【心理諮詢】一個「四季」的心理諮詢

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兒子：上大學是為了完成你的夢想，不是我的，你在使用我！

母親：你說上大學是為了滿足我的夢想，但每天的日子裡我都在做著洗衣機、洗碗機、司機這些「機器」該做的事情，誰在使用誰？

諮詢師：如果我們在「被使用」的過程中，能夠有情感的交流與互動，那麼就多了一層「人性」的理解與關懷，而不僅僅是「機器的功能」。

題目：一個「四季」的心理諮詢

文：梁明霞

最近在研習主體間系統理論——精神分析最前沿的理論，一直很好奇，精神分析如此博大精深，怎麼主體間就能成為所謂的「最前沿」？

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和精神分析的其他理論相比，主體間理論似乎更溫暖一些，用在諮詢中一句話可以概括：主體間理論流派的諮詢更像是一個四季的諮詢，而不是嚴冬的考驗，後一句話是我之前對精神分析的理解：成長總是伴隨著痛苦、蛻變總是伴隨著絕望，到了主體間這個四季的諮詢，我對之前「嚴冬的考驗」有了些許的懷疑。

在我們的成長中我想每個人都有曾經被當做自體客體的經歷，比如：兒啊，你爸爸這輩子就這樣了，你得為咱們家爭點氣。再比如：兒啊，我這輩子最大的遺憾就是沒考上大學，你得好好讀書，將來考個好大學。除了直接提要求的，聰明的父母可能會這麼想：我小時候條件有限，沒有在藝術的道理上前行，到我這可不能耽誤我閨女......然後把這種想轉變為一種態度和行動。

如果你也曾經被這樣對待過，你可能會想到「以愛的名義綁架」，再學深一些，某天看到精神分析的一個術語：垂直分裂，驚呼：天啊，我就是這麼被分裂的，怪不得我現在學啥啥不行，瞅啥啥不對。

我也有過這樣的經歷，所以我完全理解什麼「以愛的名義綁架」及「垂直分裂」背後的無奈與掙扎，但我想說，故事到此並沒有完，讓我們轉化一下角色，到父母這裡，以拉小提琴為例，每天送閨女去拉小提琴的父母，他們是不是也是一個自體客體？確切地說：在某時某刻他們也一定做了兒女的自體客體，為了讓其專心讀書，我得當個洗衣機、洗碗機、飲水機......你說我讓兒子上大學是為了滿足自己的夢想，但每天的日子裡我都在做著這些「機器」該做的事情，誰是誰的自體客體？

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主體間理論的誕生或許就是為了解決這個矛盾來的，從自體心理學的「自體客體」，到主體間的「互為自體客體」，之後到「互為主體」，這條路徑的發展有一個核心的元素——情感！所以主體間理論對情感的強調一而再，再而三，也就是說，如果我們在「被使用」和做「自體客體」的過程中，能夠有情感的交流與互動，那麼就多了一層「人性」的理解與關懷，而不僅僅是「機器的功能」。

以我個人舉例，從小我也是那個「被使用」的孩子，學習要好，將來考個好大學，完成爸爸媽媽的心愿，這就是被當做「自體客體」的部分，但學習多枯燥啊，我有另一番天地——我家的小賣部，那是我每天學習的場所，每天的生活都圍繞著上貨、碼貨、算賬、找零等等瑣事進行，這些瑣事當然不是我一個人在忙活，我時而是個助手、時而是個管家，這個過程中和爸爸媽媽的交流可能就比一般孩子多得多，所以我更能體會在「互為自體客體」的過程中，還有其他更重要的東西，比如：情感。

從經典精神分析到主體間系統理論，如果我們去研究這些理論的創始人，會發現一個很有意思的規律，這些理論的提出或多或少都和「父子之間的情感」有關，弗洛伊德和父親的關係以競爭為主，於是提出了著名的俄狄浦斯情結；科胡特和父親的關係以疏離為主，於是有了「鏡映」和「理想化」的雙極自體；到了史托羅樓，終於有了「沉浸共情式互動」的影子。

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史托羅樓曾經講過這樣一個故事，他的父親小時候因為調皮弄瞎了一隻眼睛，等到六十多歲的時候，另一隻眼睛也看不清楚東西，需要做「白內障手術」，家裡的親戚無一例外都認為這是個小手術，沒什麼大不了的，只有史托羅樓似乎看到了父親外在的焦躁和內心的慌亂，很勇敢的指出來：爸爸，你是不是擔心你的這隻眼睛也瞎了？年邁的老父親聽著這句話，終於平靜下來，要史托羅樓陪他喝一杯。

這段互動給了我很大的啟發，這讓我想起我和父親的一段互動經歷：記得有一次，我家小賣部前面有個女商販，南方人，吆喝聲在我們北方人聽來特別逗：「誰要燒雞？燒雞熱滴」，我覺得很有意思就學她，每學一次，爸爸就樂得不行，我越學越起勁，就把小賣部里賣的特別好的東西一件件拿起來學了個遍，然後我就對爸爸說：爸，我們把這些熱賣商品放在貨架中間，這樣大家買了一樣就會買另一樣，爸爸特別高興，直接豎起大拇指，然後還和我傳授他的「致富經」。

這個交流就類似於史托羅樓和父親喝酒一樣，是一種沉浸式共情的交流，在這個交流中，我會被當成一個人來對待，而且是一個「另我」般的密友，於是「才能」便在此基礎上成長開來。

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以前我們在父子的互動中特彆強調態度對一個孩子的影響，的確，態度是有很大的影響，但這個影響更多的是宏觀的，或者說是一個基調，比如：孩子相信爸爸是愛自己的，這就是態度。但生活說白了還是一個個的日子組成的，我們的互動就在這一個個的日子中，如果這其中只有要求與利益的互換那將是多麼「悲催」的一件事情，親人是什麼？是在互動中我們彼此有情感的流動。

說到互動，主體間理論還有一個概念可供參考——「平等」，有老師翻譯成「平權」，意思是說作為人的權利的平等，或者說兩個人的交流與互動是人與人之間的交流與互動，只有這樣，情感才能流動起來，否則就成了一方的「獨角戲」。

一個「四季」的諮詢除了有「嚴冬」的考驗，還有「春天」的溫暖，「夏天」的熱情，「秋天」的收穫，四季的變化構成一年的豐富多彩，四季的諮詢磨鍊出「自體」的彈性與精彩。

—The End—

—「心理諮詢室里的故事」創辦者簡介—

梁明霞／國家二級心理諮詢師，心理學講師

北京大學心理學學士，理工科碩士

熱愛心理學，喜歡精神分析

正在以「不含誘惑的深情，不帶敵意的堅決」走在心理諮詢的路上……

公眾號：梁明霞與精神分析

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微信原文：一個「四季」的心理諮詢

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