年青父母的必修手冊

年青父母的必修手冊

年青父母的成長手冊《寫給父母的未來之書》

這本由世界科幻界諾貝爾獎「雨果獎」得主郝景芳、華人科普界重磅大獎「吳大猷金獎」獲得者王立名銘與童行學院才研團隊全出的這本書，真得可以稱得上是一本年青父母教育子女的成長修鍊手冊。

《寫給父母的未來之書》被楊瀾稱為——用與未來世界連接的新型教育方式的正確引導。

魏坤琳說——《寫給父母的未來之書》為孩子構構建了適應未來社會最需要的核心能力，並給家長提供了從現在起幫助孩子獲得這種能力的方法。

陳析講——《寫給父母的未來之書》，既能夠給父母提供大視野，又能從孩子角度出發，為父母提供了具體的操作方法，它提供了視野和框架可以真正幫助那些願意去學習、願意去實踐的父母。

名家都說的這樣好，做為一個普通人，我是怎樣看得呢。

《寫給父母的未來之寫》從未來的發展方向——智能時代的到來對人類的影響為切入點，講到我們國家的教育還差什麼？那就是——「Think Big,Think Deep」（高瞻遠矚，深謀遠慮）的超越思維。

講到兒童學習與智能學習的差別，兒童有幾明顯的優勢：以偏概全，走神，厭倦，出錯，依賴情感，叛逆。知道這些，我們的教育就應該有四個要點：情感聯結，基礎抽象思維，世界觀建立，創造力的發展。

看著這些抽象化概念化的東西難免讓人困惑，作者是在講每個環節時都有簡單形象的講解，會讓你惑然開朗。

比如講大腦是不是均衡發展，怎麼才算均衡時引用到：

我自己特別喜歡的兩個比喻，一個來自心理學家丹*西格爾，他把大腦比喻成建築，比喻成一座小樓，另一個來自我最敬佩的人工智慧大師馬文*明斯基，他把大腦比喻成一個社會，裡面住了很多個小人兒，他們各自行動，又相互協調，稱之為「心智社會」。而一個完善的大腦，應該是一棟平衡的建築，或是一個和諧的小社會，多種功能均衡發燕尾服，相互之間有很好的協調關係。

《寫給父母的未來之書》不光講了理論還講了當下父母切實關心的幼小銜接問題，為有上小學的父母一個行動指南，減少焦慮。

《給父母的未來之書》認為，幼小銜接問題並不是中國獨有的，世界各國兒童從幼兒園到正式學習過渡到小學的正式學習的過程中，都會遇到不同程度的困難。主要是「學業語言」的出現給許多孩子在入學之後遭遇大大小小的挑戰。學業語言指的是兒童在學習語境中所使用的語言，它比日常用語更抽象、更精確、更客觀、也更複雜。

《寫給父母的未來之書》認為，「幼升小」以後學習困難，不是因為一部分人特別笨，而是因為我們都天然地缺少閱讀和數學基因，必須靠後天努力來建立思維通道。

《寫給父母的未來之書》認為，我們提倡不是提前搶跑，不是在幼兒園階段學小學課本，也不是超越自然規律的強行灌輸，我們提倡的學知識，是讓孩子在知識的環境中成長，豐富內心。最好的學習在生活中。 童書閱讀正是從生活到符號的最好過渡。

《寫給父母的未來之書》還提到一些可行的方法和案例。

比如提到不擅長數學的父母也能做數學啟蒙，要抓主關鍵核心——對數的理解，其次講一點加減和有利於數學的高級思維（包括空間想像力、數學閱讀能力、邏輯推理能力）。

用有意義的對話打通生活經驗與大腦發展。有意對話的四個要點：承認、傾聽、提問和回答。不是單方面命令，是在平等的位置上相互表達自己的思想。有例子。給大家分享小朋友對幼兒園生活的描述，繼繼續續。

所謂的知識遷移，就是引導學生建立正確的概念體系，比較不同的現象，看透其中的相似性，將知識納入一個大的體系，一通百通。將生活中的知識很快地遷移到學習環境中。

真正的學習方式：理解金礦是什麼，金子是什麼，金子和周圍的物質如何混合，用怎樣的物理和化學手段能找到金子，分離金子。這樣深入透徹的學習，不僅允許在學習過程中自由嘗試，更蘊含了無限可能性，挖完一座金山，再去挖銀山、寶石山，都是輕車熟路的。

項目制學習：以問題為目標組織學習，從而獲得更深入的理解和創造力的發揮。精髓在於，設計出難度合適、真實而又富有挑戰性的問題。舉例子：和孩子討論如何保護瀕危動物。項目制學習流程：帶著問題，分解任務，尋找資料，發揮創意，層層落實，總結經驗。

總之，這是一本值得年青父母認真閱讀的書！

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