第一章 JC教育理想概述 第1節選擇

朋友在電話里嘆氣，她女兒後悔讀中醫藥專業了，她在近3年的學習中始終無法相信中醫學。每個人都有選擇信仰的自由，可不相信所從事的專業，就很難在此專業有好的發展和建樹。當初她之所以報考中醫，完全是因為班級有股報醫熱潮，她只是趕著潮流走了趟而已，真正讀了，才知道這樣的選擇是錯誤的，要修正已不是件容易的事。因為所在學校並非綜合性大學，她需要通過考研究生，才能爭取換入其他專業，可這四年寶貴的大學時光似乎就浪費了。而她是否真正想好了自己未來發展的專業方向呢？研究生的專業選擇是否就是無悔的呢？

她的後悔與迷茫，我很熟悉，我有過，我身邊太多的朋友也都有過。可見到她如此，我還是無比的悵然：我們這一代人因為不懂選擇走過了那麼多彎路，卻沒有轉化為成長的經驗和智慧，為下一代人護航，看著他們依然前赴後繼地在我們跌過得坑裡摔跤。在選擇專業時，不懂得自己所選專業的要求；在選擇職業時，不了解所選職業的生存狀況；在選擇行業時，缺乏對行業的全盤了解。很多人很多時候都是憑著一腔熱血和莫須有的感覺就選了，進去了才知道這不是自己擅長的，這不是自己想要的，這其中的困難遠超出預期。

有一句培訓的廣告是這樣說的：「你抱怨課堂太貴，那你試試無知的代價。」不懂選擇就是無知的代價，而我們的教育里缺了這重要的一課。

有人說所從事的職業並非所學專業，這太正常太普遍了。是的，只要你努力，沒有一條彎路會成為人們前進的斷頭路。我有個天津的朋友，大學的專業是工程設計，畢業後在一家建築公司擔任工程師數年，業績始終平平。女兒出生後，他買了一個單反，開始給女兒拍照。這時他發現自己很喜歡攝影，並且也非常有天賦，他告訴家人「給我2年時間奮鬥」，然後毅然辭去工程師的職務，現在已然是國內享有聲譽的知名攝影師了。儘管是走了點彎路，但終究找到了自己喜歡和擅長的，並已有所成就。

可假設，他從小就有機會了解或學習攝影，他就有可能在大學的時候選學攝影專業，並把當工程師的那些百無聊賴的歲月用來專研攝影，那他的攝影水平應該比今日的還要精進許多。因為知識的累積就像銀行的複利，初學的知識幫助我們掌握更多的知識，而更多的這些知識又能促進我們獲得再更多的知識，知識是在加速增長的。以此類推，越早明確自己發展方向開始積累的人，他往後在該領域就會越有優勢。人生不是不可以走彎路，而是要避免走不必要的彎路，如此，就可以在夢想的路上走得更長，走得更遠。

比爾蓋茨和扎克伯格就在同齡人仍在求學的時候，開啟了自己的夢想之路。有些人用他們在退學後取得的成功，來指責教育的失敗，這是誤導。比爾蓋茨和扎克伯格之所以退學，是因為他們當時都已經有自己明確的發展方向了，學校教育已經完成了它的使命，他們當然也就沒有必要繼續留在學校了。所以好的教育不是引導孩子們把學歷讀得越高越好，而是越早找到通往夢想的路徑越好。如果夢想需要學校的更高等教育，諸如科研工作等，那就選擇攻讀更高的學位；如果夢想需要儘快進入市場，那就選擇早日步入社會。

知識可以幫助我們做出更好的選擇。可知識又像一望無際的叢林，常會令人迷失其中，尤其是知識大爆炸的今天，叢林里雜草叢生，要找到那條通往夢想的路徑，談何容易？如果能把知識劃分坐標，通過橫向和縱向定位，那麼孩子們是不是就能更快地識別知識的位置，捕捉到自己喜歡和擅長的領域，為日後的選擇積累認知呢？

「約取閱讀館」將知識按主題和課堂兩條線索進行橫向和縱向的分類。

橫向的主題分四個階段：

第一階段：以認知了解身邊的自然和生活為主，開設的主題分別是：動物、植物、星球、美食、服裝、交通、建築；

第二階段：以了解人類各個領域的文化活動和情感為主，開設的主題分別是：體育、音樂、藝術、科學、軍事、金融、生命、宗教；

第三階段：以了解人類的歷史發展進程為主，開設的主題分別是：中國、亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、非洲；

第四階段：以了解需要複合型知識的綜合領域為主，開設的主題分別是：城市規劃，文學影視鑒賞，心理學哲學，法律法規；政治與經濟；

縱向的課堂有：科學課堂、攝影課堂、文學課堂、繪畫課堂、手工課堂、設計課堂、音樂課堂、歷史課堂、地理課堂、心理課堂、影視課堂、名人課堂、社會課堂等等。

橫向的主題在縱向課堂的共同作用下，知識得以全面的呈現和詮釋；而縱向的課堂由此覆蓋了主題所涵蓋的各個領域。橫向主題和縱向課堂的交錯，詮釋了學科之間的交錯關係，形成了明晰的知識網，孩子們可以準確地定位知識的坐標，由此確定自己所熱愛和擅長的領域。

橫向的主題和縱向的課堂，都是孩子們可以選擇的發展方向。如果孩子們選擇了橫向主題的建築行業或影視行業作為自己的發展方向，那麼縱向的科學課堂、歷史課堂、音樂課堂、繪畫課堂等等則通過科學、藝術、歷史等不同角度去詮釋建築或影視，可以幫築孩子們建構該建築領域或影視領域完整的知識體系，對該領域擁有較全面的認知；如果孩子們選擇縱向課堂的科學或攝影作為自己的發展方向，那麼橫向的各個領域知識，諸如動物、服裝、交通、美食等等則是他們無限創造力的知識源泉，他們可以從這些橫向領域提取取之不盡的信息和養料。

橫向與縱向交錯的點多達幾百個，這些都是孩子們日後進行專業或職業選擇的備選項。我們對世界所知越少，可以看到的選擇項就越少；反之，了解越多，選項就越多，可選擇的機會就越多。「約取閱讀館」就是希望通過構建豐富高效的知識體系，要最大限度地打破閱讀者的認知局限性，幫助孩子們看到更多更完整的人生選擇項。

選擇多了，也會出現選擇困難，權利，金錢，慾望與夢想，究竟哪個才是自己想要的人生？太多成功的故事告訴我們，成功者們的初心都不是世俗的功名利祿，他們一直在追求的都是自己心中的夢想，所以即使歷經各種狼狽和艱辛，他們也絕不會放棄。心理學家榮格說：「向外看的人，一直活在夢中；而向里看的人，才是清醒的。」不問東西，聆聽內心，遵從內心，才能成為自己最想成為的人。「約取閱讀館」倡導孩子們進入「名人課堂」，在名人們成功與失敗的真實故事中學習選擇的智慧。

為了儘可能減少和避免選擇後的後悔，人們要全面考慮可能出現的問題，評估這些是否在承受範圍內，是否能解決。例如有些人看到了企業家的光鮮和榮耀，卻低估了其中的壓力和風險，也沒有正確評估自己在行業中的水準，就貿然開始創業，結果是痛不欲生。「約取閱讀館」在職業主題，市場課堂，社會課堂等會彙集更多的案例與經驗，提供給孩子們了解和學習，幫助他們更多地預期到選擇以後可能要面臨的問題。