「金木水火土」——陶陶學吧的教育系統

最好的教學就是教學生學，教是為了不教。——陶行知

在陶陶學吧，每個孩子都可以成為學霸。

美國教育家杜威提出「教育即生長」，言簡意賅的道出了教育的本義，就是要每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器里。這為教育為兒童的健康成長服務提供理論支撐。

世間萬物要更好的「生長」，離不開「開放」的環境，山東陶學教育科技有限公司是國內首家以「學吧」形式為廣大青少年提供開放式學習環境的教育機構，我們的終極目標就是為學生提供輕鬆地學習氛圍，學會如何去學，促進學生更加健康的成長。

教學也可以看成是一個複雜的信息系統，同樣需要「金、木、水、火、土」的和諧與平衡。

「金」，讓我們想到教學的價值問題。總的來說就是需求問題，教學不是為了讓學生接受知識就可以了，而應該是讓學生學會學習，不滿足於「就題論題」，而更應該向外延伸知識面，不斷提高自己的思想層次，有自己的想法。能想到別人想不到的，能說出別人說不出的，這種獨立性、獨特性也是一種創新，而我們當今社會最需要的就是創新型的人才。

「木」，讓我們想到拔地而起的生機。教學的活力問題不能留戀於表面的「欣欣向榮」，而應該始終不忘教學的根本，也就是教育的標準問題，把握好教師標準、國家標準、課程標準，為學生雕琢好知識的軀幹，再賦予它時代的烙印以及生活的氣息，讓學生在生活中領略到知識的風景，讓我們的教學散發生命的活力。

「水」，讓我們想到教育的靈活與包容。教學應該是靈活的，我們的「圖殺學習法」，用圖與學生溝通，化繁為簡，畫圖為思，洞開學生形象思維的大腦，讓學習回歸快樂的本性。

「火」，讓我們想到教育的熱情似火。陶陶學吧推出線上免費試聽課程，在陶陶學吧網站以及公眾號內都可以找到，相信這樣的學習方式會點燃學生學習的熱情，看到線上小夥伴的學習成果，會激發學習的動力。

「土」，讓我們想到教學的品質問題。我們的教學會呈現一種「自然美」，追隨學生的心意，根據「圖殺學習法」運用圖形思維學習，讓知識在歡快的氛圍中學到手，讓學生學到最滿意、最本真的課，是我們最大的幸福。

五行的金木水火土，構成了人類生存生活的基本的自然環境，講究天人合一。我們的課堂也能做到「金木水火土」的和諧統一，為學生學習提供「樂園」和「果園」。

會學習，賦學能，就到陶陶學吧