英語學得對不對路的兩個指標

來自專欄學習工程師-基石

第一，從分數來判斷，以高中為例，達到130分之前，只要花精力時間，成績一定是每個月都有跳躍性的大幅提升，如果考試成績沒有明顯進步，那麼一定是學習方向和策略有很嚴重的問題。

第二，學起來不應該感到吃力，而且大多數時候都是暢快的感覺。如果不是，那麼策略、目標，選擇的學習材料一定是不合理的。你開啟的是困難模式，挫折會很快讓你沒法進行下去。

這兩個標準，只要中一個，那麼就要馬上去尋求專業的指導。因為你現在的學習花費的時間和精力很難轉換為分數。我們學習工程師就是做這個事情的。

客觀地講，即使採用不太高的標準來衡量，中國英語學習的失敗率也在99％以上。先拋開口語這個共同的死穴，聽力也並沒有處於所有能力的第一位，這本身就很不符合規律。但不算這些，學生在應付考試方面成功率也非常低。

其中最重要的原因是，學生不知道自己困住了，要過了很久才發現努力不見效，但這個時候往往已經快要高考才醒悟要採取另外的行動。那些早早認定自己不擅長的，學不好的更是已經患上習慣性無助。這都根源於沒有自我判斷指標。所以有清晰的判斷標準非常重要。

科學的學習都有大量很明確的標準，非常細化的策略組合。目前基本所有學生受到的教育，基本都可以說非常不科學，所以整個過程變成選拔學霸，而不是幫助學生變成學霸。學校更是無限助長了這種趨勢，其實名校沒什麼了不起，只是學生本身了不起。

我們做的是基於科學的教育，明智地應用當前所能獲得的最好研究依據，結合學習工程師的個人專業技能和多年經驗，考慮學生的情況和願望，將三者完美地結合,制訂出學習策略。讓學生在快速提高成績的同時，自我進化成學霸。

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