創造意義之路（我的夢想發展史）—— 一名Ankier 的自述

來自專欄高考╳Anki——科學備考研究所6 人贊了文章

我對高中三年的看法

在這三年里，我應當在高考中拿儘可能多的分數，並以較少的時間、精力、意志和感情做到這一點。

這樣，我就能空出足夠多的課餘時間，進行自己的規劃，了解社會、科技等將要成為成年人的我需要明白的，但學校又不會教授的知識。

為什麼我會這樣看？

因為：

高考，是一場選拔。

所以，為了脫穎而出，我需要儘可能多的分數。

因為：

青春，不應該只有高考。高考之外還有更多的體驗需要我的時間、精力、意志和感情。

所以我不應該竭盡全力投入於高考之中。

因為：

堅持學習需要動力。而對於世界的認識，還有自己的目標，是最優質的動力來源。

所以，我當抽出課餘時間來找到自己的目標，獲得動力。

我的夢想又是如何從個人實現走向幫助高中生群體的呢？

其實，在高考前的最後一個寒假，我經歷了一次肺炎，

死亡、孤獨、無意義等概念圍繞著我，我不知道學習的意義是什麼，甚至對活著的意義產生了懷疑。

無聊的我在病床上偶然看到一篇文章

我突然覺悟，和這些沒有學上（缺乏教育資源）的孩子相比，我目前的處境又算得上什麼呢？

想著想著，眼眶不禁濕潤起來。我覺得我該做一些事情，來幫助他們。

我似乎找到了意義。

但是，我又是何等的無力。我僅僅憑著學來的 Anki 學習法，在成績上有所飛躍。但在高考的體系之外，我的能力一文不值。

於是，我的目標更新了，我不僅要讓我自己

在高考中拿儘可能多的分數，並以較少的時間、精力、意志和感情做到這一點。

於是，在意義的驅動下，我開始了第一本書和知乎專欄的寫作。

然後，我便一邊用 Anki 準備高考，一邊寫文章推廣 Anki 。那時我學習的一大動力便是先讓自己強大，證明 Anki 學習法的優越性，再去說服別人。我的所作所為都為了我的意義服務。

最後高考取得了不錯的成績，專欄也辦得還行，並認識了不少有相近志向的人。

並且寫了自己的第一本書

但是這遠遠不夠，Anki 的使用還是太局限了，而且使用門檻過高（別忘了本書是為了降低試用Anki的門檻而寫的），以及大多數家長和老師對使用手機學習表示懷疑，這使得 Anki 在高中的推廣頻頻受阻。

為了實現我的意義，認識到這些問題的我，逐漸構築出了自己未來的道路——學習計算機專業，寫一個多功能的學習軟體，兼學習複習刷題討論等功能的學習平台。建立一個在線學習平台，縮小人均教育資源差距，向低成本的教育平等出發！

這便是我的意義，而你呢？

附上一張我在 2018 年 5 月 18 日的 Anki 統計數據

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