和孩子一起學習成長的日子（二）

09-20

和孩子一起學習成長的日子（二）

果果2歲到3歲半的這個階段，我對他的語言方面沒有開展有意識的教育，僅僅是通過反覆講述一些適合這個年齡段的故事來作為親子溝通的一個途徑。其間奶奶曾試圖通過識字卡片的方式教果果認字，果果不感興趣，收效甚微，我看在眼裡，自己思忖可能確實還是沒到時候，決定再繼續觀察。

與此同時，對其英語方面的啟蒙幾乎沒有開展。果果3月半左右，我們曾嘗試上過某知名在線早教的一節試聽課，雖然其實與外教老師課堂互動尚可，但考慮到如果要保證效果必須要保證每周上課頻次，而在線教學必須要用IPAD或電腦，擔心對幼嫩的眼睛會造成不良影響，權衡再三，覺得該階段保護視力更重要，暫時放棄。

這個階段，通過類似《巴塔木》、《托馬斯和朋友一起唱歌》這樣的片子，我發現果果對歌曲集錦類的英語早教類節目更感興趣，而對《朵拉》、《小豬佩奇》這些非常熱門的對話類幼教節目，他反而不甚熱衷。但總體而言，我們並沒有因為他展現出一定的興趣，而決定讓他去報一個英語早教班，主要原因是受到長輩和一些相關研究文章的影響，生怕和母語語言系統建立造成衝突（儘管研究結論並不一定準確，但不免會有遲疑），另外我和果果爸爸討論之後一致認為，在未來英語學習過程中，閱讀、寫作能力比發音、對話更重要，而這些恐怕不是主要練日常對話的早教班所能給予的（當然以目前大部分英語或美語早教班每周一兩次，每次半個或者一個小時的學習頻次，恐怕連對話發音的問題都解決不了），所以相關的學習計劃延後。

至於數學，我們認為這更是比語言學習更需要延後的內容，所以當時覺得在幼兒園就讓果果學會基本的數數和三十以內的加減法就可以了，大班以後如果果果自己不排斥，可以嘗試背背九九乘法表，如果他不喜歡，也不強迫。

此外，受到我們非常尊重的一位長輩的建議，我從果果3歲半的時候，對音樂和舞蹈在孩子啟蒙和大腦開發方面的有利影響產生了興趣，考慮到畢竟是男孩，估計較少舞種適合（拉丁舞雖然很熱門，但我真的覺得不適合小孩子跳，感覺如果真的跳的投入很容易早熟；啟蒙階段的民族舞老師基本就教女生，很少有教男生的），所以決定在音樂方面探探路。期間買了內田光子《莫扎特奏鳴曲全集》（5CD），下載了《世界名曲動畫全集》（年代久遠，畫質較渣，但是其中不少畫風有趣，適合孩子），讓果果聽聽看看，發現他並不排斥，絕大部分曲子能專心的完整聽完。另外，果果零零星星聽了一些我們手機里下載的古典音樂，一度最喜歡的是管弦樂版的《馬刀舞曲》,某個階段此曲成為他的乘車必聽曲目，他稱其為「有很多動物的曲子」，估計他把每樣樂器發出的音符想像成不同的動物在活動。另外，我們在去遊樂場的時候，也會帶他去玩miniK歌，戴個麥、拿個話筒，他對K歌表現出很大的興趣。加上幼兒園裡學的兒歌，4歲之前的果果，對音樂的接觸基本限於此，我們大致評估了一下，覺得他對音樂還是有一定興趣，後續可以嘗試培養興趣。