贏鼎觀察：良莠不齊的校外教育市場，孩子們的未來如何保障？

小標題：教育大計，一塊屏幕能豈能解決？「瘋狂的海淀黃庄」，也只能讓家長們們更瘋狂。

「百年大計，教育為本」，這是1987年黨的十三大提出的國策之一，也是關係到民計民生的重要原則，可謂是「匹夫有責」。而近期，有關教育的話題討論愈演愈熱，許多人被「一塊改變命運的屏幕」和「宇宙中心補習班」的故事刷屏。那麼，面對於中國教育體制的現狀以及多如牛毛的課外教育機構，中國的教育將何去何從？

越來越重的書包

學生時期，聽得最多的一句話是，「考不上大學，你蹦得再高也是白搭」，這是一個家長對孩子的期待，也是無奈卻不爭的事實。

（某學校高考誓師大會現場 圖片來源於中研網資訊）

贏鼎教育董事長王海濤曾提到，「在中國的教育體制下，高考是底層人才向上層流動的唯一、最公平的渠道，是基礎教育和高等教育的分界點」，以至於家長為了給孩子投資一個更好的未來而不惜一切代價。「不能讓孩子輸在起跑線上」，相信是多數家長的所信奉的原則之一。

有關孩子，曾經一段時間內討論最多的，是「書包越來越重」的故事。即使「為孩子們減負」的呼聲越來越高，教育部等九部門也聯合印發了《關於印發中小學生減負措施的通知》，所謂的「減負」也不過是一紙空談。近日刷屏的「宇宙補習班中心」，不正是這個現象的寫照？

《減負措施》縮減了學校的上課時間， 而父母卻不願孩子輸在起跑線，各種課外輔導機構便成了爭奪賽道的主要陣地。孩子們的書包不但沒有減輕，反而被愈來愈多的課外輔導壓得喘不過氣。

那麼，是否能有一種方式，在無法改變的體制下，讓學生以「高效率學習」的方式來減負？這是贏鼎教育長期以來一直思考的問題。

教育資源的不公平

前幾日，《這塊屏幕可能改變命運》一文成了社會焦點，人民日報也一度轉載了這篇文章。中國教育資源的不公平現象被無限放大了，各種思考與討論紛至沓來。

（人民日報百家號文章截圖）

事實上，這個問題顯而易見。「全國近3000萬高中生，近2萬所高中，只有480所是可以上綱上線的。一所高中，教師越好，教育越好，生源越好，越有優勢，卻也是壟斷，是最大的不公平。如何讓所有的孩子花最少的錢享受到中國最好的教育，是贏鼎教育的使命。」贏鼎教育董事長王海濤如是說。

但「這塊屏幕」真正的價值到底有多大？姑且不論88人考上名校是否完全歸功於一塊屏幕，互聯網作為一種工具，單單依靠一塊屏幕遠不能解決當下中國教育的根部問題。

那麼，是否有一種手段，讓全國最優秀的教師都站出來為教育資源均衡化盡一份力？線下輔導班？還是在線教育？筆者不置可否。

良莠不齊的輔導班

筆者的一位朋友，每年在孩子課外輔導班上的投入，幾乎達到了家庭開支的70%。夫妻倆更是疲於奔命，以至於跟他好久不見的一次周末聚會，也得選在孩子的英語輔導班門口，原因是「下課接孩子」。

北京市教委相關負責人曾表示，據估算，北京市約有70%的中小學生在參加校外培訓。「瘋狂的海淀黃庄」，只是北京課外教育的一個縮影，而擁有全國最好的教學資源、清華北大入學率最高的北京，在以山東、河南為首的高考大省面前，似乎又算不了什麼。贏鼎教育董事長王海濤在演講中曾提到：「中國的家長，為了孩子的未來是不惜一切代價的，往往為了不留遺憾而一擲千金。」這並不怪家長的「大手大腳」，在現有的教育模式中，高考是孩子的未來。

（贏鼎教育董事長兼總裁 王海濤）

然而，大部分家長在對輔導班的選擇上是盲目的，花了巨額的費用卻得無法達到預期的效果，孩子的自信心也越來越提不起來，成績越提不上去，家長越是「疲於奔命」，這似乎形成了一種死循環。實際上，校外輔導班良莠不齊的程度令人觸目驚心，在2018年12月13日教育部新聞發布會上，北京市教委副巡視員馮洪榮介紹，北京市共排查出校外培訓機構12681家，其中存在問題的有7557家。

且不論輔導班的質量如何，由此而增加的時間成本、空間成本和人力成本，難道不是增加孩子負擔的罪魁禍首之一？

在線教育解決了問題？

在線教育火了，1對1火了，「AI+教育」更火。在這個經濟寒冬，投資人對於在線教育投資的熱情似乎沒有得到一絲的削減，這歸功於人們對教育的剛性需求。但追逐利益的資本，有時候是盲目的，他的火熱，並不能代表一個行業的成熟。

有篇文章提到 「在落實教學效果的行為中產生了大量的時間成本、空間成本和人力成本，而事實上這些成本都可以通過移動互聯技術來削減甚至消除。」這個毋庸置疑。技術的革新總是值得稱讚的，它經常能為社會提供一種變革似的進步。

但是，有多少在線教育企業敢保證，他所有的1對1老師都是一線人員組成？事實上，越好的老師，價格越貴，這個成本是大部分企業無法負擔的。贏鼎教育董事長王海濤在內部交流會上指出：「在線教育企業的三大難題是流量貴、轉化難、口碑差」，這導致大多數在線教育企業都在為了實現盈利而焦頭爛額。企業為了生存，自然要絞盡腦汁降低成本。

「用好老師來吸收生源，轉化成其他老師的課程，是慣有的套路」，一位資深的行業人士提到。這個時候，在線教育師資和內容的質量保障便成了一個難題。

基於「內容+效率」的1對1智能教學

一款教育產品，無論其結合了多少前沿科技，對內容的堅持也應該是排在第一位的。「一點馬·智能名師1對1」的誕生，正是基於這個堅持。

2014年9月4日，國務院頒發《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，力破「一考定終身」陳規；實行不分文理政策。在舊有的制度中，一個高中只需要有兩套班子就能解決教學問題，而在這個新規要求下，每個學生都有近20多種選擇，這就造成了學校教學能力的嚴重不足，師資力量更加匱乏。這在教育資源落後的邊遠地區表現的更加明顯。在這種情況下，學生對「好老師」「好內容」的需求就更加旺盛。

「在產品研發初期，我們花了兩個月的時間，對北京幾乎所有的知名教師進行了1對1上門拜訪，在這個基礎上再根據教師的教學方式進行篩選，讓最合適的老師來講課」「我們又花了3個月的時間錄製教學視頻，幾乎是人停馬不停，攝像機一直在工作，剪輯人員24小時三班倒」，「基於這個標準，我們編寫了高中3年9大學科、20000個知識點的教材體系」這在最大程度上保證了教學內容的質量。

「三年間，產品打造已經投入了5-6個億規模，每個小時的課程要投入就要10萬，」王海濤解釋說。在產品投入市場後，學生聽完課之後的第一個反饋就是：「我從來沒有見過一個老師能把這節課講的這麼清晰，對知識點串聯上能講的這麼靈活」。

（一點馬智能名師1對1）

有了優質的教學內容，如何解決「效率」問題，就成了「一點馬·智能名師1對1」這個產品亟需尋找的答案。「為此，我們訪問了日本、韓國等國家的教育機構，引進了更加先進的技術。」智能教材、智能PAD、智能盒子、智能筆、智能筆記本、智能尺子、智能書包等一系列產品的配套，特別在是一點馬獨特的的「紙筆互動技術」下， 學生可以與好的「內容」進行便利、充分的交互。獨特的教學場景，讓學生的學習意願和學習效率大幅提高。「AI+教育」的模式，在這個產品中表現的淋漓盡致。

「瘋狂的海淀黃庄」和「一塊改變命運的屏幕」，到底能有多少效果？筆者沒有答案。但是，如何保證優質的教學內容，並用技術手段把這些內容組織到一個可以提高效率的教學場景中去，是需要整個行業需要思考的問題，是能影響到孩子未來的關鍵因素，也是「一點馬·智能名師1對1」這個產品在研發初期就在關注的問題。