【編輯】教輔圖書之校對

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導語

一本教輔稿件的進行，應該是從組稿（新聞類的叫采稿）、編稿、一校、二校、三校、N（多次的意思）校、讀樣、送出這幾個部分。組稿和編稿屬於編寫部分，編寫和錄入進行交流，處理一些稿件的基本問題；三審三校到N校屬於校對部分，校對和錄入進行交流，產生一改、二改、三改、N改、核紅這些名詞；編寫部分和校對部分都要經過負責人（比如總編）的審核，產生初審、一審、二審、三審、N審；讀樣的稿件分為校樣、小樣、清樣、大樣、紅樣等，一般指稿件沒有問題時，最後的校對，這時的稿件便是終審稿件。

由於編、審、錄的流程或交錯進行，或幾項放在一起進行，所以會產生不同的流程名詞。比如，我將組稿放在編寫部分，放在策劃部分也是正確的，我將錄入放在出版部分，放在校對部分也是正確的。面對這種情況，只需要明確工作內容即可。

正文

一校：校原稿

一校的流程為初審（編完審、錄完審）、人工一校、智能一校、處理問題，然後進行一改。

負責的內容可分為校對內容和校對外圍。校對內容包括校對作者錯誤（比如作者疏忽造成的錯誤）、校對錄入錯誤、校對對應錯誤（比如題和答案不對應）。校對外圍包括校對體例錯誤、校對版式錯誤、與策劃不符等。側重點是校對錄入錯誤和校對對應錯誤。

關於智能校對，是指利用一些高科技軟體進行辨錯，再由一校確認後修改。

二校：校對錯

二校的流程為一審（編完審、錄完審）、人工二校、智能二校、處理問題，然後進行二改。

負責的內容可分為校對內容和校對外圍。校對內容包括校對作者錯誤（比如作者疏忽造成的錯誤）、校對錄入錯誤、校對對應錯誤（比如題和答案不對應）。校對外圍包括校對體例錯誤、校對版式錯誤、與策劃不符等。側重點是校對錄入錯誤和校對外圍錯誤。

關於智能校對，是指利用一些高科技軟體進行辨錯，再由二校確認後修改。

三校：校是非

三校的流程為二審（編完審、錄完審）、人工三校、智能三校、處理問題，然後進行三改。

負責的內容可分為校對內容和校對外圍。校對內容包括校對作者錯誤（比如作者疏忽造成的錯誤）、校對錄入錯誤、校對對應錯誤（比如題和答案不對應）。校對外圍包括校對體例錯誤、校對版式錯誤、與策劃不符等。側重點是校對外圍錯誤。

關於智能校對，是指利用一些高科技軟體進行辨錯，再由三校確認後修改。

補充

流程只是一個定式，在實際操作中會出現變動，即變式。比如，遇到一些簡單的稿件和加急的稿件，會出現合校的情況。隨著互聯網的發展，很多稿件的流程都在簡化，這是編輯網路化的必然結果。因此，校對還有一種分法，就是一校、二校和通讀（三校、讀樣等流程放在一起進行）。

至於讀樣這個環節，和其他校次沒有區別。唯一的區別大概是錯誤很少，畢竟策劃、編輯、校對的工作都完成了，再有錯誤就是事故了。讀樣時需要關注一個問題：差錯率。出版總局對差錯率是有嚴格規定的，如果不達標，還會出現返稿（即重新編校）的過程。

話說文檔全失什麼情況，重新敲了一遍，罪過也。

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