面對成績好背後隱藏的心理畸形，作為家長應該這樣做!

這個世界確實有可以被稱為「變態」、「冷血」、「殺人狂魔」、「禽獸不如」的兇手，但我實在無法想像，這些稱號可以和一個14歲的孩子聯繫在一起。

今年6月初，山東省淄博市一所中學的兩名學生，在班裡是前兩名。因第二名一直考不過第一名，所以第二名經過周密布局和準備後，將第一名殺害於家門口。

兇手的殺人動機就是：「殺了第一名，我就是班級第一名了！」。

我相信，讀到這篇文章的朋友，一定也是十分震驚的和憤怒的。

而更令人震驚和憤怒的是，據說殺人兇手的父親（有人說是當地一所中學的老師），正在給自己的孩子做精神鑒定，想以精神病的名義逃脫罪責！

那麼，通過這個細節，我們也可以看到，這個14歲的少年走到今天的這一步，家庭教育模式一定是畸形的！畸形的教育理念，必然造就一個畸形的孩子，最終貽害周圍。

如果我們分析這個兇手的心理動機，其根本的驅動則來自對第一名的強烈而持久的嫉妒，欲除之而後快。

當然，因嫉妒而導致的慘劇不止這一起，比如曾轟動一時的復旦大學宿舍投毒案。

相比之下，只是慘劇的主角，更加低齡化，再繼續下去會不會發生在小學生身上？

這不得不引起我們的高度警惕和反思：我們到底要把自己的孩子培養成什麼？是培養成高級人才，還是製造成高檔器具？

我們都知道，當我們內心充滿對別人的嫉妒時會發生什麼：我們會盡一切努力用任何手段來保護自己，讓自己更有尊嚴的存在。

我們可能會壓抑我們的感情；我們可能會勃然大怒，陰謀報復；我們可能會決定奮發圖強，讓自己變得非常強大和成功，讓別人不再能夠傷害我們。

許多被列為精神病問題的行為，包括一些思維偏執、強迫性行為、驚恐發作甚至那些最自我毀滅的行為，一開始都是自我保護的適應性策略。

在強烈的妒忌下，選擇何種手段來減輕自己的嫉妒帶來的心理負擔和壓力，則正體現了我們在過往的成長中經歷了什麼。

在過去的成長曆程中，我們全力以赴，掙扎求生，不甘失敗；也付出各種的代價：我們開始對自己的身體、思維和良知之間的聯繫毫不關心。

而這種應對方式的惡果就是：為達目的，不擇手段！這樣的狀態下，其實沒有人是真正快樂的，無論是孩子還是父母。

所以，我們可以想像，這個殺人兇手的成長曆程，一定是很「苦逼」的，而父母則是這一切的始作俑者，即使他們並沒有意識到這一點，因為他們自己可能也是未曾走出來的受害者。

那麼，如何避免這種畸形的嫉妒和家庭教育，可能給我們的孩子帶來的傷害呢？結合以上的探討，我提供以下幾點建議供大家參考：

一、提供適當的挫折教育，給孩子體驗失敗的機會。讓孩子真正理解，勝敗乃兵家常事。有胸襟，有氣度。

二、父母對孩子多一些接納和認同。對孩子要「不以成績論英雄」、「不以排名論英雄」，眼裡始終有孩子，而不只是孩子的成績。

三、培養孩子的多方面興趣，挖掘其他才能。如果可以適當的培養孩子在課本知識學習之外的興趣，而不是只關注於分數這麼一個狹窄的範圍，孩子就可以有更大的心理彈性面對排名不佳的壓力，因為有另外方面的成就作為心理補償。

四、給孩子以合理的期待。俗話說：己所不欲勿施於人。父母的成就和格局就是孩子的榜樣，當父母對孩子要求過高的時候，一定要回來看看自己，如果是你，你行嗎？

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