你不得不了解的5個教育心理學常識，在家輕鬆教孩子！

心理學對於教育的重要性早已倍受認可，今天Professor給大家介紹一些在兒童心理諮詢和早教機構里經常被提及的心理學常識，希望各位爸媽能夠學習和掌握，並運用到孩子的家庭教育中。

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壹

羅森塔爾效應

美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。於是羅森塔爾教授得到了啟發，這種效應會不會也發生在人類身上呢?他來到一所普通高中，在一個班級里隨便走了一趟，然後在學生名單上隨機圈了幾個名字，告訴他們的老師說：「這幾個學生智商很高，很聰明。」過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟果真發生了！那幾個被他選出的學生真的成了班上的佼佼者。這種由於期待和愛而產生的積極效應便叫做羅森塔爾效應，最適用於小學低年級的孩子。家長朋友們，如果你的孩子剛剛進入小學，就趕緊試試羅森塔爾效應吧！

貳

超限效應

前兩天Professor曾在《馬克·吐溫「偷錢」事件告訴我們：孩子不聽話的原因竟然是這個！》中給大家介紹過「超限效應」。有一次，美國著名作家馬克·吐溫在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，於是他決定1分錢也不捐。等到牧師終於結束了冗長的演講，開始募捐時，煩躁不已的馬克·吐溫，不僅沒有捐錢，還從盤子里偷了2元錢。這種因刺激過多、過強或作用時間過久而引起心理不耐煩或反抗的心理現象，被稱為「超限效應」。超限效應在家庭教育中時常發生。比如，當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次的對孩子提出同樣的批評，讓孩子從內疚不安變成不耐煩，甚至反感厭惡，要是被「逼急」了，孩子就會出現「我偏要這樣」的逆反心理和行為。凡事有度，父母對孩子的批評不能超過限度，盡量做到「孩子犯一次錯，家長批評一次，一次見效」。如果非要再次批評，也不能單純的重複，要從不同角度切入，讓孩子從多維度認識自己的問題，這樣就能大幅降低孩子產生逆反心理的概率。

叄

德西效應

心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：一群孩子在一位老人家門前嬉笑，喧鬧不止。幾天過去了，老人難以忍受，於是他給了每個孩子10美分，對他們說：「你們讓這熱鬧了很多，我覺得自己年輕了不少，這點錢以表謝意。」孩子們很高興，第二天又來嬉鬧。老人走出來，給了每個孩子5美分。錢雖然少了一些，但孩子們依然很滿足，高興的走了。第三天，孩子們又過來了。這次老人只給了每個孩子2美分。孩子們勃然大怒：「一天才2美分，你知不知道我們有多辛苦！」他們向老人發誓，再也不會為老人玩了！這個寓言很有意思，老人將孩子玩樂的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，而他操作著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。德西效應在生活中也時有體現。比如，父母經常會對孩子說：「如果你這次能考100分，我就獎勵你100元。」，「你要能考進前5名，就獎勵你一個新玩具」……這種獎勵機制可能會在短期內讓孩子實現成績的飛躍，但同時也消磨了孩子的學習興趣。在學習方面，家長更應該引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫助孩子收穫學習的樂趣。如果平時要給予孩子獎勵，可以把獎品換成對學習有幫助的東西，比如精美的筆記本、有趣的圖書或其他學習器具。

肆

南風效應

「南風」效應也稱「溫暖」效應，源於法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風和南風比賽，看誰更有威力，能率先把行人身上的大衣脫掉。北風一上來就放大招，颳起凜凜寒風，冰冷刺骨，行人們為了禦寒，拼了命的裹緊大衣；而南風卻吹動徐徐微風，配合陽光的照耀，行人覺得渾身溫暖，不一會便脫去了外套。最終，南風戰勝了北風。故事裡的南風之所以能勝利，是因為它順應了人的內在需要。這種力圖滿足內在需求的心理反應，便是「南風效應」。由此，我們可以知道，家庭教育中採用「棍棒」、「恐嚇」等「北風式」教育是不可取的，多施行溫情教育，在滿足孩子內在需求的同時予以積極的正面引導，培養孩子自覺向上、積極健康的心態，才能達到事半功倍的教育效果。

伍

霍桑效應

美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個製造電話交換機的工廠，擁有較為完善的娛樂、醫療、養老等制度，但工人們依然憤憤不平，生產效果很不理想。為了提高工作效率，這個廠請來包括心理學家在內的各種專家，在約兩年的時間內找工人談話兩萬餘次，耐心聽取工人對管理的意見和抱怨，讓他們盡情地宣洩出來。結果，霍桑廠的工作效率大大提高。這種奇妙的現象就被稱作"霍桑效應"。孩子在學習、成長的過程中難免會有困惑與不滿，憋悶在心無法充分表達。作為家長，要盡量擠出時間與孩子談心，過程中要耐心引導孩子說出自己對家長、老師、同學等人的不滿。「說」過之後，孩子便能獲得發泄式的滿足，感到輕鬆和舒暢。這樣一來，他們在學習中會更加努力，更加積極自信。

Professor說：

在日常教育孩子的過程中，只有抓住孩子的心理特點，讓他們先在心理和意識層面發生改變，才能更好的促進他們行為上的改變。上面推薦的這5個心理學常識，家長朋友們趕快學起來吧！