在一天六百塊的「髒亂野」澳洲幼兒園，孩子過得怎麼樣？

小舒說：

這篇文章是約我的澳洲好友Summer寫的，講的是孩子在澳洲幼兒園中玩耍的日常。

澳洲幼兒園

文/summer

剛開始給孩子找幼兒園的時候，

先是被價格驚到了——

珀斯的日托中心每天的價格

摺合人民幣要400~800塊。

請注意，是每天啊，每天！

大部分幼兒園都提供

1~3次免費試課的機會，

每次兩小時。

我根據網上的信息和別人推薦，

一共參觀了三家幼兒園。

然後基於對老師的偏好，

選擇了看起來衛生條件最差的一家……

第一次進入這家幼兒園的戶外場地，我是崩潰的。

這就是一片荒地，把植物都拔了，

然後放了幾個遊戲架……

△當時見識太少，

驚訝之餘還拍了個照片

後來才知道，

其實澳洲大部分幼兒園的

室外區域

都是這樣的：

與此同時，我在朋友圈看見

國內的幼兒園戶外區域是這樣的：

大寫的心塞。

我想問老師幾天洗一次玩具，但忍住了，

只是小心翼翼說：「我兒子最近口欲期，

什麼都要拿來吃

。

他在戶外活動的時候如果吃樹葉

什麼的，

麻煩你們阻止一下。

結果，

老師給我一個神秘的微笑，

沒答話。

600人民幣一天啊！

還得吃樹葉！

（好吧，算上政府補助，我付不到一半。）

不僅如此，

國內幼兒園裡高大上的設施和玩具，

澳洲幼兒園通通都是

沒有的。

國內幼兒園的午睡床是這樣的：

澳村幼兒園孩子午睡是這樣的：

△今年冬天，珀斯一家幼兒園因為流感發病率太高，就把孩子轉移到了戶外午睡。當時戶外最低溫度大約在2度。因為爭議太大還上了本地新聞頭條。

幼兒園還動不動就讓你捐東西。

家裡有舊玩具嗎？

有不用的瓶子罐子紙殼子嗎？

有的話麻煩通通都送來……

然後幼兒園大門口的柜子

，

就是一個小型的廢品回收站：

沒辦法，人得接受現實適應環境啊！

就算是滿眼的「髒亂」和「鄉土氣息」，

也還是得先把孩子送進去再說??

（畢竟好的幼兒園得排隊一年多呢。）

自此我們就開啟了每天早上

把洗白白的孩子送進去，

下午再把感覺剛從泥巴坑裡撈出來、

頭髮口袋指甲縫裡都是沙子的孩子接回家，

還附帶一塑料袋已經玩濕的衣服

的「髒亂瘋」幼兒園生活。

交那麼高的費用，又沒有高大上的設施，澳洲幼兒園的錢都花到哪兒去了？

澳洲幼兒園的師生比很高，員工支出是幼兒園開銷的重頭。法律規定兩歲以下的班級師生比不能低於1：4，有的幼兒園還能達到1：3，即一個老師照看三個孩子。並且還不算做清潔、做飯、管理等其他的員工。

兩歲到三歲的班級，師生比是1：4或者1：5（每個州規定不同）。三歲以上，師生比是1：10或1：11。

此外，員工福利非常好（適用於澳洲任何行業），事假、病假、照顧家人等假期都不算，每年的帶薪假期還有4周。這自然也成為了僱主的人力成本。

當然經濟條件也跟幼兒園的背景有關係。公立背景的幼兒園相對費用低、設施好，但排隊時間更久。

從孩子13個月入幼兒園，

到現在32個月，

中途我們因為搬家還換過一次幼兒園，

在這一年多的過程中，

幼兒園老師們對孩子的耐心和友善，

超級豐富的活動、

「

玩中學」的理念，

慢慢帶給我很多啟發。

比如，孩子們在幼兒園看似整日在玩，

實際所有活動都是圍繞五個主題展開的：

認知力，社交力，語言能力，

大運動以及精細運動

畫畫

每次給孩子洗幼兒園帶回來的衣服，簡直都懷疑人生。還好所有的顏料在衣服上的附著力都不強，而且我指認了一百遍的「黃色」，對他來說，印象都不及在幼兒園親自玩幾次顏料，認識的「yellow」。

△寶寶班（0~2歲）的小朋友，

在用腳、手指作畫。

△植物作畫

△用水作畫

△用滑滑梯/斜坡+玩具車作畫

△噴壺作畫

△鞦韆作畫

△人形畫

△影子畫

手工

其實就是鍛煉精細動作。在這方面幼兒園給我的啟發特別多，很多遊戲的點子我都在家裡照搬了——因為取材簡單，想法多變。

△撕掉膠布，取冰棒

△在吸管上套橡皮泥

△勺子取物

△用宜家奧德寧餐具桶插吸管

△裝飾松塔

探索自然

有段時間我常常苦惱於為什麼買的每一個玩具，孩子的新鮮勁都那麼短！直到有一天，陪他在路邊看了半小時的螞蟻，我才意識到，自然才是孩子最好的朋友！

△說起探索自然，澳洲的幼兒園

幾乎都養有動物，

比如雞、兔、烏龜等，

甚至還有豬。

△還會邀請迷你農場（家禽類）

來幼兒園中，讓孩子接觸。

△下雨時寶寶們集體出動，

用小桶接雨水

△解凍冰塊裡面的花

△抓蟲子

△戶外認知。

（表格中沒有字，都是圖片，

在花園裡找到對應的物品，就打鉤。）

△根據圖片擺昆蟲

角色扮演

2~5歲的孩子幾乎個個都痴迷於角色扮演。比如玩廚房遊戲以及照顧娃娃。在角色扮演的過程中，孩子模仿大人的語言，也學會和其它的小朋友合作。

幼兒園裡其它玩具和設施總在換，但戶外玩具廚房（雖然就是個廢舊水槽）、室內玩具廚房、各種玩具廚具和布娃娃設備等「永恆存在」，是孩子們的最愛。

△戶外遊戲廚房

△室內遊戲廚房

△假裝做飯

△假裝熬粥

△照顧玩具娃娃

△為玩具娃娃洗澡、洗衣服

澳洲的幼兒園平時都教孩子哪些東西？該不會真的是整天都傻玩吧？

嚴格地說，確實沒有真正意義上的「教學環節」。但是上幼兒園對培養孩子禮貌用語、社交技能、生活習慣等方面，頗有益處。

一般來說，幼兒園裡12~13個月的孩子，就要全部從寶寶椅下來，坐在小椅子上和大家一起，自己吃飯。2歲以上的孩子，就必須學習按照順序輪流玩以及收拾玩具。

有時候周末和朋友聚會，一群來自不同幼兒園的兩三歲孩子聚在一起，常用句子居然是完全一樣的！

請求別的孩子玩遊樂設施：

「Can  I have a  go?」（我能玩一下嗎？）

把玩具遞給小夥伴：

「It』s your turn.（該你玩了！）」

被其它孩子推：

「Stop ! I don』t like it！（停手！我不喜歡這樣！）」

我個人非常喜歡這種標準化的場景對話教學。因為對於兩三歲、非英語背景的孩子（澳洲移民數量龐大）來說，如果他們能說出來、能聽懂別人的訴求，就可以避免很多衝突、負面情緒的產生。

至於文化知識方面，澳洲強調的是「玩中學。」即，所有的玩耍和遊戲，都有其認知、學習的目的，但是，一定要以玩的形式來完成。

我印象比較深的是，孩子很小的時候我就給他買了《很餓很餓的毛毛蟲》這本書，但他一直不感興趣。在兩歲左右的時候，忽然有一天就能對每一頁的內容做出「情景表演」。

後來和老師聊天得知，幼兒園在講繪本的時候，有時會圍繞一個繪本開展整整一周的遊戲安排！

在幼兒園裡，讀繪本、做遊戲、唱兒歌……所有的活動，孩子都自願參與。並且小班、中班、大班都是敞開門的，小朋友可以自由選擇離開自己的教室，去參加別的班的活動、在別的班玩。在不影響他人的前提下，有非常高的自由度。

戶外活動

幼兒園非常重視戶外活動，甚至放話說：「沒有不適合出去玩的天氣，只有不適合出去玩的裝備（衣服/鞋）」。

我自己選幼兒園時，第一是看員工的精神面貌（有熱情有激情、真誠自然＞各種理念頭頭是道、

撲克臉說套話

△中班的孩子跨越障礙

△小班的孩子跨越障礙

△跋山涉水

△翻山越嶺

△打爆水球

△雨後踩積水

△沿軌跡走路

語言認知

在我比較熟悉的中班，即2~3歲孩子的班級，每周老師們會根據孩子的興趣，布置「主題角落」。比如交通主題、海洋生物主題、工程車主題、海盜主題、恐龍主題等等，然後圍繞這個主題，開展各種活動。

通過這些主題遊戲，孩子了解各種事物的名稱、特點等，並拓展自己辭彙量。

△認識交通標誌

△工程車主題

△昆蟲主題

△農場主題

△恐龍主題

△迷你世界（動物、植物和房子）

△用量杯

△做科學小實驗

文化

因為澳洲是移民大國，所以學校、幼兒園都很重視多元文化——比如會慶祝中國的農曆新年。當時我幫幼兒園做了一個講解春節和生肖的圖片，班裡另一個中國媽媽乾脆帶了全套設備過去教大家包餃子。

除了慶祝各個國家的重大節日之外，學校還有豐富的主題日。比較常見的有：睡衣日、打扮成你最喜歡的繪本角色、喬裝打扮日等等。即便是普普通通的日子，也會有小朋友扮成蜘蛛俠或者穿著睡衣睡褲來上學。幼兒園通通鼓勵：沒關係，穿自己喜歡的衣服，孩子會更喜歡幼兒園！

尊重多元文化、尊重個體興趣的背後，其實就是尊重每一個孩子，鼓勵他做自己、愛自己，更有自信。

△蜘蛛俠也上幼兒園

△老師在教孩子們手語

△給聖誕老人寫信

（信的內容由孩子口述，老師代筆）

為什麼要對學齡前的孩子提倡「玩中學」（遊戲的重要性）？

*

本段內容翻譯自「Early Childhood Australia」宣傳內容。該組織是由政府資助、澳大利亞最具影響力的兒童權益機構。

對成年人

與兒童的關係有積極意義

在一個遊戲情境中，孩子

與成人間的互動和交流會對孩子繼續玩下去的耐心、興趣以及想要學習的內容產生重要的影響

例如，當一個孩子在花園裡觀察蝸牛時，如果成年人表現出和孩子一樣感興趣、向孩子提問並做出積極響應，孩子就更容易保持濃厚的學習興趣。大量研究已經證實，遊戲這種學習方式幾乎在所有的領域都對於孩子有很大的幫助。

對認知力與創造力的好處

遊戲與孩子智力和理解力的發展息息相關。孩子在遊戲中投入的感情、思考和產生的動機能夠幫助大腦建立各種有效功能的神經聯繫。

遊戲對於認知力的發展，包括學習意向（如好奇心和毅力）、記憶、思考、語言的提高，都具有非常明顯的促進作用。遊戲還能夠對孩子的創造力、想像力、解題策略和發散性思維等也起到相當重要的促進作用。

對社交與情感的好處

遊戲在很大程度上影響著孩子對於社交和情感的理解力以及行為能力。研究表明，遊戲能夠提高孩子的社會技能，幫助他們建立起積極健康的人際關係。同時，遊戲還能教給孩子如何管理自己的行為，關心他人的感受和提升個體的獨立意識。

在遊戲過程中，孩子感知到自己和他人的情感、動機與需求，形成自己的情緒能力和同情心。並且，通過遊戲中的合作，孩子們能夠學會如何與他人協商、共同解決問題和困境。

提升幸福感

遊戲能夠使孩子產生持續增強的幸福感，從而保持良好的心理健康。孩子在遊戲中獲得樂趣和滿足感，並且釋放壓力，使他們獲得強烈的幸福感。

有益健康

遊戲對於健康也同樣重要。體育活動能夠幫助孩子增強技能、加快新陳代謝和能量消耗，保持身體健康。

澳洲和國內幼兒園的主要區別，

主要在於照顧方式的「粗放」和「精細」。

比如我家小朋友有件T恤

的一側肩膀有暗扣，

老師經常忘了扣。

下午去接他時，看著香肩半露，我也很無奈。

而且澳洲人對「上班」和「下班」分得很清楚，

老師絕不會用工作以外的時間

陪家長來聊孩子，

所有的交流都發生在接送孩子的時間。

認單詞、寫字母之類的，

其實幼兒園也有教，但止步於「玩」：

△大班的孩子，嘗試照貓畫虎寫字母

很多華人父母對於澳洲幼兒園的理念很滿意，

但是對孩子的文化課水平

還有更高的要求，

就只好送去輔導班或者私立學校里的學前班。

（實際上我也計劃這樣做。）

畢竟，想要通過「玩中學」

讓孩子的單詞量和數學水平

達到國內「幼小銜接」課程的水平

，

父母需要付出的時間和精力，只會更多。

有時候想想，

我們為孩子所選擇的教育方式，

或多或少

都會受到文化背景、周圍環境的影響，

所以很難說哪種好或哪種不好。

只是，如果讓我選自己的童年，

大概還是會選藍天白雲下撒野和「臟玩」吧??