你的孩子是「兩面派」嗎?
奔奔的班級開家長會的時候,老師對每個孩子的表現一一進行了點評。當評價到奔奔時,奔奔媽媽腦海里填滿了問號,用懷疑的目光看著奔奔:這說的是我們家孩子嗎?比如,老師評價奔奔是一個很熱情的人,經常幫助其他小朋友,當別人忘記帶水彩筆時,奔奔會主動拿出自己的水彩筆,借給同學。老師還說奔奔在學校遵守紀律,認真聽老師講話,主動收拾玩具,愛護公物。
但是奔奔在家裡根本不是這樣,他處處破壞規則,跟弟弟玩遊戲時會搗亂,自己玩玩具時不專心,一邊玩手機一邊堆積木,還會弄得積木到處都是,每次玩完都不懂得收拾。奔奔在家裡和在學校的表現為什麼差別這麼大呢?
其實,孩子也懂得察言觀色,在家裡會「任意妄為」一些,去了學校則會表現的乖巧一點。因為,每個人對事情的注意程度是不同的,對於喜歡的東西,例如動畫片、玩具等,注意力會多一些,對於不感興趣的東西,例如家務、看書等,注意力就會少一些。
除此之外,環境因素也會影響一個人的注意力,在不同環境中表現出來的注意程度也是不一樣的,當環境因素刺激孩子的情緒時,則會影響孩子的專心度。現在很多家庭都有電視、手機等電子產品,這些對於感興趣的孩子來說,都會干擾他們的注意力。相對家裡,學校的環境則會更單純一些,規則也會更多一些,這樣更有利於集中孩子的注意力。
當然,人也是決定性的因素之一。有些孩子很聰明,他們知道爸爸媽媽非常寵愛自己,所以往往會不把爸爸媽媽的話放在心上,對於整理玩具這種話,通常是左耳進右耳出。但是在學校就不同了,這是一個講規則、講秩序的地方,如果孩子不專心聽取老師的指令,很有可能會受到懲罰。
面對孩子在家和在學校表現不同的情況,家長應該反思一下,家庭的規則制度是否建立起來了。所謂無規矩不成方圓,很多家庭過度溺愛孩子,盡量滿足孩子的任何需求。這種做法助長了孩子耍賴的不良風氣。所以家長們應該有意識的在家庭中建立一定的規則和制度,在生活中約束孩子的行為。
這樣一來,不僅可以樹立家長的威信,還可以培養孩子的自律能力,也能讓孩子知道沒有不勞而獲的人生。如果想得到什麼,就要靠自己的努力去爭取。
這跟在學校里,表現好的學生會得到同學們的認可和老師的獎勵一樣。如果想在同學裡樹立威信,贏得老師的讚賞,就必須靠自己的努力去爭取,道理是一樣的。
如果你的孩子在學校規規矩矩,在家裡卻不聽爸爸媽媽的話,那有可能是你的教育方式不對。這個時候,你應該學會優化自己的教育理念。試著改變自己的教育方法,讓孩子更科學的成長。?
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