中國教育能否絕地求生？

我國的九年義務教育已經普及，國民素質也在無形之中得到顯著提高。不過近來的公交車墜江事件、高鐵佔座事件也在為我們敲響警鐘，可能有人會說，這類人終歸是少數，但是校園頻頻發生的暴力事件，這些尚未成年的孩童，究竟如何變成這種社會底層的蛀蟲？

中國教育體制真的需要變化，提高中國教育質量是當下茲待解決的問題。

中國教育存在的問題

• 教育目標的應試化。現在的學生每天聽到最多的一句話就是，還不學習？馬上考試了！考試就成為了老師和家長眼中最重要的事情，而學生自身能力的提升，不重要，只要你能夠考高分，就算你吃喝拉撒全不會也沒有關係！最終這類學生走到社會上只是一個充滿學生腔，只會死讀書的無用之人。但是這種應試化教育確是中國普遍認同的方式，個別的想要去反抗，無疑是以卵擊石，蜉蝣撼大樹。
• 教育內容的虛幻化。大家有沒有發現，我們從小就被逼著背一些晦澀難懂的詩詞歌賦，這些可能已經遠遠超過當時我們的理解能力，這種填鴨式的教學方式，不僅限制我們的思維，而且還會使一些孩子就此產生抵觸情緒，從此性格走向了另一個極端。

而且，我們可以發現現在的教材裡面偏愛一些沒有使用價值的東西，而真正優秀的傳統文化並沒有編排進去。這就使得教學內容變得更加模稜兩可。

第三，教育管理的行政化。我們知道，大學的校長、縣級以上的教育局長，他們大多都不是來自於教學一線，而是從行政那邊調過來的。他們沒有在教學一線端過教本，拿過教鞭，不懂教育教學規律，本是教育的外行，卻對下面的學校和老師發號施令，指手劃腳，自然也就會指揮失誤。到期終、年終，檢查項目一大串，驗收文件一大堆，搞得下面的老師疲於應付，分散教學精力，對教育的發展影響很大。

第四，教師地位的邊緣化。大學時候經歷過這樣一件事，我們非教育專業，我的一個同學卻去考了教師資格證，我問他，你是想當老師嗎？他回答，當然不是啊！我是害怕以後工作不好找，實在找不到還有個保底選擇。看吧，現在大多數的畢業生都不想去當老師，因為現在的教師工資待遇偏低，在經濟建設的大潮中，大大落伍，成了生活在社會底層的弱勢群體。試想一下，教師如果都不合格，那麼何談教育呢？

如何改變教育現狀

其實教育如何改革已經不是什麼新鮮話題了，不過卻一直沒有很成功的案例，不知道大家小時候有沒有經歷過「杜郎口模式」的改革，就是十幾個人圍著一個大桌子，老師不講課天天陪著學生做遊戲。。。反正我是經歷過，美其名曰是在一個輕鬆愉悅的環境中學習，其實大家越玩越放鬆以至於忘記了自己究竟是幹嘛來了。

拋開這些，我們總要找到一些解決的方法啊，改變教育現狀是我們當下應該重視的問題。這裡我認為有三種方式可以解決。

第一種技術推動創新。科技是引領發展的第一動力，技術的進步能夠給我們帶來更多的方便，同樣，對於教育行業也是起推動作用的。我們知道，隨著科技的發展，更多關於教育的智能產品出現，它們有效的解決了以往無法解決的問題。比如說，一個孩子在家中寫作業，出現的一道難題，這時候沒有老師在旁邊，答案看不懂，家長也不會，該怎麼辦呢？小猿搜題等智能產品的出現就有效的解決了這個問題。

第二種從教師角度出發。教師是直接與學生接觸的群體，所以教師這個職位是非常重要的，因此教師的標準一定要加高，但為了吸引更多的優秀人才加入教師行列，還應提高教師工資。

第三種從法律的角度出發。這個包含的範圍比較廣泛，法律不僅要規範教育行業，並且要有提前預防的能力，對沒有教師資格證的教師應該嚴肅處理，對於學校的不檢點行為絕不姑息，對於破壞正常教學的人員，無論是老師、學生還是社會人員都應該加大力度進行處罰。

中國教育所存在的問題由來已久，想要徹底改變並非易事，這需要社會各層的共同努力。