劍橋學姐教你如何看懂那些令人「藍瘦香菇」的英文文獻！
出國留學，最令人「藍瘦香菇」的事情無非那麼幾件：聽不懂課，看不懂書，寫不出文章，考不好試！如果這幾件聽起來就可怕的事情解決不了，我們在國外的留學生活會一直很難過。
概括來說，我認為搞不定英文文獻的原因有三個：
（1）英語基礎不夠紮實，英語閱讀能力較弱，閱讀速度過慢，辭彙量過小；
（2）專業知識掌握不夠，對文章所涉及到的專業辭彙及概念了解不多；（3）閱讀方法出現問題，閱讀效率較低。
今天的PhD養成記，我就針對這三個部分來和你聊聊在與英文文獻不斷抗爭的幾年裡我的一些體會。
首先，出國留學，英語是你必須KO的一項，雖說我們在KO英語的道路上摸爬滾打了這麼多年，一直被英語KO，但面對浩如煙海的英文文獻，積累必備的英語閱讀知識是至關重要的。沒有一篇文章可以教會大家如何在短時間內迅速提高自己的英語水平，除了多讀多看多積累單詞短語外別無他法。但今天我想和大家分享的是，了解作者運用連接詞/句貫穿全文的意圖，掌握英語中連接詞/句的重要意義也十分重要。
總的來看，英語中的連接詞主要有以下幾個作用：
01
概括全段，例如：
The section below describes …；
In the following pages, I will present …
02
引出下一段、新的話題或新的話題的一個方面，例如：
In the chapter that follows, I present …
The next chapter describes the synthesis and evaluation of …
Regarding X, …
As regards X, …
In terms of X, …
03
重新引之前提到過的話題，例如：
As discussed above, …
As previously stated, …
As indicated previously …
04
將一個話題過渡到另一個話題
這裡包括話題之間的並列作用和轉折作用，例如：
Having defined what is meant by X, I will now move on to discuss …
So far this paper has focused on X. The following section will discuss …
This chapter has demonstrated that … It is now necessary to explain the course of …
In contrast to Smith, Jones (2014) maintains …
Despite this, little progress has been made in the …
05
總結全段或章節，例如：
In summary, it has been shown from this review that …
This chapter has described the methods used in this investigation and it has …
所以，大家要提高對連接詞/句的敏感程度，平時在學習的過程中對連接詞/句多加以重視，既可以有助於你增強對他人文章邏輯的理解和把控，也可以將這些詞語句子用到自己的論文中去，提高文章的邏輯性和可讀性。
其次，就個人的專業能力而言，對於每一個特定的研究方向，相關的辭彙都不會很多。還記得我讀第一個碩士時，由於轉專業，我對教育學和應用語言學的基本概念理論幾乎都不了解，也看不懂英文專業術語。如果你和我有相似的情況，或你的專業基礎比較弱，建議你耐下心來，把遇到的每一個不會的單詞不懂的概念都查清楚，整理下來，積少成多，終究會有收穫。另外，你在閱讀文獻前一定大致知道文獻的主題是什麼，如果你對這一主題並不了解，建議你先上網或到圖書館搜集一些關於這個主題的背景資料，可以是中文。在了解了文章的研究和寫作背景後，閱讀也就不會再是一件難事了。
除了提高英語水平和專業能力外，今天我主要就英文文獻的閱讀方法給大家班門弄斧一下。
首先，我們應該了解英文學術類型的英文文獻的特點。簡而言之，那就是一個大寫的枯燥無味嚴肅認真，邏輯性強，結構嚴密，不加修辭。面對如此「正經」的英文文獻，你需要做的就是了解它的結構，每一部分都講什麼，你真正要的到底是什麼。
上篇關於文獻綜述的文章，我為大家介紹了我的文獻評級方法，即可將文獻分為「非常重要」、」重要」和「一般重要」三個級別，對於每個級別的文獻有不同的閱讀方法，大家可以看這篇：PhD養成記丨原來劍橋學姐教育學方向的文獻綜述都是這麼做的！（點擊閱讀原文即可查看）
今天我們就進一步把英文文獻「扒皮抽筋」，看一看英文文獻的每一個部分包含什麼內容，有什麼閱讀價值，在閱讀過程中應該注意哪些問題。
abstract
abstract摘要，大家都知道是一篇英文文獻最重要的部分，無論是哪個級別的文章，abstract都是必須精讀的一部分。
abstract的內容主要涵蓋這篇文獻的主題 - 即主要研究了什麼；這個研究主要運用了什麼研究方法 - 即結論是如何得出的；這個研究主要產生了哪些結論，為學術界做出了哪些貢獻。
通過對abstract的精讀，你除了需要了解掌握以上三點外，還需要明白：
（1）這篇文章是否和自己的研究內容/研究興趣相關；
（2）所採用的研究方法是否和自己的研究方法一致，若一致，是否有作者考慮到但自己並未考慮到的，若不一致，作者使用的研究方法的優缺點在哪裡；
（3）該研究的結果和自己猜想的是否一致，是不是自己所假設的。
綜上，從abstract中你除了get到文獻中最精華的信息外，也要大致對文獻的重要程度進行評級，對文獻的邏輯結構有大致的了解，最好還能從自己專業基礎和興趣出發提出幾個問題，帶著問題去閱讀。
introduction
很多同學都認為introduction是整篇文章最「廢物」的部分，大都講一些研究背景和歷史發展狀況等等。其實introduction對於接觸新研究方向的同學來說是至關重要的，它可以為你打開新世界的大門，帶你了解一個你不熟悉的研究方向的概況和發展歷程。
除此之外，introduction通常還會為大家介紹作者研究和寫作的立足點，即在總結前人的研究有哪些缺陷、存在哪些空白的基礎上表明自己研究的角度和方向，以及自己的立場。這一部分對於讀者來講至關重要，它就像沙漠中的指南針，指引我們應該用什麼角度去看這項研究。
introduction還會介紹全文的寫作思路和結構（synopsis），通俗來講就是第一章講了什麼，第二章講了什麼，第n章講了什麼，這些對於我們理清思路非常關鍵。
有些作者習慣於將research questions寫在introduction部分中。research questions是整項研究整篇文章的靈魂，你不不妨可以講research questions寫在一張紙上，在閱讀methodology和findings的時候拿出來對照，看看這些問題是如何被回答的，用了哪些方法，得到了哪些結論。
methodology
methodology一章主要為大家講解方法論，即這個研究是通過哪些方法得出結論的。很多同學由於本科階段缺乏對methodology的訓練，master接觸methodology時那是一個大寫的懵逼，讀不懂寫不出，這時候你需要做的是在閱讀作者用了哪些研究方法的同時，對自己不熟悉的研究方法進行進一步學習。因為作者對methodology的闡述主要是結合自己的研究，而你缺乏的可能是對methodology本身的掌握。這裡推薦幾本教育學methodology相關的書籍：
一點推薦
? OLeary, Z. (2013)的The Essential Guide to Doing Your Research Project.
? Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013)的Research Methods in Education. Oxon: Routledge.
? Teddlie, C., & Tashakkori, A. (Eds.) (2009)的Foundations of Mixed Methods Research: Integrating Quantitative and Qualitative Approaches in the Social and Behavioral Sciences.（mix-methods使用）
findings
在findings這一章中，methodology小白看到各種研究方法尤其是quantitative的方法和數據時更是一頭霧水。這裡建議大家的一個方法是將findings和methodology結合起來，看看作者都用了哪些研究方法，定量還是定性，每項研究方法都是用來研究哪個research questions的，對這些做好記錄後，再去對每一部分進行閱讀。
在閱讀過程中，你一定會遇到看不懂的methods，令人抓狂的數據和符號，還有不知道怎麼來的結論，這時候你需要做的就是想清楚：我讀這一部分到底是為了什麼？如果是為了「這些研究是如何得出的」，那你要做的事情就是把你不懂的所有methods找出來，查閱資料學習。如果你只是想知道「結論是什麼」，你可以選擇暫時忽略你看不懂的method。
還有，當你覺得信息量太大時，千萬不要依賴你已經超負荷的大腦了，試著拿出紙筆，記錄最精華的結論及它的方法，運用表格記錄法清晰地記錄出作者得出了哪些結論。
references
當你無法理解英文文獻或想了解更多時，除了去找這位作者之前的文章，關注references也是十分必要的。教育學中，一篇小論文的參考文獻一般在30-40篇左右，除去introduction引用的和研究背景相關的文章，核心的參考文獻可能並不太多。下載下來，和這篇文章對比閱讀，你一定會有所收穫。
英文文獻囊括了很多最尖端前沿的研究成果，閱讀它們對我們的學習來說非常重要。但是閱讀英文文獻對於老外來說都是一件鬧心的事情，更別說對於我們母語不是英語的中國學生了。專業知識的壓力加上語言的困擾，大家對英文文獻的「又愛又恨」我深有體會。面對文獻時，其實我們要做到的是擺正心態，不恐懼英文文獻，把閱讀當作充實自己、提高學術能力的過程，而並非僅僅是一項「痛苦的任務」，每次閱讀前，想想自己希望從這篇文章中得到什麼；閱讀過程中，帶著自己的目的和問題有針對性地對abstract，introduction，methodology，findings和references各個部分進行有選擇的、有側重的閱讀；閱讀結束後反思：我收穫了什麼？我能用這些收穫幹什麼？有哪些問題仍然沒有得到解決？還需要我做的工作有哪些？等。
另外，大家一定要重視日常對英語知識和專業知識的積累，我們要有的是滴水石穿的精神，而並非破罐破摔的態度。我相信，當你有了一個積累、勤奮、堅持、努力的好習慣，搞定令人撓頭的英文文獻只是遲早的事情。
你和英文文獻相愛相殺的故事有哪些？我在這裡等你的分享。
*特別鳴謝張丹陽（劍橋大學教育學在讀博士生）的供稿。此為原創稿件，謝絕一切形式的抄襲與轉載。
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