用「小紅花」獎勵孩子，對 or 錯 ？

一提到「小紅花」小編不禁回想起童年時代，被嬉笑打鬧聲裝滿的教室中，被貼滿牆的小紅花，代表每個人的表現、評分；那個時候得到小紅花，別提多自豪了！

直到今天，獎勵「小紅花」的方式依舊存在，當孩子在得到「小紅花」同時，一同獲得的是成就感與快樂的體驗，以此來鼓勵孩子形成良性循環，養成好的行為習慣；

另一方面，父母們會擔心在這樣的積極意義的背後，總是用 「小紅花」對孩子的行為進行評價，會使孩子對於做任何事都功利的帶有目的性，造成過分的標籤化，反而不利於身心健康發展

今天我們就來探討一下「小紅花」的獎勵究竟好不好？

美國行為主義心理學鼻祖華生曾強調，人的行為就是刺激與反應之間的聯結。當孩子表現出一種積極的行為時，馬上就給孩子一個正性強化物（如小紅花）來強化出現的行為，這樣就會鞏固此行為；相反，如果孩子的行為是消極的，就給另一種負性強化物，即批評或不給小紅花之類的措施，其目的是使不良行為消退。

實際上，當我們談論小紅花的時候，我們是在談論對孩子的獎勵機制。

作為一種獎勵，贏得「小紅花」對於孩子來說，有可能是爭強好勝的表現，通常，孩子的好勝是一種積極的心理現象，這些好勝心會表現在學習上、藝術才華上，家長對孩子的好勝心應加以愛護；其消極的心理影響，孩子如果過度的好勝爭取贏得「小紅花」，形成依賴心理，不能主動的形成自驅力，導致虛榮心過剩，這就可能損害孩子的心理健康。

我們要學會鼓勵孩子，而不是單純的誇、獎。

小紅花其實就是一種外部強化物，家長想要讓孩子自主養成好習慣，還要好好培養孩子的內部動機。根據動機的來源，動機可分為外在動機和內在動機。外在動機是指人類在外界的要求與作用下所產生的行為動機；例如，學生為了得到父母、教師的嘉獎或避免責備、懲罰而學習。內在動機是指由個體內在需要引起的動機；例如，孩子在學習系鞋帶的過程中，發現了其中的樂趣，而慢慢自己喜歡上系鞋帶。

那麼如何培養孩子的內部動機呢？

1.讓孩子體會到成功的快樂，孩子會有信心追求更大的進步；　

2.不要總拿自己的孩子和別人的孩子作比較，盡量不要強迫孩子去學習他不喜歡的東西，這樣容易造成孩子的逆反心理；

3.不斷刺激孩子的好奇心和求知慾。可以經常帶孩子參觀博物館、動物園和圖書館之類的。

父母和教師應該弱化「小紅花」的作用，只有在孩子憑藉自身力量、自主養成某種良好習慣時，給予小紅花以示鼓勵，讓孩子明白獎勵是要通過努力才能得到，並不是輕鬆獲得的。「小紅花」僅僅是一種輔助手段，父母應該更注重孩子內部動機的培養，在快樂中成長！

本期特邀嘉賓

李潔

中國人民大學心理系講師 國家二級心理諮詢師

主持人

李剛

四歲雙胞女孩的爸爸

魏徵

四歲半女孩的爸爸