孩子，你為什麼總是獨立於群體之外

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為什麼會討論這個問題呢？因為有許多家長向我們反映這樣一個問題：別人家的孩子周圍一群小朋友成群結隊一起玩兒，自己家的孩子卻總是一個人在家看電視，這種問題其實暴露出的就是孩子的同伴關係問題。

在情商課中我發現，新學期開始後有很多孩子能夠很快的融入到自己的小夥伴中，迅速的建立起自己的小圈子，和小朋友們玩耍在一起。但是也發現有些孩子新學期開始之後會較難適應，也很難和其他同伴相處甚至容易發生一些衝突矛盾。這個時候家長可能會給孩子出一些小方法和小建議，但是作用很小。面對這樣的情況，我們到底該怎麼辦呢？

觀察孩子

首先我們要觀察孩子當前同伴關係的背後到底是什麼問題。他們本身是渴望和同伴進行交往，但是由於很難長時間的將注意力投入到活動中，尤其當別人說的話題和孩子本身想說的內容對立的時候，孩子想要做到主動傾聽則會難上加難，因此在同伴之中非常的受挫。

也就是說，我們想要幫助提高孩子同伴的交往能力首先是要提升孩子注意力的能力。

想要和其他人建立起關係先要做到傾聽，但是對於注意力難以集中的孩子來說能夠做到傾聽別人的話語是相對艱難的，尤其是需要付出更多努力的主動傾聽對於他們來說非常困難。

比如在我們情商課的開始是需要訂立一些團隊規則的。但是對於注意力較弱的孩子他們往往比較衝動，會等不及聽完規則就開始分享自己的事情，或者自己對於下一個遊戲的想法。而這種行為往往會讓同伴感覺到不太舒服，甚至其他孩子可能會認為這個孩子是不講規則故意搗亂，久而久之孩子就漸漸的不願再投入同伴的到活動當中了。

還有一些孩子可能在開始的時候安靜的聽完了規則，但是內容並沒有記住，當遊戲開始的時候就會發現孩子其實並不知道應該怎麼玩，於是按照自己的想法行動，開始破壞規則，慢慢的就會脫離同伴。

良好同伴關係的建立需要同伴之間能夠做到有效溝通。但是注意力難以集中的孩子在與同伴進行溝通時缺少一些合理有效的方式方法。

當遇到與自己觀點不一致的同伴時，孩子往往表現的是衝動、急躁，難以用平和的態度和同伴慢慢交流，並且容易發生肢體或者語言上的衝突。長時間與其他同伴的衝突、矛盾會使孩子的同伴關係越來越疏遠，孩子也就更加的容易從同伴活動中遊離出來。

針對這些注意力引發的同伴交往問題家長到底應該怎麼幫助孩子？

四個方法

第一：幫助孩子正確理解規則、準確表述規則並能遵守規則。

由於注意力弱的孩子往往注意力保持時間較短，而家長在給孩子講遊戲規則的時候會使用較長的語言，因此孩子不能夠完全聽進去所有的規則內容，那麼就更加不容易執行規則了。

這個時候可以盡量先用孩子好奇的事情吸引孩子的注意力，然後用比較簡短方式講解規則。比如我在情商課程中對於注意力集中速度慢的孩子，在介紹遊戲玩法的時候會先用生動有趣的話題、動作讓孩子感興趣。並且在講規則的同時做一些動作的示範，讓孩子能夠直觀的感受到遊戲的玩法，並且吸引孩子的興趣點，幫助孩子很快的接受和理解。

第二：用溫和的語言提醒示孩子回到當前任務中。

孩子在玩遊戲的過程中如果出現走神，或者被其他的事情吸引，忘記了下面遊戲該進行到哪裡的情況。家長可以在和孩子遊戲的時候用遊戲中的內容引導孩子把注意力再集中到任務中。比如問問孩子「現在應該怎麼做那一步啦？」這樣也能引發孩子更多的思考。

第三：讓孩子學會等待。

有的時候孩子因為注意保持時間有限，會等不及講完規則就表達自己的想法和建議，這個時候家長需要幫助孩子學會傾聽。

比如在我們情商課程中有的孩子經常等不及同伴說完就表達自己的意見。這個時候我會先去傾聽孩子的想法，並且對孩子的想法表示部分的認同。之後和孩子商量先聽一下我的想法，一會我們也可以試一試你說的方法。這樣孩子能接受並且認真的聽。

同樣的，孩子等不及家長說話的時候可以和孩子說「稍等一下，我講完規則你來給我補充吧，我們一起商量怎麼玩更有意思」。幫助孩子學會等待。

第四：傾聽

在孩子遊戲過程中違反規則，或者直接要改變規則的時候先不要著急的去指正孩子，而是可以先問問孩子「咱們的規則不是這個樣子的嗎？是需要換一個玩法了嗎？」

這樣也是給孩子一個提示，讓孩子思考規則原來是什麼樣子的，並且能夠按照規則玩。如果孩子想換個玩法可以在孩子和家長協商之後繼續進行遊戲。