偽命題還是必修課？挫折教育究竟會對孩子起到什麼作用

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來自專欄孩子都是天才，教育陪伴天才的成長

原標題：偽命題還是必修課？挫折教育究竟會對孩子起到什麼作用

隨著家長對教育重視程度的提高，教育焦慮問題也隨之出現。讓家長感到焦慮的問題一方面來自對孩子學習成績的擔憂，擔心沒有給孩子提供好的教育資源而讓孩子輸在起跑線上。另一方面的憂慮則來自於孩子的成長教育問題，不想讓孩子「吃苦」又擔心由此產生溺愛，是否應該對孩子進行挫折教育成為困擾很多家長的難題。挫折教育是孩子成長過程中的必修課，但進行挫折教育要把握好度，家長在這一過程中起著重要作用。

為什麼要進行挫折教育？

提高適應變化的能力。

如果孩子在成長的過程中，一路上都是一馬平川的，沒有經歷過任何困難，那麼在遇到問題的時候，就會缺少相應的心理承受能力和應對變化的能力，甚至會由此出現一些過激的行為。比如近年來發生的一些真實案例，因為寫不完家庭作業而離家出走，因為接受不了一次考得不太好的成績而跳樓等，這些事件背後反映出的問題就是挫折教育的缺失。

挫折教育會產生長久的影響，不僅會影響孩子的成長，還會對孩子的終身發展產生影響。一位美國的兒童心理學家曾說，「有十分幸福童年的人常有不幸的成年。」挫折教育與抗壓能力之間存在著很大的關聯。成年之後走出校園離開父母，要獨立面對生活、工作帶來的壓力和挑戰，而如果在此之前沒有經歷過困難，在遇到問題時就會變得不知所措，缺少應對能力，面臨挑戰時採取迴避的消極態度，不敢去挑戰自己沒有把握的事情，缺少奮發向上的精神狀態。

更好激發內在潛能。

挫折教育在很大程度上表現為孩子獨立完成事物、解決困難的能力，通過挫折教育可以起到激發孩子內在潛能的作用。比如孩子在學習的過程中遇到問題，家長不是直接告訴孩子這道題應該怎麼去做，而是引導孩子獨立進行思考，向老師請教、與同學進行討論或查閱資料，自己去尋找問題的答案，在這一過程中，就能夠發揮孩子解決問題的潛能。

體會到更多成就感。

挫折教育並不是意味著要讓孩子去經歷和面對很大的磨難或者突發性的變故，而是成長的過程中難免會遇到一些小困難，在經過自身的努力，尋找到問題的解決方案，克服困難的過程中就會產生更多成就感，收穫到成功帶來的喜悅，從而更加充滿自信，遇到困難時會變得更樂觀。比如孩子在學習英語口語時，在這一學習過程中遇到困難沒有選擇放棄，而是想辦法去解決困難，從不標準的口音到能夠流利的進行表達，克服困難取得收穫，會讓孩子獲得更多成就感，變得更加充滿自信。

如何進行挫折教育？

關於挫折教育的錯誤認知。

挫折教育是孩子成長過程中一門必修的功課，但並不等於「多多益善」，為了教育孩子而人為製造一些困難，對孩子的挫折教育要把握在合理的範圍之內。如果挫折教育過度則可能產生相反的效果，因為遇到的問題過多會讓孩子對自我能力產生懷疑，從而出現自卑的心理。

挫折教育並不等於對孩子冷漠的態度，在進行挫折教育的過程中，需要培養孩子獨立解決問題、處理事務的能力，但並不等於家長在孩子面對困難時採取放任不管的態度，這種做法會讓親子關係變得疏遠，讓孩子認為家長對自己缺少關心。在孩子遇到挫折困難時，家長的做法不應該是袖手旁觀，也不應該全盤包辦，而是鼓勵和引導孩子去解決問題。

挫折教育的正確做法。

家長需要給孩子更多的自主權。挫折教育要培養孩子獨立解決問題的能力，在面對問題時，有能力去獨自尋找問題解決方案。因此在日常的生活和學習過程中，家長要給孩子更多的自主權，讓孩子自己來做決定，而家長則起到引導、建議和鼓勵的作用。同時家長還要根據孩子自身的性格特點，進行適當的批評和表揚，不要因為害怕孩子驕傲而不敢對孩子的行為進行表揚。