孩子缺了這種能力，成績再好也難以彌補
來自專欄小v醬談教育
只有身心都美，才叫美，而善良，是最美的靈魂化妝師。
最近，因為孩子的穿衣問題，我在家裡沒少被親媽碎碎念。
「你就由著她吧，看那紅配綠的，醜死了。」
「孩子長這麼快，衣服大點怎麼了？明年還能穿一季。」
……
亂搭又如何，誰的童年不是這樣一路試錯，一路摸索過來的？哪個寶寶沒有哭著鬧著說，要自己挑衣服，選鞋子？誰小時候沒偷偷穿過媽媽的高跟鞋，塗過媽媽的胭脂水粉？
臭美，是美的開始！
千萬不要忽視對孩子的美育教育。因為一個穿衣得體、會打扮的孩子，長大後會活得更優雅更自信。
審美能力，是我們能送給孩子的，最棒的禮物之一。
應該讓孩子從小到大浸潤在美的氛圍中，從而推動他們審美水平的提高。
01
美育教育，需要從娃娃抓起
演員黃磊的女兒黃多多，給人的印象一直都很陽光積極，充滿張力，被無數網友當做「別人家孩子」的典範學習。
在一次採訪中，黃磊被問：「多多已經初步形成了自己的穿衣風格，你覺得好嗎？」
黃磊秒答：「孩子一定要有自己的個性，要有對美的感受。」
翻看多多媽孫莉的微博，簡直是一部記錄女兒成長的「合集」，處處透著美的氣息。
多多的畫，惟妙惟肖，色調和諧。
多多還在老師的引導下，自己設計並製作禮服，為芭比娃娃做了好看的裙子。
多多無論從氣質，到自身裝扮，還是對藝術品的追求都堪稱教育孩子的典範。
這應該感恩於爸爸媽媽給了她一個自由放鬆的童年，沒有去驚擾她的審美敏感期，完美呵護了她的這一天性。
有人擔心，多多因為愛美，影響了學習。
事實上，多多不但能畫畫、做手工，會烘焙，能T台走秀，還能演話劇，更重要的是她還是妥妥的學霸一枚。
當我們的孩子還認不清26個英文字母的時候，多多已經會讀全英文書籍了，而且已經翻譯了三本書。
「愛美」不是洪水猛獸，美應該被認可，應該被鼓勵，而不是被壓制。
美育教育，應該從娃娃抓起。
02
審美能力，能為人生加分
聯合國兒童基金會做過這樣一個試驗：
他們讓同一個小女孩，穿著乾淨整潔和破舊邋遢兩種衣服，獨自出現在大街上和餐廳里。
結果顯示：6歲小女孩Anano穿上乾淨好看的衣服時，人們都紛紛投來善意的目光，而且還有陌生人過來關心她；當她打扮成一個衣衫襤褸的小流浪者時，周圍人都對她視而不見，有人甚至擔心她偷東西，還有人要求趕她出餐廳。
這兩種截然相反的態度，讓小女孩情緒崩潰。
她哭著說：這使我非常沮喪，因為我的臉上布滿了髒兮兮的煤灰，我的所有衣服都是髒的，他們都讓我走開。
孩子很在意來自周圍人群的評價，讚許的語言會讓孩子活得更加自信，而鄙夷，只會讓孩子愈發的自卑。
木心說：「沒有審美能力是絕症，知識也救不了你。」
楊瀾說過自己在國外的一次經歷，她25歲的時候，在英國留學參加一場面試時，因為衣著隨意被拒了。
當時她非常氣憤，認為對方不看重能力，而是以貌取人。
沮喪的她，披頭散髮穿著睡衣裹著外套去了一家咖啡廳，坐在對面是一位如伊麗莎白女王一樣優雅的英國老太太，她給了楊瀾一張便簽：洗手間在你左後方拐彎。
當楊瀾再次回到座位上的時候，老太太已經離開，餐桌上留著另外一張標籤：作為女人，你必須精緻。
她突然意識到，得體的穿著是對自己，也是對別人的尊重。
蔡元培先生認為：一個完整強健人格的培養，並不源於知識的灌輸，而在於感情的陶養。這種陶養就在於美育。塑造全面完整的人，也正是美育的宗旨。
民國才女林徽因，是名「美而不媚」的美女，她的美大氣沉著，猶如白玉蘭一樣，清新淡雅。
她的才情，她的品格，以及她對美的判斷力，成就了她一代建築大師的稱號，還讓她在「衣品」上更勝人一籌。
美是一種裝飾，更是一種門面，裝點的是自己的人生。
真正的美育教育，是一種修養，更是一種情操。
03
有美的外表還要有美的靈魂
外表美固然重要，心靈和精神美更重要，只有內外兼修的美育教育，才會讓孩子汲取到源源不斷的生命給養，孩子的生命之河才不會枯竭。
這幾天，看了一條毀三觀的新聞，簡直氣炸了。
一擁有300萬粉絲的漂亮網紅，竟然因為一條寵物狗，動手毆打一名懷孕32周+的孕婦……
「好看的皮囊千千萬，有趣的靈魂萬里挑一。」
外在美和內在美是互相滋養的，高貴的外表，配上有趣的靈魂才是真的美。
一個人只有美麗的外表而沒有豐富的內涵，定是無趣的。
要及早讓孩子明白，當內在與外在匹配時，才是一個人最美的體現！
一個有著良好品質，內心豐盈而篤定，堅強獨立且自信的人，會讓人變得更灼灼生輝。
只有身心都美，才叫美，而善良，是最美的靈魂化妝師。
04
培養身心靈都美的孩子
尹建莉老師曾說，她的女兒圓圓在2歲左右開始亂塗亂畫，而她為了呵護女兒的天性，更是為了培養孩子的想像力，不惜在家裡留出一面牆，專門供女兒塗鴉用。
相比於孩子的才華和豐沛的感情，一面牆又值幾個錢？
心理學研究認為，每一個孩子，在2.5-5歲的時候，都會經歷一個審美敏感期。
我們應該抓住孩子的審美敏感期，從外在和內在兩方面培養孩子的審美能力。
一個身心靈都美的人，才是美育教育最成功之所在。
「給我一本教科書，給你一座美術館。」
台灣的「美感細胞」團隊，為了提高孩子的審美力，他們在原有課本內容基礎上，對課文插畫和課本設計進行了改造。
「我們無法定義什麼是美，但是我們可以給他們空間，讓他們多點想像跟延伸。」這就是設計者的初衷，讓孩子在潛移默化中學會審美，懂得審美。
孩子對美的認識，從來都是靠成年人成全的。
柏拉圖說：「最好的教育就是那種使心靈和體魄儘可能得到美的熏陶，儘可能地臻於審美的教育。」
美就在我們身上、在我們的心中、在我們的文化里、在我們的靈魂里，在我們的教養中。
美育教育是一種人格教育，更是一種精神傳承。
把美育根於內心，一代代延續下去。
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