社交溝通：嬰幼兒語言發展的關鍵因素

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作者 袁海英

美國德州大學達拉斯分校語言科學與障礙專業在讀博士

很多父母可能都有這樣的經歷——當自己為了生活，家庭忙碌到心力憔悴時，寶寶的一個微笑、一聲呼喚便讓自己頓時又有了動力，覺得生活瞬間美好了起來。 當然，也有些父母會抱怨孩子不太會「看臉色「，常常火上澆油，惹得他們暴跳如雷。 這其實都反映出孩子的社交能力對於親子關係的影響。 兒童社交能力的發展一直是兒童發展學的一個重要組成部分， 特別是近年來，隨著公眾對兒童自閉症和兒童語言發育遲緩的關注度的提升，社交障礙如何影響兒童其他能力的發展也成為了研究的熱點。那麼，兒童的早期社交發展究竟有哪些規律，又有哪些相應的語言發展特點呢？

社交能力發展： 分享情緒

在這個階段的寶寶已經開始出現社交性的微笑，會和他人面對面的互動，例如，目光對視，對大人的面部表情、聲音做出反應；看到大人笑，寶寶也會笑，看到大人皺眉頭，寶寶也會面部嚴肅起來。 寶寶雖然還不會說話或者聽懂語言，但已經意識到互動中需要輪流，有時候寶寶還會和大人玩有來有往地「一問一答「了。

語言能力發展：辭彙學習

相關研究（Ann Klin, 2013）發現，這個時期的寶寶主要學習外形上能吸引注意力的物體的名字。在學習這些辭彙時，需要視覺和聽覺的同步，也就是說當寶寶正在觀察這些物體時，大人需要同時讓寶寶們聽到這些物體的名稱。 這個時期，寶寶的社交處於面對面二點式的互動（即：寶寶和一個人互動，或寶寶和一個物體互動），還不能跟隨別人的注意力，去學習別人所關注的物體的名稱。所以在這個階段，為了幫助寶寶積累更多辭彙，父母應該關注孩子的注意力在哪裡，及時說出寶寶所注意到的物體的名稱。

社交能力發展：目標導向

這個時期的寶寶會有偏好性的選擇一些目標了，所以常常會看到，如果目標沒有實現，寶寶會不斷地嘗試；若是實現了目標，寶寶則會表現得很開心。同時寶寶們還開始理解他人的目標， 例如會和他人一起玩輪流搭積木的遊戲了； 也會通過觀察大人的行動，來決定自己的行為。

語言能力發展：辭彙學習和功能性溝通的出現

這個階段寶寶對於辭彙的學習還是停留在外形吸引他/她、視覺和語言信息輸入同步的階段，但也逐漸開始理解一些詞語的意思。功能性溝通的出現是這個階段很重要的特點。功能性溝通是指寶寶會用使用聲音或者肢體語言來溝通，以達到自己的目的——可能是尋求別人的幫助， 或者是抗議自己不喜歡的活動等。在這個階段，達到自己的目標是學習語言很主要的動力。由於表達自己的需求不需要較為複雜的語言辭彙，常常一些獨立的詞語就可以實現這樣的功能，所以相當多的研究學者認為，自閉症兒童由於社交發展能力停留在這個階段，其語言發展也相應地表現出這一階段的特點。

社交能力發展：分享興趣和目的

這個階段的社交從二點式過度到了三點式（即：寶寶--他人--物品）。寶寶可以跟隨他人的視線，注意到別人感興趣的事物， 他們也常常通過語言或者用手指點來分享自己的興趣。寶寶們在互動遊戲中也表現出更理解雙方的意圖，知道彼此正在參與同一件事情，如果對方有困難，甚至還會幫助對方。

語言能力發展：真正人類語言的發展

很多研究者認為人類語言發展的原動力是出於我們的社交需求。我們想要表達內心複雜的感受和情緒， 我們想要和他人分享自己的興趣。所以這個階段的寶寶使用語言的目的和第二階段有著很大的不同。同樣是說「小汽車「這個詞，這個階段的寶寶很可能是想要表達他/她有個新的小汽車玩具， 或者是看到了一輛很特別的小汽車，而不像第二階段的孩子，更多的是想要得到這輛小汽車。 這個階段的寶寶，可以跟隨別人的目光來學習別人感興趣的內容（孩子能夠追蹤別人的目光，看向你正在看的東西）。這樣的轉變使得寶寶能夠真正開始自主地從周邊環境中來學習語言。

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