多多成長日記20181124

主題——鋼琴課，Lily語課，Lily閱課，周記

日誌：1.自主作業，2.鋼琴百日彈，3.聽水滸，4.美好鋼琴課，5.「垃圾」肯德基，6.午睡，7.Lily閱課，8.Lily語課，9.推敲《我的代書》，10.周記，11.早睡

一、《一堂鋼琴課》

枯燥的指法練習，能夠看到最近多多的練琴興趣在減弱。

自己沒有找到目標，因為每天的練琴自己感覺不到成效，每次的上課又面臨著不斷地批評。如何形成循序漸進的良好感受，如何激勵成為一個問題。鋼琴老師在思考，爸爸也同樣在思考。

早起爸爸進行了一周鋼琴的回顧，與戴老師溝通交流，圍繞著激勵方式進行探討。

爸爸的著眼點是從多多的感受和個性化的特點入手，老師的著眼點是從教學目標和課程體系考慮，兩者有效的結合，能夠激發多多的興趣，產生良好的感受。

枯燥的指法練習，其實對於多多來講並不是困難，她能夠有毅力去做一件困難的事情，但是必須找到一個目標，得到肯定和正向的激勵。

多多在上課前練了琴，一方面是為了補補昨天的百日彈，一方面也是再給自己一點信心。帶著忐忑見到戴老師的第一件事，還是打預防針。雖然是在給戴老師打預防針，但實際上是在給自己找一個理由，這種心理暗示的方式是弱者的行為哦。爸爸提出異議，如果下次再打預防針，則每天練琴時間增加五分鐘，這樣就會有自信了。

戴老師這一次課上沒有再批評，不斷地肯定著多多的每一個進步。與多多一起連彈合奏，一起感受曲子的優美意境，讓多多沉醉，讓爸爸不禁停下手中的電腦靜靜地欣賞。

很美，很舒服，很好聽。雖然還是指法練習，但是在練習曲中多多找到了音樂的感覺，找到了彈琴的快樂。這才是最重要的學習興趣所在。

今天的鋼琴課感覺很好，這是多多喜歡的感覺。走起，買垃圾食品肯德基去，多多臉上樂開了花。

幸福的感覺，讓多多在眾多的周記主題「第一次考級感受、擊劍課上的被虐、《小馬王》觀後感、中隊長的責任、飲水習慣養成」中選擇了鋼琴，一氣呵成寫了一篇周記《一堂鋼琴課》。

在真實的生活中，因為有了真情實感而選擇這個主題——這是多多在寫作中一直堅持的第一原則。

多多圍繞著匆忙趕時間，上課過程中從忐忑打預防針到鼓足勇氣找到感覺，得到肯定而找回自信高興的心理變化，寫出了一堂鋼琴課的小故事。文章不長，作為日記還是非常棒的。

二、高效的午休

以往周六媽媽會做周末美食，今天因為有事安排，而且多多有點饞肯德基，所以選擇了快餐的方式。歡快的聊著鋼琴課，聆聽著跌宕起伏的水滸故事，吃著香香的肯德基，多多一路在享受著。

當吃完飯才十二點半時，多多感到很詫異，今天怎麼這麼高效？！是啊，因為你選擇的是快餐。

西方式的飲食生活方式很高效，不會在飲食上浪費太多時間，但是缺少了濃濃的家庭情感的互動。在今天快節奏的社會生活中，時間已經成為了一個奢侈品。不管是做飯的時間，還是進餐的時間，還是收拾整理的時間，東西方飲食文化的不同，還是能夠看到不同的生活狀態。

爸爸看重飲食文化，不僅僅是對食物的健康要求，更看重飲食中所蘊含的家庭文化。享受生活，不只是物質上的品味，更多的是感受精神上的慰藉。需要抽出足夠的時間和精力，需要調整好每個人的情緒和家庭的氛圍，共同營造一個溫馨而充滿愛的家庭宴會氣氛。一頓好飯，不僅僅是有好的食物，更多的是餐桌上每一個家庭成員要有一個良好的狀態，珍惜大家相聚在一起的相伴時光。

學會珍惜，學會感謝，學會感恩。

三、辛苦的Lily

連續四節課三個半小時的英語課程，沒有多少的休息時間，沒有多少的活動空間，這是爸爸對Lily最大的意見。周六下午的課程畢竟會困一些，爸爸媽媽能夠理解多多每次Lily課程的辛苦。

今天兩門課的表現都是A，專註、認真、積極良好的學習習慣以及對Lily的興趣，能夠讓你每次的辛苦付出都能得到最好的回報。

這學期語課老師的原因，互動中得不到有效的反饋，爸爸每次課都選擇了早接，也能夠讓多多早點脫離狹小的環境而得到更多的休息時間吧。

四、寫作的樂趣

每次寫出自己的周記多多都很快樂，每次和爸爸一起推敲文章多多也很快樂，每次拿到自己的最終作品都是多多最滿足的時刻。

這周不僅有修改的任務，還有新的周記作業。回到家的第一時間，多多選擇了與爸爸一起推敲上周的周記《我的代書》。因為自己提前做了一輪的推敲，所以老師的修改很少很少，僅僅給出了文章結構上的建議。

在對比中，在句子推敲過程里，多多體會著什麼叫做呼應，感受著短句與長句之間的差異，品味著動作細節刻畫所能帶來的文字畫面感和動畫感。在修改中，從作者角度的陳述與從讀者角度的直觀感受體會著二者所帶來的差異，讓多多對於寫作的受眾對象有了更深的理解。

日記是給自己寫的，自己與自己內心的對話；文章是給讀者寫的，要讓讀者能夠有直觀的感受，當然這個讀者也可以是自己。

我的代書
「大家明天每人帶三本書，讓班級的圖書角更豐富一些。」吃完午飯打掃完衛生，同學們都在座位上坐好，一切整頓有序之後，劉老師一本正經地說，「如果誰讀得又多又好，那麼就可以不用再抄寫字詞了。」
劉老師的話音剛落，同學們就開心地竊竊私語起來，有的說：「哇，有更多的書可以看了！」還有的說：「耶，可以不用抄詞了！」
微笑著等待大家安靜下來，劉老師又說：「每個人還要再準備一本『代書』。」聽到「代書」這個陌生的詞，剛剛安靜的教室一下子又沸騰起來。
「代書？」
「劉老師，什麼是代書？」
「代書幹嘛用的？」
「代書是什麼？劉老師。」
……
劉老師隨手從黑板下面的書架上抽出一本書，又走到講桌上拿起一張大卷子，「『代書』就是一本寫著自己名字的』假書』。可以找一本讀過的或不常讀的有一定厚度的書，用紙完全包裹起來。」邊說邊小心翼翼地用卷子把書包裹起來，就像在給一份精美的禮物打包裝，被包裹好的代書就像一個薄薄的禮品盒。劉老師接著解釋說：「別忘了還要在書脊上寫上自己的名字，借書的時候把代書放在被借走圖書的位置上，還書的時候就方便放回原處了，節省時間，書架看起來還整齊有序。」
「有序」，這可是劉老師開學初給我們提出的做事標準呢！書包的整理要有序，隊伍的排列要有序，有了這本小小的代書，每天亂亂的圖書角也能有序啦！小小的代書真神奇呀！
回到家，我一邊忙著寫作業，一邊將代書的事講給了爸爸。晚上因為有課外班，忙著出門的爸爸三下兩下就幫我做好了一本代書。看著用一張白紙包成的代書，雖然潔白，但是感覺不太順眼。而且沒能親手製作，心裡有點小小的遺憾，況且還不符合老師的要求呢。
第二天，大家帶著各式各樣的代書，放在一起很有趣。很多同學與我一樣用的是白紙包的，還有的是用彩色包裝紙包成的代書，看著真漂亮，就像一個個被精心包裹的禮物。我心裡暗暗做了個決定，周末一定要親手重新做一個更加漂亮的代書。
當晚上放學看著我又把代書背回了家，爸爸媽媽有點心疼，沉沉的書包又多了一本書。聽到我想要自己再製作一本代書，爸爸馬上建議我考慮用泡沫來代替裡面的書，這樣就能很輕了。
說做就做，爸爸媽媽都成了我的小助手。紅色的包裝紙、白色的雙面膠、黑色的剪刀，再加上爸爸提供的大小合適的泡沫板，一本艷麗的超輕代書在我的手中一點點地誕生了。充滿童心的老爸竟然在我的名字下面又用列印體寫上了「瀟湘出版社」。
太棒了！這是我自己製作的代書，送給自己的讀書好幫手。
看著兩本截然不同的代書，我喜歡自己動手的感覺。白色的代書留在家裡送給爸爸，從書櫃拿書時也能使用，爸爸很高興。紅色的代書放在書包里，陪伴我在學校借書，閱讀很快樂。
這就是我的代書的故事。


又是一篇投稿作品，拿到打出來的文稿多多興奮不已。竟然不顧一天的辛苦疲勞，不聽爸爸的勸阻，再次拿出日記本，寫起了這周的周記。

迅速確定主題，一口氣寫完短文已經精疲力竭。搖晃著起身，打著哈欠，草草收拾洗漱，一頭栽倒到媽媽身邊進入了夢鄉。

晚安！小妞兒。