我們這屆廢柴，都是社會逼出來的

「我們這代人在進入社會後，受到了上一代人的全面性找碴。沒有用處，沒有上進心，沒有骨氣，沒有競爭意識，沒有危機感……國家擅自告訴我們周六不用上課，把教科書變薄，然後把成績下降的我們當成廢物對待。」

By 山路一豐《寬鬆世代又如何》

在日本，有一代年輕人的口碑，比90後還慘。

2002年，一項名為「寬鬆教育」的革新，改寫了全日本小孩的命運：周六放假，課業驟減，連成績排名也取消了。曾經人人懼怕的老師彷彿換了一張面孔 —— 「每個人都是不一樣的，所以每個人都是最棒的！」

這樣的好日子持續了不到十年。2011年，日本政府宣布全面停止「寬鬆教育」，學習的本質又回到了應付考試上。

黯然落幕的改革更像一場大型社會實驗。只不過，那些接受過寬鬆教育的「實驗品」，被無差別地投放進了優勝劣汰的社會叢林中。

他們便是「寬鬆世代」。

寬鬆世代的都市傳說

日本職場上，流傳著許多寬鬆世代的都市傳說。

「圓周率只要背到3就好了。」

「連傳真也不會用。」

「被上司罵了兩句，隔天就拿著精神診斷說明書要求補償。」

此起彼伏的坊間傳聞，被日本鬼才編劇宮藤官九郎寫進了《寬鬆世代又如何》里。

1993年出生的山岸是個不折不扣的寬鬆世代

。剛入社一年的他，遲到後依然慢悠悠地從計程車下來。「唉，因為不認識路嘛。」

當前輩反問道，「我不是把地址寫在郵件里了嗎？」

山岸理直氣壯地回答，「我沒時間看郵件呢，下次麻煩發Line給我。」

難搞，是公司前輩對寬鬆世代的最大控訴。他們的到來，為曾經尊卑分明的日本職場注入了不安的氣息。

日本一檔綜藝節目整理了寬鬆世代在職場上的奇怪言行。其中一條，是果斷拒絕上司的聚餐邀約。

「聚餐是強制的嗎？」。

「誒？雖然不是……」

「那我就不參加了。」

1994年出生的現役偶像小池美由抱怨，「工作結束就想直接回家，我喜歡一個人呆著。」

與她年紀相仿的演員北村諒更加直接，「因為很累了嘛！」

曾經累到吐血也要拿命續攤的前輩們沒有想到，他們兢兢業業恪守了數十年的職場鐵律，居然被一句「我累了」給打發掉。

可無論再憤怒，也只能憋著，畢竟寬鬆世代還擁有一項終極大殺器 —— 辭職。

2018年，也是平成年代最後的春天，有93萬名新人踏入社會。在這之中，有相當多的年輕人，在參加入社儀式的當天直接辭了職。

「今天本來預定入職的新人，第一天就辭職了。」

「新人在詢問過工作時間安排後就辭職了，人類史上最快辭職速度 —— 兩小時。」

不過，對於這屆年輕人，老人早有心理準備。全因今年入社的新人，大多是「究極寬鬆世代」—— 即1995年出生，2002年上學，唯一一代從小學到高中，完完整整接受了寬鬆教育的「怪物」。

身為HR的北條小姐，早已經歷過寬鬆世代的千錘百鍊：「有人竟然直接用LINE和同事說一句「我不幹了」就完事了！」

還有年輕的孩子賭氣道，「與其要教我這種什麼都不會的人，還不如辭職，給你們省力算了！」

曾經，昭和世代用堅毅與汗水，將日本拉出了戰後的泥沼。而這群在和平年代長大的小孩，卻猶如溫室里的花朵，經不得一點風雨。

愛抱怨、情商低、學習能力差、抗壓能力弱、自我感覺良好……有苦難言的前輩只能暗戳戳Diss一句：「所以說，寬鬆世代就是不行啊！」

應試教育or寬鬆教育

一切混亂的源頭，要從1945年開始的「填鴨式教育」說起。

戰後，日本經濟逐步復甦，體力勞動逐漸被腦力勞動取代。「白領」的數目暴增，日本由此進入學歷社會。

為了提高升學率，學校和老師絞盡腦汁，無止境地給學生「增負」。

東京大學教授市川伸一回憶，「我們背英語單詞是需要背下一整本英和詞典的，一字一句都不能落下，要做到就像把字典吃了一樣的記住它們。」

這樣的教育持續了整整30年，雖然換來了日本崛起，也將整整一代人的青春埋葬在課本里。

1975年，日本社會已經完全陷入「以分數論高低」的桎梏。吊車尾的學生長期遭受歧視，甚至老師的體罰。厭學、逃課、暴力等惡性校園事件頻發，漸漸演變成了教師與學生之間的戰爭。

「經常有學生因為討厭學校，將課室玻璃打碎。還有學生在畢業典禮上攻擊老師，嚇得老師那天根本不敢出門。」

至此，整個日本社會不得不開始反思 —— 我們是不是給孩子太多壓力了？

不久後，「寬鬆教育」的理念開始被人們提起。

80年代初，中國剛恢復恢復久違的高考，日本政府開始了寬鬆教育的初次試水。

江見圭司剛好趕上了這場改革，小學課本變薄了不少。上了初中後，每周的英語課又比從前減少了一小時。

寬鬆教育的改革並非一蹴而就，口子一點點劃開，直到20多年後，才真正落實。

與以往的體量相比，學習內容與課時均減少了三成。另一個標誌性的改革是「周末兩休制」，星期六被還給了學生。

然而，與減負共同到來的，是日本學生成績的集體滑坡。像「3＋2×4」這樣的四則運算，能正確回答的六年級學生只有六成。

質疑開始出現 —— 政府推行寬鬆教育的初衷，是告別填鴨教育，鼓勵獨立思考。假如不能連基礎知識都無法掌握，又何來進一步思考的能力呢？

2006年，一條新聞轟動了日本教育界。在PISA（國際學生評估項目）測試中，曾位居世界頂尖水平的日本學生成績出現大幅下滑。

一時間，原本怨聲載道的各界人士開始瘋狂諫言，要求馬上停止這場鬧劇。

經過數年的激烈爭論，寬鬆教育於2011年全面廢止。原本被刪去的內容，又逐漸加了回來。

黑格爾曾經說過，歷史永遠是在搖擺中趨向真理。 而日本的初中等教育也像鐘擺那樣，在填鴨式教育和寬鬆教育之間徘徊。

可被政府親自蓋章為「失敗品」的寬鬆世代，是註定被拋棄的一代嗎？

「努力……真的有用嗎？」

真正伴隨著寬鬆世代的，是一種宿命般的「無力感」。雖然學業輕鬆了，但所面臨的社會環境卻更加殘忍。

在百廢待興的戰後社會，努力必有回報。可出生在平成年代呢？階級固化、經濟危機、企業裁員……「參加實習、聽說明會、拜訪前輩，結果到頭來早就內定好了。」

高高在上的前輩，不過是搭上了時代的便車。每天猶如倉鼠般，在格子間不停奔忙，直到經濟衰落的那天，被企業、家庭、社會相繼拋棄，陷入「無緣社會」的困境。

連退休老人都感嘆，「以前那樣拚命工作，好像挺滑稽的。」

對企業、對社會早已失去了信任的寬鬆世代，忍耐的極限也開始提高。

工作不開心的話，換一份工作也是可以的。

再退一步，前輩口中所謂的「常識」，就一定是對的嗎？Line明明更方便，為什麼還用著上世紀的Email呢？既然是大家都不想參加的聚會，為什麼不能拒絕呢？

「馬虎對待私人生活的你們，才是最差勁的！」

既然歷史在搖擺中前進，為什麼不能以寬鬆的方式前進。前輩們所創造出來的這個社會，也沒有好到哪裡去吧。

「為了緩和自己對下一個世代的恐懼，最方便的辭彙就是寬鬆世代了。」被問及拍攝《寬鬆世代又如何》的初衷時，宮藤官九郎笑著說道。在他看來，寬鬆世代不是沒有努力，他們只是在嘗試用自己認可的方式努力。

「你們老是說著『這些寬鬆世代……』，我覺得太早了，等20年後再來說吧。」

參考資料 -----------------------------

[1]《ゆとり教育で不足した學力はどこで補完するのか～社會人になるために～》，江見圭司

[2]《入社初日に退職も…2018年の新卒社員たちに、先輩への不満を聞いてみた》，abematimes

[3]《日本は先進國の中で最低水準！ベンチャー（起業活動）を活性化するためには》，Diamond Online

[4]《小學校における「ゆとりの時間」は どのように設計されているか》，丸山 義主

[5]《OECD生徒の學習到達度調査 (PISA) 2006年調査國際結果の要約》， 文部科學省

[6]《「ゆとり教育」見直しと學習指導要領の在り方》，戸田 浩史

[7]《宮藤官九郎：ゆとり世代は脅威　「自分たちには未來がない」》，Mantanweb

[8]《脫ゆとり教育とは？內容や特徴は？何が変わった？文部科學省はどう考える？》，brave answer

[9]《日本的「寬鬆教育」失敗了嗎》，解放日報，徐蓓

[10]《就像我們叫做90後，日本叫做「寬鬆世代」》，好奇心日報

[11]日劇《寬鬆世代又如何》

綜合 周路平 羅熙臨 | 編輯 胡令豐

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