對抗「被動學習」的科學方法，你可能有必要看看

你們有沒有想過：

和學霸們坐在同一個教室里，聽著同一個老師的同一節課。為什麼我們差別這麼大呢？

在過往的學習經歷中，大家可能出現過這樣的問題：

好像知識都已經掌握了，結果到應用、做題的時候又不會了。

然後去翻課本，查資料、問答案……結果下次遇到同樣的問題，還是不會。

筆記可能記了很多。該想不起來的，還是想不起來。

聽得明白，說不出來。看似理解，實際上還是不懂。

這是一種「掌握」的錯覺。

別人可以幫助、引導你思考，但是不能代替你思考。

一、知識的提取

之前有一篇文章，我提到過——

「本質上說，我們的記憶、理解、思考結構都是網路狀的。」

隨著知識網路分支的層層細化，具體內容信息所佔用的大腦容量的存儲空間，是幾何倍數增長的。

按照《大腦與思維》雜誌上科學家的說法，人腦的記憶容量理論上相當於5億本書，相當於50個美國國會圖書館的存量。

在海量的數據中，在幾秒鐘之內，從只有兩個拳頭大的腦子里，找到你所需要的信息。這是一件非常偉大而艱難的事情。

同樣面臨這種問題的，是圖書館的信息管理。圖書館的書那麼多，我們是怎麼找出一本書的呢？

圖書館的資料庫，就像一個目錄，把知識變成分類索引，壓縮真正所要存儲的信息容量。

幾乎所有的涉及到找信息的地方，都會用到索引的檢索方式。

快速找到內容的前提，有兩個：

• 一是定位，要知道它在知識網路之中所處的位置；
• 二是連接，保證通往這個位置的通路是順暢的。

那如何將新學到的知識，科學地管理起來，方便我們隨時拿來用呢？

二、信息加工

一本新的書，放上書架之前，就應該給它編號，做記錄。

原理很抽象，做法很簡單。

在理解知識之後，有三個加工步驟。

• Why，為什麼，從哪來。
• How，什麼時候會用到這個知識，怎麼用，場景。
• Practice，適度的刻意練習，然後用各種測驗方式，檢驗學習成果。

今天我們舉個例子，背一個單詞：unprecedented

1、 Why——為什麼是這樣，它從哪來

我們知道英語是從拉丁語系演變過來的，所以很多單詞都有著拉丁辭彙的影子。

「cede」是一個詞根，意思是去、到。

這樣理解了這個詞，下次你看到它就不會一臉懵逼了。

2、 How——使用場景

很多時候我們記單詞，只是認得而已，並不知道什麼時候用，怎麼用它。

比方這個單詞unprecedented，我們應該知道它只是一個形容詞。

那形容詞一般有兩種用法：

1）放在名詞之前表示修飾：

An unprecedented event has happened.

2）或者在be動詞後面表示狀態：

This situation is unprecedented, we should make a change.

通常來說，我們要去看一些單詞的例句和固定搭配。

3、Practice——有技巧地重複和測驗

相比於機械式的重複，我比較建議的方式是換花樣來測試自己。

聽、說、讀、寫一起來。用不同的重複方式對抗遺忘。

如果你有認真的看到這裡，我覺得unprecedented這個單詞，你應該是好久都不會忘了。

我拿英語舉例子，但是每一門學科，每一種知識大抵是同樣的道理。

書要先被讀厚，然後再被讀薄，這是大腦的認知規律使然。

三、花時間的方法往往管用

你們可能覺得這種方法花時間，遠不如直接懟考試題目來的簡單粗暴。

但是如果你壓根沒真正掌握知識，或者過幾天就忘記了，那你還要重新再複習一遍。算總的時間下來，是得不償失的。

而且老是反覆看自己學過的東西，會把自己的心情弄得很差很差。

再給大家看看，知乎一個外國學霸的案例：

踏踏實實，慢就是快，成長的效應是累積的。

另外，如果你感覺時間不夠用，關注我的公眾號，查看「精華推薦」，即可獲取解決方案。

不多說了，我也要背單詞去了

／To be continued.

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