閱讀，讓孩子真正學會感恩……

感恩教育似乎是個偽命題。有人認為，感恩實在不需要教育。「羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義」，連動物都懂得知恩報恩，何況人類？

再者，所謂的「感恩教育」也大多無用。無論場面多麼宏大，方法多麼出奇，演講多麼感人，聽眾當時多麼感激涕零，在暫時的表象之後，依然無法真正直抵人心。

從家庭到學校，從家長到教師，究竟該如何對學生進行感恩教育呢？其實，真正的感恩教育無非兩種。一種是身教，即家長和教師做好孩子的榜樣，為人處世、待人接物，自然而然；另一種是閱讀，讓兒童在閱讀中潛移默化，不由自主地受到感恩教育。

身教，自不必多說，這裡單講閱讀——關於名著的閱讀。

《朝花夕拾》里的長媽媽，是魯迅先生兒時的一個保姆，這個小人物多次出現在先生的作品裡。在《狗·貓·鼠》里寫了她踏死魯迅先生心愛的隱鼠 ，但她卻說「 隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！」在《阿長與〈山海經〉》里，阿長「喜歡切切察察」，低聲絮說時「還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖」；夏天睡覺又在床上寫「大」字，擠得魯迅先生沒有翻身的餘地……然而，長媽媽卻給魯迅先生弄來了朝思暮想的《山海經》，魯迅先生對她有了新的看法「: 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。」以至作者幾十年後還如此感恩：「仁厚黑暗的地母啊，願在你懷裡永安她的魂靈。」

至今讀來，仍能感受到字裡行間溢滿的愛，這其實也是一種知恩、感恩和報恩的表現。

《海底兩萬里》里的孔塞伊和內德也是。當阿龍納斯教授收到海軍部長的邀請函，將隨同「林肯號」代表法國參加探險，考察怪物的真相時，僕人孔塞伊不假思索地說：「隨先生尊便。」「10 年來，孔塞伊跟隨著我到處進行科學考察。他從來不去考慮旅途遙遠，鞍馬勞頓」。後來，潛艇在駛離南極時，被一大塊倒下來的冰塊砸到，「鸚鵡螺號」遭遇前所未有的大磨難，艇上儲備的空氣也快用完了，阿龍納斯教授生命垂危之際，孔塞伊和內德兩人不顧自身危險，把儲氣罐里僅剩的一點點空氣留給了阿龍納斯教授，這樣的情節非常感人，主人善待僕人，僕人回報主人，一切都是那麼純凈自然，悄無聲息。

這樣的例子很多文學作品裡都有，比如神話小說《西遊記》里的師徒四人相處的種種細節，甚至還包括白龍馬，因獲得唐僧的救助，不惜在他遇到危險時冒險化作劍客，哪怕自己深受重傷。

同時，知恩不報、恩將仇報的例子，在一些文學作品中也不少。比如《駱駝祥子》里的阮明和祥子。阮明的老師曹先生，是個進步正直的知識分子。作為學生的阮明整天忙於社會活動，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應，他便到黨部誣告曹先生是「亂黨」，致使曹先生落難。後來，阮明做了官，想用思想去換錢，結果被祥子出賣了，還賠上了性命。祥子與其說是出賣了阮明，不如說是出賣了靈魂。連靈魂都可以出賣的人，還有什麼事情干不出來？

以上只是一些簡單的名著中關於知恩、報恩的例子，這樣的案例還數不勝數，學生完全可以憑藉閱讀去感知、去判斷、去吸收、去揚棄。家長和教師也可以適當地給予提示點撥，激勵兒童思考，在閱讀中沐浴感恩教育。

我想，通過名著閱讀去知恩、感恩，或許更能觸動心靈。儘管看似緩慢，但只有這樣潤物細無聲的教育，才是有效的教育。

文章來源 |「致敬班主任」微信公號