【特殊教育專欄】他五歲，不說話~特殊孩子需要特殊的教育方式與特殊的對待方法 ■黃文昌 教授

來自專欄家庭教育

【特殊教育專欄】

他五歲，不說話

~特殊的孩子，需要有特殊的教育方式與特殊的對待方法

黃文昌 教授

第一次接觸：躲在爸爸身後的小男生，像ㄧ只驚慌失據的兔子

說明：這是一個真實的故事，寫出來的目的，是要告訴父母們，對於有學習障礙的孩子，請給予絕對的愛與關懷，只要有方法，就有機會讓他得到適當的調整。

…………………………………………………………

老師帶進來一對父子，孩子怯生生的躲在爸爸背後，緊緊拉著爸爸的褲子，眼睛閃爍著害怕與驚慌。爸爸想把他推到前面，老師也試圖將他帶到我面前，但是孩子卻把爸爸的褲子扯得更緊，臉埋得更深，像是一隻驚慌失據的兔子。

我示意要老師們不理他，也要爸爸不要推他。我自顧自的拿了積木在會客桌上迭起城堡；我不看他，手不斷的堆棧，不過卻用眼睛的餘光偷瞄著他的反應。他先是躲在爸爸的後面，看到我在玩積木的時候，眼睛一亮，接著探出身來看我玩，隨後走到桌邊，我仍然不看他。

他把手伸到積木盒，拿了積木模仿我的造型開始堆棧。我仍然不看他，他也就自個兒在一旁玩起來。當他找不到與我一樣形狀的積木時，我很自然的遞了過去；當他擺錯邊的時候，我就動一動我的積木，暗示他擺錯了。就這樣他的神情冰釋了，臉上浮現出好奇與興趣的神采…老師們順勢切進來，陪著他在另一邊堆棧積木。

這時爸爸告訴我，孩子叫康丁，五歲了，上幼兒園，但是還不會說話。我問看過醫師沒?爸爸說有，但是醫師說沒問題……。

藉由積木外交，孩子和老師在很短的時間內建立了不錯的互動關係。我告訴父親，不會說話的原因有可能是口腔器官的問題，有可能是語音或語言障礙，有可能是神經系統出了狀況，也有可能是受到刺激，導致心理封閉不再開口說話…等因素，必須再觀察與測試才能找到真正的原因。

我要老師們改換積木，教康丁玩串珠子的遊戲。有了新玩具他很開心，也很快學會用繩子串珠子的動作，手和眼的協調很好。接著，我拿出沙袋來拋接，他馬上跟進，而且非常興奮，接的動作雖然不是很靈活，但是拋的力道卻很強。

老師帶他玩的時候他不太懂規矩，但是老師們很有耐性的重複著玩的動作，康丁逐漸進入狀況。我告訴老師們多給他鼓勵，多抱抱他，多給他翹大拇指說他棒!

爸爸繼續說著孩子的狀況，孩子兩歲的時候，父母激烈爭吵後不但離婚，更步上法庭，至今還在訴訟中，爾後三年都由爸爸單獨帶著他過日子。說著，眼眶紅紅的爸爸突然很驚奇的告訴我：「他說話了 !」我回頭看孩子，只見孩子跟著老師蹲在牆邊，老師教他把沙袋丟到籃子里，並且嘴裡念著：「1、2、3…」孩子也出聲模仿著「1、2、3…」雖然語音不是很清晰，但是聽得出來他確實是在跟著念數字。

那一瞬間，爸爸決定把孩子交給我們。他說孩子在這裡一定會有進展，因為他看到孩子在老師的帶領下，是這麼快樂，這麼專註，他更感受到孩子居然能夠在這麼短的時間內，對老師們有了絕對的信任，因為他親耳聽到孩子出聲說話，這是爸爸想不到的事。

推薦閱讀：