思想這東西，可能我不具有

02-23

未來50年，最最重要的能力是獨立思考的能力。

隨著《娛樂至死》時代的到來，我們被局限在一個個自我接受的認知小空間中，只接收著和自己認知相匹配的網路信息，同時在日常生活中，逐步進入狹小的人際關係中，一切都通過網路連接，通過網路強化，我們成為了一個個孤島，不再對外在世界感興趣，為了活著而活著，成為了一種守株待兔的固定運行軌跡的小程序，以配合構成這個宏達的世界之林。

到底是什麼在逐步扼殺我們的活力，讓我們從充滿渴望的孩童，變成了令人厭惡的容嬤嬤版活死人；經歷學校教育，我們一步步了解社會的運行程序，搭載了兼容程序，再習得一兩項處理程序，順利融入社會大網路，通過固化自我，獲取可預料的生活，周而復始，以身邊人的狀態來定義自我，以維繫自己與周圍人的關係為導向，讓自己真正成為一個不具有思考能力的社會豬。

學校有害，對於天才是這樣的，對於庸才，學校讓他們掌握了融入社會的能力；

社會提供了庸人們協作共贏的大戰場，從而避免了自產自銷的生活困境；

這麼說來，學校和社會分工協作都是為了普羅大眾的啊，可是實際情況有點不同，制度的制定很大程度上是少部分人裁定的，自然也就有著一定的傾向性，而這個傾向性不一定都是好的，但是總體上應該還是讓大眾沒受太大的影響，否則反抗就會爆發。

作為不具有思考力的物種，普羅大眾需要真正能夠思考且為他們利益著想的人出面，代表他們的利益，各種利益代表出現了，能夠為庸眾考慮的可能也是有的吧，不然瘋狂的群眾力量足以摧毀一切。

要防範競爭對手的惡意煽動，要讓庸眾知道穩定的巨大好處，同時也要警告不聽話的巨大壞處，在平衡中，維繫社會，以巨大的生存壓力，來榨取勞動力，從而實現國家力量的劇增。同樣這也只是一個過程，不可持久，必須要建立新的平衡。

整個人類社會其實都是在這樣干，鼓勵大家好好乾，努力干，同時也要注意均衡，否則內部矛盾過大也就不可持續了，另一方面還要用種種制度防範大眾干傻事。

那麼這樣一種不可逆的歲月流逝，大眾獲得了什麼，可能不可以思考，就像佛陀璇兒不議的很多事，可能過程就是一切。

不具備真正思考能力的庸人群體，仍在以各種方式填塞著自己的時間，雖然很多方式都是商人為了掙錢而發明，但是作為社會的領導者，也在靜靜地期待著一種平靜，好讓繁榮繼續。

庸人自擾，庸人自悟。