孩子的焦慮

來自專欄一塊餅4 人贊了文章我從紐西蘭回來，看到那裡對孩子的內心關注和教育。深深的感到童年自由的孩子是幸福的。我是一名老師，但我更喜歡研究孩子們的心裡。我發現大部分家長更關注孩子的學習情況，並沒有幾個家長關注到孩子心裡的變化對孩子學習的影響。昨天我工作的兒童英語培新機構做出一個我能理解但不能認同的事件處理結果。

事件回放：8個不到3歲的孩子上入學前的預熱課，學校分配一個中文主講老師和一個助教老師。以往的預熱課家長都是坐在孩子後面的，這次課家長與孩子的初次分離。從課程開始一個2歲半的小孩就到處走動並向周圍的小朋友揮動手臂。然後他選擇坐在與其他小朋友隔一個板凳的地方，看了一下周圍1分鐘後拿起板凳...此事件沒有誤傷，但導致兩個家長因教育理念不同打起來。

事件處理結果：老師們認為這個孩子及其聰明但有暴力傾向，以後此孩子需單獨上課。以後如有類似孩子發生類似情況直接由老師抱出教室，並加派老師監管課堂。

我的思慮：從學校的角度看，把孩子迅速請出教室以免影響其他孩子上課避免引起其他家長不滿，我很贊同這個做法。但作為助教老師，我認為更多的應該關注孩子的心裡變化，而不是只負責照看孩子，一味的讓他們坐好。有時候老師的一句話一個動作一個眼神都會引起小朋友們的心裡變化。我認為上面的案例中，孩子並沒有什麼暴力傾向。他不斷的揮舞手臂，拿起椅子，不願意與其他小朋友坐在一起......問題的根源在於孩子與父母分離產生的焦慮上。這時候，老師不應該只是一再的示意他是錯的必須要坐好了。而是應該坐在他的邊上，撫慰他的心情同時觀察他的變化做出決策。

對於學校對此學生的處理我非常的不認同。我們想當然的給這個孩子貼上一個「暴力」標籤，把他與其他小朋友隔離上課。當錄像回放中這個孩子在自己班級外拚命的拍著門，喊著你們為什麼不讓我上課時，老師們做出的決定卻是讓這個孩子與世隔絕。這太讓人傷心了，這個拍腦門想出的策略顯然對這個孩子的心靈已經造成了傷害。他討厭抱著他不讓他進教室的老師，自此再沒有和那個老師打過招呼。我沒有學過兒童心裡學，也沒有生過小孩，我只是一名助教老師。我沒有專業的理論基礎，也沒有多好的文筆。我只是希望盡綿薄之力，挽救這些在莫名中被我們傷害的孩子。我們一個小小的決定一句簡單的話，或許給我們創造了利潤節約了時間，但卻會影響他們的一生。

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