睿卡音樂教育：藝術教育下的孩子更富有靈性！

關於生活的趣味、關於藝術的感知、關於美的教育，不僅僅是一項受益於一時的技能，更是一種能夠融入到生活的方方面面，使孩子受益一生的思維方式。

木心說「沒有審美力是絕症，知識也解救不了」。

我們小時候，常聽到一些家長很固執的說：讓孩子學習音樂、美術、舞蹈、繪畫這些藝術門類沒用，並不能讓未來的孩子有個好工作，掙大錢。

可是事實證明，一切藝術教育都是有用的，有大用的。

睿卡音樂認為音樂教育就是要讓孩子擁有真正屬於自己的浸潤式，體驗式音樂啟蒙課。讓音樂回歸它的本源，讓教育尊重孩子的身心。

音樂藝術與人文的另一個重要的作用，是增長孩子們的見識和眼界，並大大豐富孩子們的精神世界，幫助孩子成為一個有趣味的人。

記得龍應台在給兒子的一封信裡面，曾經提到過自己兒時居住的小漁村。小漁村環境相當糟糕，人車雜沓、雞鴨爭道，污水橫流、經濟更是貧困落後。

長大後的龍應台離開了那個小村子，見識到了大城市的繁華和美好，接觸到了路燈、知道了下水道、還懂得了環境保護、政府責任、政治自由這些辭彙的概念和意義。

可是這些物質上巨大的落差，在龍應台看來都是可以補救的。最讓她感到難以補救的，是自身「美的貧乏」。

已經成為知名作家，並擔任過台灣文化部部長的她，還是會很遺憾的跟自己的兒子說：「生活的藝術，這其中包括品味和態度，是無法補課的。音樂、美術，在我身上仍舊是一種知識範圍，不是一種內在涵養。」

「生活的美，在我身上是一個要時時提醒自己去保持的東西，就像是一串不能遺忘的鑰匙，一盆必須每天澆水的植物，但是生活的藝術，更應該是一種內化的氣質吧？它應該像呼吸，像不自覺的舉手投足。我強烈的感覺自己對生活藝術的笨拙。」

「漁村的貧乏，造成我美的貧乏。」

這段話說的是很真實的狀態，我們會發現很多知識和技能上的缺失，是可以通過後天的努力來彌補的。

一個人從未接觸過寫文章，畢業後因為工作需要，也很快掌握了這項技能；一個從未開過車的老年人，給他時間和條件，也能考下駕照，但是對於生活的藝術、審美的情趣這些東西，後天想努力的補足起來就會非常難。

因為這些都需要日積月累的熏陶，要從小開始餵養和熏陶，長大才會見成效。孩子們如果失去對這個世界的探索和好奇，他一生都會被禁錮在一個狹小的天地。

但是，如果孩子們以後學習了課文，有了藝術，有了音樂，他們的世界就會變得立體，讓學習生活變得無限豐盈，在自然的狀態下，能夠任意品鑒來自先賢智者們留下的果實。

作為幼兒教師，我們是引導者，我們引導孩子們對藝術和美產生興趣，幫助孩子打通那些七彩的通道，並且看著孩子快樂的、自在的穿行其間。

關於生活的趣味、關於藝術的感知、關於美的教育，不是為了跟風或虛榮，而是真的能夠幫助孩子們拓寬他所認識的世界，幫他更好的看見和理解生活。

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