十三歲的女兒早戀了，別聽韓寒黃磊的觀點

一哥們女兒十三歲早戀了，

老師要求家長配合，

一再強調不要視早戀如洪水猛獸，

要正確疏導，

不能一味地干涉制止。

這話說起來真容易，

有細緻到具體行為的步驟、有到哪一步才是過度，哪一步才是剛剛好的操作手冊嗎？

除了拋出一個大禹治水的方法，

以什麼來衡量指導有方呢？

是不是仍舊以成績分數為標準？

大部分教育磚家早就傾向於早戀不可怕，正確地引導，並不會影響學習，

是不是只有這樣，才顯得自己不落伍？

舉得最多的例子：

2011年北京高考理科狀元和榜眼是一對情侶，

馬克思，

歌德，

羅密歐與朱麗葉，

賈寶玉與林黛玉

……

韓寒覺得不應該有「早戀」這個詞，

如果自己女兒早戀了，只會提醒「系好安全帶，帶好安全套」；

黃磊覺得「早戀」這個詞很混蛋，

自己女兒15歲談戀愛挺正常，懵懵懂懂情竇初開挺美好的；

楊瀾因為沒有早戀而遺憾。

……

磚家們是怎麼指導的呢？

梳理了一下，大致這麼幾類：

一、分析了早戀的合理性

少男少女青春發育期，

生理和心理上都自然而然有需求，

父母要理解，

提前性教育，盡量避免嘗禁果，

只要不影響學習，

大可放心。

二、孩子缺少關愛，缺少認同感，只能通過早戀能獲得

父母要多給予關心、尊重、鼓勵和讚揚，

孩子增加了獲得自信的通道，

就不會依賴早戀這一途徑了。

三、倡導跟異性的健康交往

不要只關注孩子的成績，要多方面關注孩子的情感需求，

廣泛的、有距離的跟異性夥伴的交往，

有助於滿足他們對於異性的專註與好奇，能夠減少「早戀」的傾向。

有些孩子之間只是交往密切，

家長要仔細甄別，

如果處理不當，

反而將孩子推向早戀。

四、跟孩子成為朋友，讓孩子袒露心聲

跟孩子分享自己的愛情經歷，

讓孩子覺得自己早戀了不是錯的，

會袒露心聲，

便於了解「案情」。

嘖嘖，

還真有臉嗶嗶，

前後矛盾，

邏輯混亂，

作為家長老師的，都很難判斷跟異性交往密切的孩子究竟有沒有早戀，

情竇初開懵懂期的孩子能確定自己內心究竟是怎麼想的？

上一秒覺得只不過喜歡一起學習一起玩耍，被家長老師一開導，

愛瑪，這麼浪漫美好，原來是愛上對方了才交往密切呀，

下一秒就變早戀了；

一方面說青春期的孩子本能就有生理需求和心理需求，

一方面又教導孩子必須發乎情止乎禮，

孩子的父母，正值虎狼年華，

自己都壓抑不了天性，

卻要求自制力本身就差的孩子超越自己？

提倡給孩子提前性教育的，

無非就是讓孩子了解男女之間那檔子事，

小寶寶也不是從胳肢窩裡生出來的，

別神秘別好奇，

沒啥意思的，

而且還會有很多麻煩，

你們都老筍乾黑木耳了，

對那性總不會神秘了吧？

怎麼還那麼樂此不彼呢？

孩子想嘗試一下究竟有意思還是沒意思，

不也是本能和天性嗎？

父母多給予關心和愛，

讓內心孤獨的孩子不僅僅只有早戀這一寄託途徑，

好像早戀的孩子都是因為缺少父愛母愛似的，

誰說了只有這一條途徑了？

王者農藥、韓劇、追星……

途徑多了去了，

（咦，好像孩子們沉迷這些，磚家們也是這一套方法，真是萬金油）

現在孩子的內心世界，遠比父母輩的豐富多彩；

跟孩子成為無話不談的朋友？

孩子告訴你，拉個手擁抱感覺都那麼美妙，

現在，她濕了，就想嘗嘗被插的感覺，

或者，嘗過了，好舒服呀，

家長老師該咋整？

問她試了幾種體位，來了幾次高潮？

還說什麼跟孩子分享自己的愛情經歷，

有臉張嘴嗎？

告訴孩子爸爸媽媽是XX相親網、二大爺三舅子四表姐撮合的？

還是順利通過了「你小區的停車位多少」等經典提問的考驗過關斬將？

高考狀元榜眼是早戀，

人家還抽煙喝酒活到99還能爬五樓不喘氣呢，

韓寒2013年發文「幸虧沒讀大學「，

才五年，為什麼就說自己高一退學是失敗？

磚家們能因為天性對早戀包容，

是不是對退學也應該接受呢？

不想讀書做作業背課文，

不也是天性嗎？

別老拿韓寒和黃磊的早戀觀說事，

人家孩子的起點、從小耳習目染的環境，

不會因為只是死飛玩得6就戀上，

人家成長的主題，當然可以只是快樂，

人家可不是只有一條途徑才能獲取更多的社會資源，

平頭百姓的孩子，成績好考上好大學，

未來才有機會多一些選擇，

是儘可能規避18歲就去海底撈扯麵條擦鞋；

黃磊15歲的時代，一定是月朦朧鳥朦朧，

現今什麼情況？

小學六年級就來例假早就不是稀罕事了吧，

15歲才情竇初開，

屬於後知後覺了好嗎？

聲稱不該有早戀這個詞，

卻以自己年代的發育水準本能地設了個限度15歲，

不矛盾嗎？

韓寒談到對女兒的早戀，設定的也是18歲，

如果女兒12歲13歲戀愛呢？

哪一天13歲的女兒問可以無話不談的韓寒粑粑：

安全套該買螺紋的還是顆粒的？

粑粑會告訴她：乖女兒，你快樂最重要嗎？

人的成長和完善，不正是抑制大部分初期的天性和快樂的過程嗎？

人之初，看到好玩的好吃的就想據為己有，

不爽了就吐你一臉口水，

這不就是天性嗎？

為什麼要告訴孩子知道這是不禮貌的，那是不對的？

什麼年齡段，就該幹什麼事，

早戀沒法禁止不假，

但至少該讓孩子們明白，

這是在犯規，

不值得支持。

教育制度，是一個大屋檐，

未必對每個人適用，尤其是特殊群體，

卻一定適用於現階段的大多數群體，

屋子裡每一個遊戲規則，都是受屋檐支配的，

牽一髮而動全身，

當高考期間不再有停工交通管制，生活次序如常，

不再有「拼一個春夏秋冬，贏一生無怨無悔」「高考是實現人生價值的省力槓桿」這類口號，

當老師提問「長大後想幹什麼」，

孩子驕傲地回答「長大了想跟爸爸一樣干油漆匠」而不被鬨笑的時候，

再來談孩子的天性和快樂。

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