關於英語學習的一些認識和建議

好多家長給孩子報好多補習班、興趣班、提高班，然而給孩子報班的目的是什麼？這是家長們首先需要弄清楚的。如果只是一味的跟風，諸如「別人家的孩子都報了，我家孩子也得報，不然就比不過別人」之類的想法，我勸您還是別報了。

如果上一條不存在，即家長是真心希望孩子學點東西，那麼咱們繼續往下討論。

以報英語班為例，首先要搞清楚兩點：1、判斷英語水平高低的標準是什麼？2、你能通過輔導班獲得什麼？

對於第一點，英語水平的判斷標準無非這麼幾樣：1、語法，2、辭彙量，3、聽說能力。

就語法而言，初高中英語教學階段基本上包含了大部分的英語語法，完全足夠滿足一般人的正常需求。

就辭彙量而言，中考的單詞量要求為2500，高考為3500，大學四級考試為4000，大學六級考試為6000。（隨著時間的變化，實際要求可能會提高一些）另外，辭彙量也不僅僅是對單詞的掌握，其中很大的一部分是對習語、短語和固定搭配的掌握。有些人抱著單詞書猛啃，天天背單詞，但是看英語文章或者原著的時候還是一頭霧水。每個單詞分開來都認識，可是連起來卻完全理解不了。舉個簡單的例子，get這個詞比較簡單，小學就學過，是「獲得、得到」的意思，但是跟這個單詞的搭配卻有很多：get on、 get off、 get through、 get over、 get to、 get in、 get out、 get up、 get around等等，你很難從「獲得、得到」這個詞義出發去理解這些短語。

語法+辭彙量，決定了讀寫能力。掌握了正確的語法和一定數量的辭彙，讀寫的能力一定差不了。

進一步，讀寫的能力決定了聽說的能力。讀寫能力好的，聽說能力不一定強，但是讀寫能力差的，聽說能力一定也差。這一點是顯而易見的，不做過多解釋。

關於聽說能力，這裡得分開說。聽的能力= 聽力 + 讀寫能力 。聽力，即是能將所聽到聲音轉化為文字的能力。這取決於兩方面：一是說話人的語速、語言習慣，二是聽話人對語言的熟悉程度和耳朵到大腦這一區間對信息的處理能力。所以聽的能力，就是首先你能夠聽清別人說的什麼詞，然後再通過讀寫能力，將這些詞語組成句子，翻譯成母語存進大腦，這一個過程結束了，才叫聽懂。當然這其中還有糾錯和反饋的過程。比如，你聽清了，也聽懂了，但是這個話你覺得不對勁，不該這麼說，或者在當時當地的場合、情境下完全不應該出現這樣的詞義，那麼這時候的你肯定會自問：是我聽錯了（即沒有真的聽清）？還是他說錯了？或者我沒有真正理解他的意思（即沒有真的聽懂）？這樣的情況在做聽力練習中經常發生。

說的能力，又建立在聽的能力的基礎上。乍一看，說跟聽是沒啥關聯的，要說有，也是反向的。即聽是將外語翻譯成母語，說是將母語翻譯成外語。但是在實際生活中，你不可能一直說個沒完而不讓別人說吧？別人說什麼你聽不懂，你該怎麼繼續說？因此，說的能力是建立在聽的能力的基礎上。如果非要給聽說讀寫能力的要求等級高低排個序，那就是說>聽>讀寫。

了解了以上這些後，你才能對報補習班有個清晰的認識。即我報班要提升哪些能力？無非就是上面這些。

1、我語法沒學好，要補語法。說實話，這個我覺得完全沒必要報班，只要把英語教科書+輔導書看好了，語法就完全掌握了。你說你腦子笨，就是記不住。那神仙也救不了你啊，更何況補習班？

2、我辭彙量少，要擴充單詞量。這方面補習班會有比較好的單詞記憶法，應該會比自己抱著字典背單詞要有效率。不過話說回來，背單詞的方法就那麼些，什麼聯想記憶法、諧音記憶法、艾賓浩斯記憶曲線等等，補習班的方法無非就這些。網路現在這麼發達，只要是補習班教的，網上都能找得到，講義、音頻、視頻都有。

3、我聽說不行，要加強聽說能力。聽說能力的提升和培養，我認為最主要的還是一個環境。每天有人跟你用英語聊天、交流、對話，你的聽說能力自然而然地就上去了。其次可以看一些原聲電影、美劇，以及外文的廣播和新聞，比如cctv-news、VOA、BBC等。這裡要注意一點，很多大學生以學英語為名天天刷美劇，然而實際上英語能力提升的非常有限，這是因為在刷劇的過程中不知不覺地就去看字幕了解劇情去了，把提升聽說能力這個原始目的拋諸腦後。通過美劇學英語是有技巧的，過幾天我會寫個帖子專門講這一點。聽說能力的提升是一個長期的過程，短期內改觀不大，報班的話作用也不是很明顯。

所以說，如果你的目的是提升英語各方面的能力，我不建議報班，而是選擇一對一的家教，這樣更有助於英語能力的提升。（有意向可以聯繫我，江蘇連雲港人，985、211大學畢業生，在英語學習方面還是比較有心得的）

當然，如果你是基於下面幾種情況的考慮，報國際教育機構的班是非常有必要的：

1、準備出國留學。其中的許多流程、申請的學校基本情況、被接受的可能性等等，這些機構是非常在行的。

2、不準備留學，但是有GRE.TOFEL考試需求的。