From Guitar To Art

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— Intro —

Guitar is not a toy，Art is not a joy

吉他不是淺薄的玩具，藝術不是片面的歡愉

（正文共 1881 字，預計閱讀時間 6 分鐘）

「 Guitar 」

你好。

若是標題引你至此，想必也是彈琴愛樂之人了。雖然你我素昧平生，但既然趣味相投，可有興緻容我說談幾句？

不知吉他於你而言算作什麼，對於我這樣一個教琴的人來說，將吉他比作生命雖然有些矯情，卻也並不過分，畢竟是以此營生。正如生命中不只有甜美，更存在著酸楚一樣。在我這些年教學的光陰里，著實經歷了諸多歡愉，卻也會不時的生出一絲凄苦。久而久之，倒也發覺了其中的規律——歡愉總是各式各樣，凄苦卻是大抵相同。

- 來，彈一個聽聽。

- 我這是閑著沒事玩玩。

- 你不就是個彈吉他的么？

無論做哪一行，這種事雖然稀少，倒也不算罕見。況且甲之蜜糖，乙之砒霜。現在看來，那些惡語相加的詆毀，即便當時氣憤，卻也沒造成什麼影響。畢竟他們大多意不在此，只是為了彌合孱弱的自尊罷了。真正如今還隱隱作痛的，往往是那些不經意間流露出的偏見。

- 真的是裝x利器啊。

- 吉他不是學的快嘛。

- 要是有錢就去學鋼琴啦。

彈吉他的人雖然不少，但在大眾的眼裡，吉他著實很low（你可能也這樣想）。這種偏見倒是無可厚非，畢竟不同樂器的價格、難度、功用不同，帶給公眾的印象也不一樣。何況對於大多學琴的人來說，彈琴只不過是主業之外的消遣。習琴之人無從苛責，也就還則罷了。但令我悲憤的是，大多教琴之人以此而敷衍了事。

- 哄他開心就行。

- 認真箇什麼勁兒呢。

- 沒用的，半年之後就忘了。

在吉他教師這個群體中，著實是良莠不齊，更有甚者沆瀣一氣。這無疑是一個莫大的悲哀，但更加悲哀的是，這是一種必然的悲哀。在這個行當里，志在成為教師的人鳳毛麟角，絕大多數只是把教學作為權宜之計。其中一部分懷有夢想的，志在成為一個音樂人，教學帶不來多少成就感；另一部分擁抱現實的，志在成為一個商人，但授課的收入是低的可憐。精力不在於此，敷衍自是必然。

大環境如此，若談撼動自是妄言，只能力求不染。於是有了Guitar Art，如你所見。誠實的說，我並不知道能做到幾分，但我會儘力秉持著科學的教學觀。

一方面要遵從科學的方式，理性客觀的探求其原理，剖析其本質。雖然無法完全科學的通過數據來確證，但盡量批判的、辨證的審視過往的知識與經驗。雖然不能保證所有的觀點均具有科學的可證偽性，但盡量確保標準是明確的，表述是精準的。另一方面要秉承科學的態度，承認自身認知的局限性，認識到確認偏誤的存在。因此，歡迎任何的意見與建議、交流與討論、批評與指責。

宣言著實容易，但懶惰是萬惡之源。即便是認識到了這一點，卻仍然難以把持，懈怠更是在所難免。所以你若是願意，懇請幫我監督把關。

「 Art 」

維特根斯坦說：凡是能說的就必須說清楚，凡是不能說的就保持沉默。抱歉，我不知道我是否將能說的說清楚了，更請你寬恕我這自不量力的貪婪，我甚至要把說不清楚的也拿來說一說。

不知你怎樣看待藝術，我的理解是由對偶構成的片面——如果說科學是通過理性的解讀，探求原理、發現規律，旨在用確定性來達成共識的話；藝術便是通過感性的表達，打破常規、展現差異，旨在用可能性來尋求共鳴。

音樂作為諸多藝術形式中的一種，若是將其描述成：人類為滿足聽覺感性需要與表現內心感受需要而創造的豐富有序的聲音組合體，著實顯得太過死板。還是叔本華的觀點更為受用：音樂是最高級別的藝術形式，與意志是兩種可以相互翻譯的語言。

音樂是藝術，藝術是表達，而最常見的表達方式便是語言。對於音樂與語言的關係，西貝柳斯倒是一語中的：語言的盡頭是音樂的開始。任何一種表達方式都有其局限，而這局限卻也可以視作擅長——語言更擅於用具體來描述具體的事理與物件，而音樂則更擅於用抽象來描摹抽象的意志與情感。

無論選擇哪種方式，或許表達才是關鍵。然而彈琴之人往往忘卻了這一點，既沒有表達的能力，更沒有表達的動力。這就像學了一門只能複述的語言，無法表述、描述、敘述、陳述、闡述、論述……是一件多麼悲哀的事情。

當然，表達是需要練習的。大多彈琴之人囿於時間與精力，目標倒也並不高遠。但別忘了表達是雙向的，即便不是為了表達自我，起碼要懂得理解與欣賞他人的表達吧。切莫固步自封，囚禁在自我的偏狹之中。

正如這世間沒有兩片相同的葉子，無論用什麼樣的方式，表達什麼樣的內容，總是不一樣的。每個人喜好的雖然不同，但這些差異卻也分不出個高低。畢竟快樂不一定好，悲傷不一定壞，微笑不一定美，哭泣也不一定丑。這些不一定構建起了這萬千世界，而你恰巧在這裡。

我很榮幸，結識了同樣懷有好奇並渴望精緻的你。

此致

敬禮

— Outro —

撰寫 / K先生

排版 / 老油條