弟弟三年級了，寫作文一句話都想不出，該怎麼去教導呢？
我弟三年級了，每次寫作文都是我媽一句一句教他，到現在就是我媽說什麼，他寫什麼，完全依賴我媽，我試過慢慢去引導他，想讓他有想像力一點，但是他就是一句話都寫不出，就是不想去動腦子，每次都是一句話，我想不出，我凶過他，也好好教過他，都沒有用，所以不知道怎麼辦，是教育方法有問題嗎，該怎麼去引導呢
謝邀。
雖然是個數學老師，但是也教過幾年語文也指導過學生作文，我也來談談我的看法。
首先要明確一個點，那就是三年級的學生寫作感到困難在目前這個環境中很正常。但是這個正常卻是不正常的。
很多語文老師都面臨一個難題，作文教學，因為作文教學本來就不適宜大班教學模式，再好的老師講再棒的作文課，班上總有相當一部分同學是寫不出作文的。這是老師問題嗎？在考慮這個問題前，我們先來看看自己，也就是我們說的問題的內因，自己身上有沒有出現問題。
也許這個問題的答案十分顯然。
我問過很多小朋友，家裡有什麼書，我對於這個問題的答案現在基本不抱什麼希望，因為我接觸到的學生中絕大部分學生家裡除了課本練習冊參考書外，只有作文書。這是一個多麼恐怖的事情，閱讀量恰恰就是作文甚至寫作的一個重要的基石。
還想起我高中時，自詡有點小文筆就跟剛畢業的語文老師show文字，卻被批得一文不值，但是這位語文老師給了我一條路:去圖書館，喜歡什麼類型的文章就去看，看完就寫讀書筆記。那時候我真的是為了提高寫作能力瘋狂看書，從雜誌的《雜文選刊》到劉心武的《怪誕小說》，從各類流行文學到余秋雨等大家的點滴文字，我都認真閱讀，也經常有感而發寫點小隨筆或者看到哪篇文章有意思就去仿寫一篇……一個學期下來，語文老師看著我的成長他也有些沾沾自喜。從那以後我自己就深有體會，閱讀真的可以改變很多，除了大家說的普遍一點的「好詞好句」什麼的，更重要的是語感和文字的感覺，寫作時會有種自然而然就寫出來的那種隨心所欲感。
但是，我們也看到，我們現在的學生，課餘時間到底有多少時間放在閱讀上？我想，能每天都有閱讀習慣的學生現在也真的不多，如果有，老師和家長也不會擔心他們會寫不出東西來。
講完閱讀的事情，也可以分享兩個簡單的起步作文方法。
第一個方法是擴詞法。這個方法我以前經常和學生玩，舉個例子:給學生「蛋糕」這個詞。
可以這樣擴:
（怎樣的）蛋糕
美味的蛋糕
（誰吃）美味的蛋糕
我吃美味的蛋糕
我（怎樣）吃美味的蛋糕
我狼吞虎咽地吃著美味的蛋糕
（為什麼）我狼吞虎咽地吃著美味的蛋糕
我肚子快餓扁了，於是我迫不及待地狼吞虎咽著這美味的蛋糕
…………
直至從一個詞擴充到一段完整意義的話，可以口頭練習也可以當做是小練筆，對於起步寫作文的同學很有幫助。
第二是作文的基礎模式。每種作文都有自己的一個基礎模式，不是說一定要按著模式寫才是對的，而是給初學者一個模板，告訴他們，寫這個作文，按這個樣子寫就可以拿到及格，先把這個基礎的東西做好了，再考慮創新，就像學功夫先學扎馬步一樣。
舉個例子，寫人類作文可以分三部分，或者直接按這裡分三個邏輯段寫。
1.初步介紹人物特點（外貌，性格等）
2.用具體的一兩件事說明人物特點（起因——經過——結果）
3.再次總結人物特點
可以看到我在這個模式里強調了特點，不少孩子會走偏寫出「他長得很好看，有兩個鼻孔一對眼睛一張嘴」這麼讓人捧腹的話就是因為沒抓住特點寫。
好了，也雜七雜八提了很多東西，對於題主這個問題，我只能說，才三年級，還有機會收拾，但是真的要注意方法。其次，閱讀真的很重要，一個人如果沒有閱讀的習慣，日後會很容易失去學習的能力，在這個高速發展的社會裡，失去學習能力就相當於失去了競爭力。
最後，祝題主的弟弟可以寫出滿意的作文。
謝邀。作為一個自認為還懂點教育的人強答一下吧，別噴哦……孩子應當是天生就有一些想像力創造力的，但要引導使其形成規模，否則隨著年齡的增長就變成了江郎。媽媽的方式是不是僅限於我趕緊幫著寫完完成作業就好，而不是讓弟弟自己獨立完成哪怕一小部分。這個習慣一養成，孩子怎麼可能再費勁吧啦的自己去動腦子，別說孩子，我現在遇到了難題，但凡別人能給我現成答案，我肯定也懶得去再尋根究底了呢。嗯，表象說完說說方法，天下作文一大套，看你會套不會套，這是小學語文老師教我們的一句，不能算百分百的對，但是有點道理的。小時候很愛讀書，辭彙量積攢很豐富，老師經常會被我用的恰到好處的成語驚訝到，所以我的作文經常是範本。另外，同事姐姐家的兒子也是個極好的例子，同事姐姐因為周末也上班總會把兒子帶來一起，但是不是放在辦公室里讓看電腦什麼的，而是給孩子點錢讓去旁邊一個逼格很高的新華書店去看書。孩子在書店裡一泡就是一天，虧得孩子也愛讀書（打小就熏陶出來的習慣吧），泡出來的詩書氣自華果然讓人喜歡，同事姐姐經常能收到語文老師的表揚：孩子作文的點評或者之類的，我見過她曬出來的孩子的美文，二三年級的孩子能寫出那麼美的句子真心讓人喜歡。不管是從書里借鑒的還是自己發揮的，他能從浩瀚的書海中汲取到自己認為不錯的字詞、句子甚至段落，日積月累下來的東西自然是別人奪不去的財富。所以，不要再手把手給他口述作文了，換些方法引導吧……希望有幫助。
不請自來。
寫作是一個循序漸進的過程，但對於孩子來說，他有天馬行空的想像，只是辭彙量有限，即使腦海中有想法，也沒辦法寫在作文上。這時候，孩子的方向就應該在看書上。
多看書，多記詞，哪怕一開始的作文是流水賬也沒關係。這裡有一個方法：寫日記。
不讓孩子絞盡腦汁的去想該怎麼寫作文，讓孩子把每天發生的事情記錄下來，用不了多長時間，孩子的作文能力就會有提升。
推薦一套書《朱天衣的作文課》，作者背景和書的簡介可以自行到噹噹或者京東上查。我覺得針對國人從小被毀壞了的寫作愛好、寫作習慣，可以從這套書中重新找回來。我自己一個成人也在跟著書中內容做寫作練習，整個過程很舒服、喜歡，能自然地寫出來很多平時大腦被限制寫不出來的東西。
沒有人會喜歡被逼著寫作，嘗試下你如果被老闆逼著每天寫篇公眾號文章，沒靈感、寫的不好都要被訓斥、反覆修改，你是啥感覺，孩子們就是啥感覺，他們和我們一樣，只有曾經真正在寫作中感受到思緒飛揚、自我表達的暢快，才會想要繼續寫下去，否則寫不出而逼著要寫，對誰來說都是精神折磨。
我目前看了書的第一套，裡面的話題都還挺有意思的，比如「害怕的時刻」、「臉紅的時刻」、「假想我是一個老闆」等等，建議你可以和弟弟一起練習來做，首先你自己肯定會回想起很多小時候的囧事、樂事而沉浸其中，感受到寫作的樂趣，然後寫完後你們倆可以互相講述自己的故事，如果剛開始弟弟寫不出，沒關係，你把你的故事講給他就行了，慢慢地他會意識到寫作是很好玩、有趣的東西，到時候不用你們刻意引導，他也會寫出來東西的，而且應該寫得不賴。這個過程，也會增進你們的關係，一石二鳥，挺好的。
以上希望能嘗試看看，肯定有用。PS：我不是書托兒，純粹良心推薦，因為我自己確實從中受益很多。
我也是個三年級孩子的媽媽，樓上兩位答主寫的都是長期的方法，解不了燃眉之急。
我介紹一個討巧的速成的方法，可以短期內提高一下寫作水平，但是多嘴一句，這樣寫出來的作文是沒有靈魂的，只能先應付一下老師和考試。長期的還是要，多讀，多看，多體會，多思考，多練習。
好了，開始介紹方法：
- 在家先開始玩擴寫遊戲，可以在等車時玩，走路時玩，睡覺前玩，隨時都可以，選擇的題材要有趣好玩。比如：我說：「爸爸放了個屁」，他回答：「早上，爸爸放了個屁」，我再答：早上，迷迷糊糊的爸爸放了個臭屁。一直擴下去。。。最後我家變成了： 早上，迷迷糊糊的爸爸，在床上憋紅了臉，然後放了一個震耳欲聾的臭屁，就像一個臭雞蛋突然在房間里爆炸開來了，熏得我和媽媽都快要暈過去了
- 他寫作文的時候，給他列一個提綱，然後讓他自己寫。一開始不太會的時候，提綱可以詳細一點，寫的過程可以指導，慢慢的提綱越來越簡單，直到沒有提綱。
- 他自己獨立寫過的作文，等他寫完之後，家長可以按照他的思路，拿來重新寫一遍，然後讓他讀一讀，你寫的和他寫的區別在哪裡，為什麼媽媽寫的更好。
- 寫完作文之後，對作文套路進行總結。比如：風景怎麼描寫，人物怎麼描寫，動作表情細節怎麼描寫，排比句，比喻句，擬人句怎麼運用，開頭和結尾怎麼寫比較好。每次總結的點不要多，就1，2個，一次講太多記不住的，全部總結完之後再做幾次回顧。
最後附上一個作文，這篇作文是我兒子寫了一篇《洗襪子》的作文，我就按照他的思路也寫了一篇《洗小寶》的作文。
洗小寶
今天天氣晴朗，萬里無雲，下班的心情是格外輕鬆舒暢。我輕輕地打開家門，映入眼帘的是一個滿頭大汗、臭烘烘的小寶，就像是從臭水溝里撈出來的小泥鰍一樣。我一邊關門一邊就急切的問道：「你那麼臭，是幹什麼去了？」小寶一臉興奮地答道：「今天體育課，有拔河比賽，可好玩了，拔的時候，我還一不小心摔了個狗啃泥！」我不禁哀嘆道：「你好玩了，好媽可就麻煩了。來吧，我們趕緊去放水洗澡，再不洗，蒼蠅們就要來找你做朋友啦」。
我首先往浴缸里放水，一邊放水的時候，一邊用手背試了試水溫。因為我聽說大人手背感受到的溫度，和小孩感受的溫度是差不多的，這樣放出來的水溫是最適合小孩的。然後，乘著放水的間隙，我又去給小寶準備了乾淨的衣服，柔軟的浴巾，香噴噴的沐浴露和洗髮水。等到一切準備就緒的時候，我又看了一眼浴缸，水差不多剛好放滿。浴缸里的水清澈見底，看著都好舒服的樣子，真想進去泡一泡啊。但是轉念一想，這還有個又臟又臭的小寶呢，還是先把他洗乾淨。正想著呢，小寶倒是很自覺，非常麻利的脫光了衣服和褲子，「撲通」一聲跳進了浴缸里，濺起了一大攤水花。進了浴缸之後，小寶就像一條跳進大海的魚，游來游去玩得不亦樂乎。此時，我也不閑著，趕緊抓起淋浴噴頭，先把小寶打濕，然後又擠了一些沐浴露到他身上，開始搓澡。塗滿沐浴露的小寶，更像是一條滑溜溜的小魚，抓都抓不住，增加了很多洗澡的難度。但是，這怎麼能難住身經百戰的好媽呢，15分鐘之後，乾淨漂亮的小寶被洗了出來。我催促著小寶快從浴缸里出來，等他從浴缸里一下跳出來的時候，我趕緊用柔軟的浴巾把他裹住、擦乾、穿上乾淨的衣服。
洗完澡的小寶又變白了很多，還散發著陣陣清香，就像剝了殼的白煮蛋一樣。好媽也終於完成了一個艱巨的任務，可以輕輕鬆鬆的看個電視休息一下了。
讓他多看看作文書，但不要讓他去抄。還有給他講寫作文的時間地點和人物，誰誰誰在什麼地方幹了什麼，然後叫他再詳細一點，三年級的作文就差不多了吧。
教育急不來，讓他多看看書，寫寫日記，平時多練練，大多也是不想寫，老玩，日記可以鍛煉，讓他記錄每天生活
三年級了，一點自己的想法都沒有，都是你媽教的太好了，管得太多了。
讓你媽放手吧。這樣下去你弟會被她管成一個廢物。
只有你媽放手了，才能讓他有自己的想法，自己學會做自己的事。
這根本不是寫作文的問題，是做人自食其力的問題。
你媽媽目前用的這種方法肯定是錯的，長期走下來，媽媽的耐心會磨光，再大一點的弟弟也未必再樂意接受這種方式。
三年級的孩子寫不出作文很正常，畢竟大腦里積累的東西不多。你們目前的關注點不應放在他寫不出作文上，更不應去為此事焦慮。
你們應該重點關注的事情是弟弟目前的閱讀量如何？我說的是除學校課本以外的課外書的閱讀。
閱讀這件事起步得越早越好，需要家長關注和引導。如果一個家庭當中，父母能常常拿起書本看，給孩子作個榜樣，那麼孩子在這種耳儒目染的環境下，比較容易愛上閱讀。
以目前所處的年齡看，如果你的弟弟在每天放學回家後能保持閱讀課外書20分鐘，那麼，你們根本無需擔心他的作文。
想寫好作文有很多要素，但最為核心的方式就是閱讀，沒有閱讀量的沉澱是寫不出好的作文的。
閱讀貧乏的人，一定是語言貧乏的人，同時也是思維貧乏的人。
引導你弟弟閱讀吧，從他最感興趣的書開始。不要心急，讓媽媽多陪弟弟去圖書館借書、或者買書。
當你的弟弟讀得足夠多的優秀作品以後，他自然就能修得一支生花筆。
希望你媽媽能心平氣和的去引領弟弟先愛上閱讀，但切忌不要有急功近利的心情，或者希望藉由閱讀帶來立竿見影的效果。
小孩邏輯思維還比較差，一說寫作，心裡一團亂，不知道該怎麼寫。 家裡親戚小孩就是，題目寫我的老師，不知道如何下手，然後就問他，你老師長頭髮短頭髮，眼睛大不大，身材高不高等等之類的外貌，他可以根據你的問題，寫長長的頭髮之類的句子。所以平時可以鍛煉小孩講故事，白天經歷的一件事之類的，讓他講講，慢慢的他表達能力就提高了，自然而然可以寫清楚一件事。
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