唱功揭秘：「找感覺」

你要找一個聞花香的感覺，

你要找一個咳嗽的感覺，

你要找一個嘔吐的感覺，

你要找一個......的感覺！

該死的找感覺，

今天就徹底來聊一聊它吧。

「什麼是找感覺

「找感覺」是許多聲樂老師常常會掛在嘴邊的一句話，以聲樂教育家金鐵霖先生為例，他老人家便明確表示過，他的教學方法，名為「感覺教學法」，通過尋找日常生活之中的一些情緒或處事狀態，從而掌握科學發聲方法。

在聲樂訓練領域，找感覺實在是一種繞不過去的訓練方式。倘若我們認可聲樂也屬於一種樂器，那麼，聲樂相比其他樂器，最大的一個難點即在於，聲帶看不見，摸不著，只能夠通過意識去讓它進行工作。而人類目前激活意識的最有效方式，無疑就是找感覺。

對於樂感超群，且感知能力敏銳的同學們來說，找感覺無疑是一種簡單而又高效的聲音訓練方法，他們確實可以通過聞花香的方式，做到高位置；或通過咳嗽的方式，做到聲帶關閉，亦或通過打哈欠的方式，做到喉嚨放鬆。甚至可以通過更為抽象的，對於身體內部器官運作的想像，從而另聲音朝正確的方向去運行。從這個層面上來說，找感覺，正如一本高深莫測的武林秘籍，如果能夠正確領悟它，實在前途無量。

問題在於，如果不能夠正確領悟它呢。這就是下一個章節醬醬將要談到的內容啦。

「找感覺的局限性

「找感覺」最大的一個局限性即是，每個人的感覺都不一樣。面對視覺、嗅覺、味覺、觸覺，每個人的大腦將會接受不盡相同的信號，這就註定了聲樂訓練領域，沒有一種感覺適用於每一個人。

比如，是有同學通過聞花香的方式，做到高位置，卻也不乏同學通過聞花香的方式，習得一口鼻音；比如，是有同學通過咳嗽的方式，做到聲帶關閉，卻也不乏同學通過咳嗽的方式，令聲音憋得不像話；比如，是有同學通過打哈欠的方式，做到喉嚨放鬆，卻也不乏同學通過打哈欠的方式，讓聲帶完全鬆動開來。這些案例都相繼向我們證明了，找感覺，或者說找某一種感覺，並不是一劑萬能葯。

讓我們繼續向更深層次探討。找感覺更大的一個局限性在於，令許多同學，甚至聲樂老師，無視了嗓音醫學知識的開拓，使得我們對於聲樂的理解，更多停留於「經驗」層面，而不是「論證」層面。比如「打哈欠就能打開喉嚨」這句話，許多聲樂老師對於它的理解，就是停留於經驗層面。你要是有心接著問他們，打哈欠為什麼能夠打開喉嚨，他們就會說，因為打哈欠確實在某某某身上起到了效果呀。

「經驗思維」的弊端就是會讓我們對於一樁事物的理解，形成固化，最為常見的便是「天賦論」。幾乎沒有人不認可天賦的絕對性，可是，有多少人通過科學角度，去論證天賦這個東西究竟存不存在，如果存在，又應該如何通過醫學或生物學的角度去解釋呢？

在醬醬看來，「經驗思維」屬於吃瓜群眾，「論證思維」屬於專業人員。聲樂教師作為聲樂這個領域的專業人員，卻更多地使用經驗思維來做研究、搞教學，本身就是對於聲樂的一種誤讀。而找感覺，既是許多聲樂從事人員（包括學習者）對於聲樂產生誤讀的原因，也是許多聲樂從事人員對於聲樂產生誤讀的結果。這個結果就包括，學習聲樂的過程之中，感覺漸漸大於聲音。

其實，聞花香也好，咳嗽也好，打哈欠也好，已經屬於容易理解，並簡單直接的聲音訓練方式了，從可操作性上來說，並沒有什麼直觀問題，只是，它們或許不適用於每一個人。真正可怕的找感覺，恰是醬醬第一段所說的，對於身體內部器官運作的想像。醬醬多次收到類似於「我應該如何感受氣流從聲帶之間穿插而過，且聲帶漸漸向邊緣振動」這樣子的提問，甚至也多次看到聲樂老師對學生說類似於「你要感覺到你的氣流從胸腔到頭腔形成一個氣柱」這樣子的話語，不寒而慄。

「是否應該批判找感覺

在Uta老師兩年前的朋友圈裡面，她曾經說過以下這段話：

「找感覺的絕對性

聲帶看不見摸不著，你要找什麼樣的感覺來幫助實現歌唱呢？

這也正是傳統聲樂教學中的弊端。