2018年下半年教師資格面試技巧：語文答辯問題及解析

教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和文章背景等題目展開發問，2018年下半年教師資格證留給考生的時間不多了，山香教育就小學語文《陶罐和鐵罐》給考生分析下教師資格考試的答辯問題及解析。

一、簡述該文章的體裁?

【參考答案】童話作為兒童文學的重要體裁。極其具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多採用擬人、象徵、誇張等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的「人物」，是並非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常採用象徵手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關係。

二、你本次課設計了小組討論環節，你覺得怎麼才能加強小組討論的效果呢?

【參考答案】課堂小組討論是語文課堂教學的主要實踐活動，合理地組織課堂小組討論，可以調動學生學習語文的積極性，有益於培養學生主動探索的學習習慣和語言表達能力。根據我的觀察積累，我認為需注意以下幾點：

1.根據學生特點組建討論小組併合理分工。一般是以前後左右4人為一組，「組長」，負責每次的討論任務;「彙報員」，負責彙報每次的討論結果;其餘兩位學生則協助組長負責信息的搜集和整理。

2.設計的問題要明確。在課堂教學中，教師應有針對性地提出問題，避免過於籠統，只有問題明確了，學生才不會像無頭蒼蠅，才能讓討論取得良好的效果。

3.討論時間要充足。教師在備課時一定要注意自己設計的問題需要多長時間來討論，以便讓學生有充足的時間來解決老師提出的問題，千萬不能讓小組討論成為語文課堂上的一個「過場」。

4.精心準備，隨機應變。教師一方面要在課堂上認真組織、維持秩序、巡迴指導;另一方面要對自己設計的問題深入鑽研，對學生可能得出的觀點作出種種假設，防止課堂上出現意想不到的局面。

5.及時總結反饋。通過總結反饋，學生之間、小組之間進行交流、對比、評價，發揚優點，補救缺點，對學生的知識、能力以及情感態度價值觀的培養都是大有好處的。

綜上所述，講究課堂小組討論的組織藝術，可以極大地提高語文課堂的教學效果。

三、三年級的學生已經有自主學習的能力，你是怎樣理解學生自主學習的這個問題的?

【參考答案】自主學習是學生在老師引導下獨立自主地去研究學習對象，達到掌握知識、獲得能力，並且很好地運用這些知識與能力的學習方式與過程，它在操作上主要包括課前自主預習、課堂自主學習、課後自主複習等程序。教師需明確自主學習的時間、內容、方法、要求。比如在自主學習《花鐘》時，我會讓學生速讀課文，畫出認為重要的句子和自己喜歡的句子，五分鐘後，會提問學生：「文章寫了一件什麼事情，說明了什麼?」提前完成的同學思考：「最後又提到那位科學家有怎樣的作用?」

四、談談語文教學中應該如何向學生提問?提問時應注意什麼問題?

【參考答案】在語文教學中，教師可以通過提問，更好的去引導學生，抓住學生的思維，控制課堂的節奏，問題導向型的課堂是高效的課堂。

所以作為語文老師，在提問時，要做到「有情境」、「有梯度」和「有發展」。

有情境——應先為學生營造一種氣氛，而非直接問到：這裡運用了那種表達技巧，或者這裡體現了作者什麼樣的情感，比如在研讀一個句子的時候，教師應該先通過泛讀，引導學生體會停頓及重音，先從理解句子的內容出發，其次是情感層面的體會，最後才是一些表現手法和表達方式的教授。

有梯度——設置一些有梯度的問題，逐步地實現教學目標以及教學難點，首先，要針對於故事的趣味性，或者說內容性來吸引學生在文中尋找答案。其次，應著重的引導學生去體會作者，在整個描寫當中情感的變化。最後，在學生的興奮點上傳授相對枯燥的手法技巧等，此時必然事半功倍。

有發展——在教學中教師應不斷加強學習，提高個人素質，善於模仿和遷移，並不斷地進行教學反思。其次，教師要改進課堂提問技巧，精心設計，耐心寬容延長「等待」時間用心傾聽，善用評價合理反饋。最後，營造良好的提問環境，凸顯學生主體，激發學生敢問，引導學生會問，創造自由的教學環境。

五、怎樣在課堂上引起學生對課程的興趣?

【參考答案】教學要激發學生的學習興趣，首先要把課上得生動、活潑、充滿情趣。蘇霍姆林斯基曾說：「課上得有趣，學生就可以帶著一種高漲的波動的情緒從事學習和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。」那麼讓課變得有趣常採用以下三種方法。

1. 採用創設情境營造愉快的氛圍，語文課主要是通過文章學習語言文字的運用，而文章字裡行間都流露著作者的思想情感。所以語文教學可以採用情境設置，激發學生思維，在輕鬆愉快的氛圍中完成語言的理解與學習。

2. 通過質疑激發學生的學習興趣，古人云：「學貴質疑」、「疑是思之路，學之端，小疑則小進，大疑則大進」。現代心理學家也認為，疑是思維的火花，思維是從發現問題開始的，以解決問題告終。教師的課堂提問，應該抓住關鍵性的內容，突出問題實質。

3. 藉助先進的多媒體技術，優化教學方法，激發學生的學習興趣。多媒體計算機具有儲存大量教學信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計算機儲存的教學信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學生的認知特點。

以上就是山香教育總結的教師資格面試技巧中，語文的答辯問題及解析，希望給給為考生帶來幫助，更多學科的面試技巧，請持續關注山香教育官網，祝各位考生都能順利過關。

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