關於基礎教育，正一下三觀

古人16歲成年，讀書講的是十年寒窗。

我們7歲入學，大學畢業已經23歲左右了，整整16年。畢業後被各種社會裡的loser嘲笑。

（人生最痛苦的事情莫過於被傻人說傻，被懶人說懶，被失敗者嘲笑了吧。）

是人們智商變低了么，使教育水平變差了？

這可能不是答案。

辛辛苦苦16載，起時天未明，歸來夜已深。80後可能每個人都曾經為了一個沒有考好的試卷哭過。不用心么，不努力么。我們幾乎完全不知道自己在學什麼，可是還是勉強自己在學習。放在古代，任何一個初中生為學業所付出的心血都有資格立碑做傳了吧。

是不是越看越糊塗，那到底怎麼回事呢。

中國一直處於文官體制里，而文官體制說白了是個選拔體制。是為了把一部分從另一部分人裡面區分開來。我們目前區分的標準，更多的是智商。也就是說我們把一批聰明人挑出來，讓他們去競爭再挑出一批更聰明的，層層選拔。至於去幹什麼，暫時還不知道。

而那些沒被挑選上的，僅對於普通百姓來說，在當今社會反而有了更富足的出路。

（那些給孩子胡亂報班的傻Ⅹ父母有同樣的問題，關於孩子的愛好詳述）

古人科舉當官。近現代，大學畢業後分配工作。教育本身在那個時候是有明確的目的的，我知道我在學什麼，我要幹什麼。可是現在呢，畢業即失業。借用郭德綱老和部隊的說法，十六載苦修，就地解散。

解散就解散吧，學的文武藝，賣與帝王家。畢竟學了16年，去賣一下唄，可是回頭想一想，23歲的大學階段是竟然還在接收基礎教育。完全不知道自己能做什麼！！！！

是不是要為大學教育叫屈，」社會的東西必須得實踐，只靠教哪能教出什麼玩意來「

曾經我也這麼想，可是當我走向社會，知道有註冊會計，註冊化工工程師，註冊安全工程師等等等等，幾乎各行各業都有自己晉陞的學科後，我真想把那些人叫過來大嘴巴子抽他。

每個專業都有非常明確的學習和晉陞途徑，有相關的教材和課程。

為什麼會這樣呢，家長不愛孩子？老師不愛學生？這肯定不是答案。答案是怕扼殺了我們的可能性，還有不甘心，還有不切實際的幻想，還有其他很多很多傻Ⅹ的想法。

舉例子吧，

孩子雖然喜歡汽車，動手能力也很強。但是開車或者修車肯定是不行的（一般這種家長是無法想到工程類工作的），他肯定得當官，委屈委屈也得是個副國級幹部吧，諸如此類不一而足，生活中類似的人太多了，自己腦補吧，比如給孩子報八個班那種，實在太多了。

正三觀，

第一上學，上大學是手段而不是目的。

明確孩子學習的目的，與成長性。三百六十行，行行出狀元。

從小培養愛好是為了在此基礎上發展出更高的可能，而不是更多的。

想要孩子成為什麼樣的人，就先自己成為這種人。

玩遊戲，大號練廢了開小號後，你不會用它去做太多浪費時間的事情。多總結自己的經驗教訓，言傳身教。

以上。

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