上好班會課

來自專欄班主任專業成長12 人贊了文章

我讀初中的時候，每周最期待的是周一第一節班會課。慚愧的是，初當班主任時，我並沒有對班會課足夠的重視，能不上盡量不上，總是佔用班會課的時間來進行學科教學。除非德育處要檢查，才會胡亂下個課件，稍作修改就開講，以糊弄的心態對待班會課，效果自然很不理想，上不上一個樣。

當我開始班主任專業成長閱讀以後，發現每一個優秀的的班主任都非常重視班會課，把班會課當做班主任德育工作的主陣地。而對我影響最深的《正面管教》一書，也非常推崇用班會的形式來解決班級的共性問題。看來，不管是國內還是國外，那些知名的班級管理者都深刻的認識到了班會課的重要作用。

觀念轉變以後，我開始思考班會課到底應該怎麼上？上什麼？怎麼確定主題？用什麼形式展開？達到何種目的？這些都是要思考的問題。想的多了，要做的更多，雖然看起來更忙更累，但心裡卻感覺到充實，知道自己在做一件有意義的事。

每年的十一月是深圳的讀書月，社會各界都會開展多種多樣活動，鼓勵我們讀書。作為一名閱讀愛好者，不是讀書月，我也會讀書，是讀書月，更要讀書。不但我自己要讀書，我倡議我的學生，以及家長，也要多讀書。從功利的角度來講，讀書有諸多好處，從非功利的角度來講，讀書往往妙不可言，樂在其中。

我從小就喜歡讀書，但我在農村長大，小時候能得到的書籍資源非常少，雖好讀書，卻往往陷入無書可讀的境地。初三以後，由於開始寄宿，生活費稍多，每個月都會節約一些錢來買書，看到自己心儀的書，總會忍不住想買，自己的藏書也越來越多。

現在，我以班主任的身份，鼓勵學生買書、讀書，並在班裡添置了兩個書櫃，號召學生分享和捐獻圖書，也以班級的名義統一購買了部分書籍。看到班裡滿滿的兩個書架，總會有一種滿足感。不僅如此，學校也有書吧、圖書館，學生能夠得到書籍資源非常豐富。可以說，硬體設施是絕對沒有問題了，只擔心學生不願讀書，不會讀書。

為了更好把讀書的活動更好的落實下去，我在班裡開展了題為「閱讀陶冶性情，讀書成就人生」的主題班會。通過平時的觀察，可以看出，部分學生確實存在不願讀書、不會讀書的情況。這部分學生他們看書，多半是把讀書看作是一項任務，或者只是把讀書當作消磨時間的工具，當作一種消遣，這樣的讀書意義不大。當然，也有一部分學生，真正愛讀書、善讀書，並且能夠把所知所學，運用到實際生活的為人處世當中去，這樣的讀書，大有裨益。因此，我在班會課上分析了學生當前的閱讀現狀，並鼓勵學生分享自己的讀書體驗，也和學生分享了自己多年以來的讀書歷程，希望對學生有所啟發。

我擔任班主任以來，也買了不少書。通過閱讀，自己的教育理念、技巧、心態都得到了改善。可以這麼說，從過去到現在，書籍給我指明了方向，給了我無窮的力量。

課後，我也在家長群里給家長們推薦一本書，《做最好的家長》，作者是李鎮西老師。

這本書是李鎮西老師從教師的角度，更是從一個家長的角度，並且結合他教育女兒的真實歷程，所寫出來的思想結晶，書裡面既有對為人父母的理念思考，也有實際教育子女的方法和技巧，相信家長讀過之後，必定大有收穫。

後續還在班級舉辦了親子共讀一本書的活動，讀的龍應台的《目送》，既是活動，也可以說是寒假作業，要求學生和家長共同閱讀這本書，開學之後，都要交讀後感。從實施的效果來看，至少有一半的學生和家長認真對待了這個活動，閱讀了書籍，並寫了讀後感。這些內容都是很好的素材，哪怕多年以後，我們再翻出來看，都是美好的回憶。

推薦閱讀：