聆聽安寧|「瓷男」是怎樣煉成的？——誰剝奪了我的能力？

我家所在的這塊土地，真的是塊福地。因為它距離我們鎮上最大的公立幼兒園很近，離小學也不遠。更關鍵的是它距離我們鎮上唯一的初中也只有20分鐘步行的路程。這讓我有機會去觀察各個年齡段的孩子，也由此促成了這篇文章的誕生。

我想大家都見到過這樣的場面，每當放學時間臨近，幼兒園和小學門口便聚集起大群接孩子的家長。家長們的眼神中滿含期盼，紛紛透過校門射向校內，他們都想在第一時間找到自己的孩子，然後送上一句深情的呼喊。我經常會從家長們滿含期盼的眼神中，讀出這樣一條信息：孩子真的是家長的希望！（但是這種希望就一定好嗎？我會在《愛的藝術之「操心式」的中國父母和「不負責任」的中國父母》中詳細闡述，敬請期待！）故事也就從這裡開始的：

在小學門前我經常會目睹了一件很有意思的事情：臨近放學，家長們就早早地聚集到了校門口。小學門外是這樣，主要是低年級學生的家長。不過我怎麼不記得，我上小學的時候還讓家長接過呢？難道說我是比較早熟？12點整，那令人等待已久的鈴聲，終於響了。孩子們笑著、喊著、蹦著、跳著奔向了用愛呼喚自己的那個人。接下來我所說的有意思的事情發生了。家長們接到孩子，全都一起高高興興地往家走。這個時候你那會發現這樣一個現象：幾乎所有的孩子都是兩手空空地在前面又蹦又跳，而跟在後面的家長身上，卻多了一個花花綠綠的書包。

看到這個現象，我皺了一下眉頭，腦子裡呈現出一個曾經在網路上流行的熱詞——「瓷男」。「瓷男」是指集溺愛於一身的孩子，被父母寶貝的如同精美珍貴的瓷器，精心呵護，甚至根本不需要面對現實問題。這樣的男人很難深刻體會到什麼是社會和家庭責任。由於躲在父母身後，他們越來越多的小肚雞腸，心胸狹窄，越來越多的軟弱退縮，不敢擔當，不知道什麼禮義廉恥，也不關心父母的感受，他們只在乎自己，全然沒有了做男人應有的責任感。值得一提的是，雖然我文章的的題目是《「瓷男」是怎樣煉成的？》但我並不是只針對男孩，同時也針對女孩。因為我們現在的家庭中不僅僅只有「小皇帝」，也同時存在「小公主」、「小女王」，不是嗎？

寫到這裡大家一下已經明白了我的意圖，知道我要說什麼了，那接下來我就和大家一起分享「瓷男」到底是怎樣煉成的！

孩子承載著家長的希望，所以家長們恨不得把所有的愛都傾注到孩子身上，於是溺愛便不可避免了。（其實，這還造成了另一個家庭錯誤，就是使「親子關係」凌駕於「夫妻關係」之上，成為了家庭的主導）。尤其是在越來越多的獨生子女的家庭里，溺愛更是雷打不動，風吹不倒。每天都會有至少三四個家長圍著一個孩子轉，於是孩子衣來伸手，飯來張口，任何事情都不需要自己過問，家長都已經給他們辦妥了。就像網上所說的「割草機父母」。他們為了孩子的「健康成長」（注意，加了引號），隨時趕在孩子前面，像割草機清除雜草一樣，幫助孩子掃清前進道路上的一切障礙。但是我個人認為家長的這種作法真的、真的、真的不能讓孩子健康成長！

埃里克森在他的人格發展八階段論中有明確的論述：0~2歲，嬰兒前期，主要發展任務是獲得信任感，克服懷疑感，良好的人格特徵是希望品質；2~4歲，嬰兒後期，主要發展任務是獲得自主感，克服羞恥感，良好的人格特徵是意志品質；4~7歲，幼兒期，主要發展任務是獲得主動感，克服內疚感，良好的人格特徵是目標品質；7~12歲，童年期，主要發展任務是獲得勤奮感，克服自卑感，良好的人格特徵是能力品質；12~18歲，青少年期，主要發展任務是形成角色同一性，防止角色混亂，良好的人格特徵是誠實品質；18~25歲，成年早期，主要發展任務是獲得親密感，避免孤獨感，良好的人格特徵是愛的品質；25~50歲，成年中期，主要發展任務是獲得繁衍感，避免停滯感，良好的人格特徵是關心品質；50歲以後，成年晚期，主要發展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感，良好的人格特徵是智慧、賢明品質；

從埃里克森的八階段論中我們可以明確地看到，幼兒園和小學的孩子們正處在獲得自主感、主動感和勤奮感的關鍵時期，而這時卻被家長們的無心之舉剝奪了。有的朋友也許會說：你不就是看到家長替孩子背個包嗎？至於像你說的那麼嚴重嗎？對此我要說的是，既然只是一個包，為何不讓孩子自己背著呢？一個書包能有多重？既然連背包這麼簡單的事兒都不讓孩子做，我想其他的「大事」也一定替孩子包辦了！

孩子的這個書包重嗎？要說它不重還真不重，你想，幼兒園的小孩，包里能與幾本書？要說它重，那也是相當的重，因為包里裝著孩子成為一個完整的人所需要具備的各項能力，而此時卻因家長一時的「好心」被無情的剝奪了。

我們不能去指責家長，因為他們只是在傾盡所有去愛孩子；我們更不能去批評孩子，因為他們也是受害者。我們不能說誰對誰錯，因為這無法用對錯來評判，但是雙方卻都是失敗者！試想，多年以後，當滿大街走著的都是一碰就碎的「瓷男」、「瓷女」時，那將是一個多麼可怕的結果！也許那時他們會想這樣的問題：我們為什麼會變成今天這個樣子？我們的能力到底被誰剝奪了？

所以親愛的家長們，為了讓我們的孩子真正健康快樂的長大成人，請把「書包」還給孩子！

作者簡介：

馬承寧，一個適合中國來訪者的職業心理諮詢師，是來訪者最忠實的陪伴者和心靈守護者。國家二級心理諮詢師，專業催眠師，意象對話分析師，職業心理諮詢師，心理督導師，播音、朗誦愛好者，在某市廣播電台做過職業播音員。專業心理學出身，既有理論基礎，又有實踐功底。

擅長婚姻諮詢、神經症及性心理障礙治療，並對利用心理學方法治療精神分裂症和內科疾病有研究。

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