校園霸凌幾時休？

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今天一早打開新聞，瞬間就看到14歲初中生不堪校園欺凌，選擇跳樓輕生，網友怒罵：人渣！的新聞......現在的學生都怎麼了？

許多人在讀書的時候，或多或少都曾經遇到過校園霸凌事件，其實這樣的事情看似不是什麼大事，卻會對孩子的心靈造成極大的傷害。14對的小林就是一個深受其害的孩子。

14歲的小林在學校里是一個膽小又內向的孩子，一次在下課的時候，小林肚子痛趕著去上廁所，卻被同班的同學攔住，不要他進廁所。堵在門口對小林冷嘲熱諷，好不容易放了小林進去上廁所，這群男生又找了許多人來圍觀小林上廁所，百般羞辱他，讓小林覺得毫無尊嚴。

除此之外，這群男生還經常欺負小林，經常在言語上辱罵小林，說他是個豬，活在世界上只會浪費糧食，還不如死了的好。不堪凌辱的小林一氣之下就選擇了跳樓輕生，好在並沒有造成生命危險，但是小林的腿和脊柱卻受傷嚴重，醫生告訴小林的父母如果治療恢復效果不佳，小林可能會留下終身殘疾。

其實早在之前小林就向父母說過，自己在學校里經常被同學欺負，有的同學甚至對自己拳打腳踢，但是父母卻覺得這只是同學之間的玩鬧，並沒有引起太多的注意，也沒有及時向老師彙報，所以才最終發生了這場慘劇。

行為失控的背後，是家長、學校、社會道道關卡的多重失守。

據兒童安全專家張永將介紹，調查表明，在一些校園暴力事件中，施暴對象和被施暴對象總是相對固定。愛欺負人的「小霸王」往往來自充斥暴力因素的家庭，喜歡用暴力解決問題。受欺負的「小可憐」，家庭的行事風格往往也喜歡隱忍、沉默，容易形成受害人人格。

校園暴力源於愛的缺失。缺愛的孩子難愛人，甚至形成了漠視他人、冷酷對待他人的行事方式。同時，也有資源匱乏的原因。生活處境較差，缺乏足夠的社會尊重，往往也不尊重他人。

校園暴力有學校的管理責任。片面強調分數的教育模式，本身就是冷暴力滋生的溫床。當一些孩子難以從學習中獲得快感，對前途沒有美好期待，往往會拉幫結夥，在欺負弱小和從同夥的崇拜中獲得成就感。此外，學校對於學生之間的交往失范，很難細緻察覺，也難有清晰有效的處罰法則，只要大錯不犯，縱使小錯不斷，校方往往是默許，駭人聽聞的暴力事件，往往是從失去制約的微暴力發展而來。

校園暴力是社會問題的縮影。北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山介紹，校園暴力在留守兒童居多的地方尤為嚴重。被打孩子的父母不在身邊，缺乏安全感，更不敢吱聲，助長了暴力的蔓延。

化解校園暴力，預防是捷徑。家長應更多地關注孩子，與孩子建立良好的溝通，成為孩子遇到困難時最可靠的支點，也應鼓勵孩子多交一些朋友，建立穩定的夥伴群體。借鑒國外經驗，學校應加強孩子的同理心教育，只有明白別人的痛有多痛，才能真正意識到暴力的危害。另外，要明確責任主體，發生嚴重校園暴力，要追究校方責任。要靠嚴格的管理抬高校園暴力發生的成本，一旦越過法律紅線，必須依法懲處，並依法追究監護人的責任。

我國《刑法》規定，未滿14周歲的不用承擔刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪這8項重罪的，負刑事責任。已滿16周歲的人犯罪，負完全刑事責任。但是已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。

那麼，對於校園欺凌事件，施暴者是未成年人，尤其年齡在14歲以下的青少年，是否就能逍遙法外，「打了白打」呢？

有一種輿論認為法律太軟，要求更加嚴厲地懲罰施暴的未成年人。其實，未成年並不是違法犯罪的護身符。就在一個月前，北京剛剛宣判了一起校園欺凌案件，五名未成年人被判處11個月到1年的有期徒刑。

法律對未成年人犯罪已經提高懲罰力度，而校園欺凌還是頻頻發生，問題出在教育，特別是法制教育沒跟上。「罰」是為了「教」，「教」是為了「不罰」。不僅很多施暴未成年人對法律無知、無視甚至蔑視，而且一些家長和老師也忽視自身的法律學習與人文精神素養。讓未成年人懂法、敬法、守法，需要成年人以身示範，需要全社會共同努力。

一方面要儘快完善校園暴力的立法和執法，明確標準、明確責任主體。另一方面，對那些在青春期走偏了的孩子，更是要加強對他們的正確教育、引導和感化。唯有如此，才能從源頭上遏制住他們想要舉起拳頭的衝動。

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