Icebreaker，教室里的破冰活動
原創 ：Jessy Tu
就要開學了，很多來自不同國家、地區的老師們要求可否分享一些破冰活動。想想這個真的很重要，那麼我們來談談，為什麼要破冰？什麼情況下要破冰？應該投入多長時間在破冰上？
—Jessy Tu老師
記得我說過，一節課的時間分布，去除了一開始等學生安定、給指示（例如告訴他們如何分組、收作業、給作業......)、練習時間、轉換活動的時間，才是真正上課、講解、確認學生懂我們在教啥的教學時間。學生學習的時間越長，學得就越好。那麼有這些考量了，再來看破冰活動，不得不去想我們破冰的目的和時間的投入。
老師開始一年的課程，如果學生原班從三年級到四年級、七年級升八年級，或十二升十三的畢業班，這樣的班級，學生彼此熟悉，只有老師不認識學生，那麼破冰的需求就沒有那麼大；但如果是一個全新的組合、學生彼此不熟悉，老師也是新來的，那麼破冰還蠻重要的，因為我們的目的是為了建立一個比較熟悉、友好的團體關係。
如果有的漢語老師還要做班主任，學生里可能大半不學漢語，但我們負責學生所有科目的協調與班級活動，第一次的破冰就太有必要了！
破冰活動可以讓班級團體有個輕鬆的學年開始，打破彼此陌生的尷尬感覺，根據場地、時間、成員的不同，老師們可以考慮一下不同的破冰方式。
傳球問名
老師準備一個有點兒份量的填充玩具或「打不死人球」。所謂的打不死人球意思是，不要用太硬，太小的球，因為很多孩子對力道是沒有掌握的，尤其小男生一看到球，欣喜若狂啊！這一丟砸壞東西事小，傷到任何一個小朋友的頭、眼睛、臉，那後續寫報告的苦差事會讓老師抓狂的。打不死人球，可以是IKEA賣的那種裡面塞棉花的大足球（正常足球大小），可是它太軟了，拋不好，我會將它加工，拆開一小部分，塞一顆比較有重量的小球，這時候拋出去不會半途掉下來，還容易掌握力道，以此做為教室內的教具。
跟所有學生說好規則，做這個活動的時候，任何人亂丟或故意讓人接不到球，那個人就不可以參與了。還有眼睛告訴對方你要傳球給他，對方眼睛看著你了，你才可以傳球。
對全部都是新生的班級，可以這樣，全部圍成一圈，老師起第一球：
我是Jessy老師，我是中國人，我找／喜歡／看見／要（任選）Mary！
Mary：我是Mary，我是英國人，我找／喜歡／看見／要(任選）Timmy！
Timmy：我是Timmy，我是美國人，我找／喜歡／看見／要(任選）....
Memory Chain 記憶鏈
讓學生說她今天早上吃了什麼東西，或暑假做的一件好玩兒的事情。
第一個學生Mary說：我今年暑假去了美國的加州。
第二個學生Tim說：Mary今年暑假去了美國的加州。我回中國看我的奶奶。
第三個學生Ron說：Mary今年暑假去了美國的加州。Tim回中國看我的奶奶。我哪兒都沒去，我在香港。
......
當所有學生都說完自己的句子了就結束這個活動，說錯了的同學得回到最後重新來過，這樣可以逼得大家努力注意聽別人的句子。
Find a person 找一個人
這個方式也非常適合做為複習式的破冰活動，如果學生去年學過了哪些主題，都可以把它們放進來。也可以把事先知道這個班級的學生有哪些愛好，喜歡什麼明星這種的內讓放進去。具體操作方式請看打破僵局/找一個人
Line Up 排長龍
老師可以讓學生以生日為標準排成一條龍。學生彼此去問：「你的生日是幾月幾號？」一月在前面，十二月在後面。大家開始一邊問一邊排，最後老師可以給他們號碼做為分組的依據。
老師可以問的問題也可以是：
「你今天早上幾點起床？」
「你昨天晚上幾點睡覺？」
「你今天第一次上廁所是幾點？」
........
如果您教的是成人，可以問「你是哪一年出生的？」
這個活動會讓所有學生都動起來，彼此交換信息，是挺好的一個破冰活動。
Who am I ? 我是什麼水果？
老師將不同水果貼到每一個學生背後，每個學生要開始彼此去發問，問不同人不同的問題，完了就換另一個人去問其他關於自己的問題。
「我大不大？」
「我貴不貴？」
「我是不是紅色？」
......
學生問問題的時候，可以開始記筆記，記下每個問題的答案，總結自己是什麼水果，誰先猜出自己是什麼水果的人可以坐下來。
除了水果，動物也是不錯的選擇。學生喜歡的明星，名人也不錯，但因為肖像權的緣故，我在公眾號素來不碰名人。
How much do you want? 你要多少錢？
將學生分成幾個小組。
女生是一塊錢，男生五毛錢。
所有學生問老師，「你要多少錢？」
老師：「我要三塊錢。」
學生得快速湊出那個金額。
任何一個不能成組的學生得出來做鬼，讓其他的人學生問他們。
Find Yourself 找回你自己。
老師將不同的名人名字切成一半，當然這個名人必須是大家都知道的，不然還真玩不下去。
學生要去問彼此：
「你姓什麼？」
「你叫什麼？」
直到兩人合體為止，坐下來。
這也是很好的分組活動，接下來給他們給兩分鐘，每個人各說一分鐘自我介紹。最後讓學生分別站起來給大家介紹他們剛認識的新夥伴。
循聲找詞
對母語班的學生，老師可以將b、P、m、f、拼音表達到白板上，分組讓小組給每一個聲母造詞，看哪一組先做出全套答案。
學生的例子可以是：
B －爸爸 菠蘿
P －朋友 葡萄
M －妹妹 饅頭
F －放心 飯
......
老師可以增加挑戰，要他們只能給動詞／食物／名詞／國家......也可以要去學生給出20個跟動物／季節／情緒有關的成語
What are you really like?
你是什麼樣的你？
讓學生每個人想一個最喜歡的動物／水果／運動／明星／國家......並說明為什麼；
老師給的題目也可以是：你如果中了100萬美金，你會怎麼花？
用一個形容詞描述自己今天的心情或形容自己，例如：我覺得心花怒放／風吹不動
......
如果是當班主任，老師可以讓學生用自己的名字連接一個形容詞，而這個形容詞和自己名字有關，英文可以是Amazing Amy, Beautiful Betty, Cuty Coline.....中文可以是溫馨的馨予，貴氣逼人的貴華，溫文有禮的溫雯雯，任性豪放的任文清......
想要提高趣味性和挑戰性，可以再結合Memory Chain記憶鏈的做法。
Find your corners 找你的角落
這個活動在我的公眾號雖然不是第一次，但實在是很受歡迎的一個活動，所以再次拿來跟大家分享做為破冰活動是再好不過的了。
以上十種不同的破冰方式提供給老師們參考。破冰活動是為了建立大家的融洽關係，透過互動，增加彼此的了解。不同老師的班級情況都大不相同，老師們都是經過長期努力嘗試才有後來的經驗。試試看，感覺一下今年和以前的不同！加油！
「老師，您有什麼破冰活動要分享給大家嗎？」
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