我的自白書－我的工作、生活和蒙特梭利教育
許久沒有寫一點兒關於自己的東西了。這次想說一說我和蒙特梭利教育、也或者是說一說不忘初心的專業堅持和現實的磨合的經歷。我是一個全日制學前教育（特殊教育方向）的大專生，我也是全日制一個學前教育的本科生，俗稱專升本！還記得剛步入大專時，剛軍訓3天就因為H1N1全校封鎖，我們封校結束了軍訓開始了真正意義上的學習之旅，第一次觸摸鋼琴、第一次專業繪畫、書法等等等等，都是那麼新鮮，對於專業課程的一切除了英語、語文、政治其他都是新的，這對於一個偏科數學的理科生的本寶寶來說其實覺得比做數學題還新鮮。
不知哪一天，我們突然得知原本我們這個特殊教育班，畢業證上顯示的不是特殊教育而是學前教育，那時的自己才知道原來這才是學前教育（特殊教育方向）的真正解釋，當時有迷茫、有氣憤、也有恐慌，不過感恩我的大專學校，因為它並沒有因為特殊教育方向而厚此薄彼，在對比其他班級上課情況後，我們的大專課程是滿滿當當的，同樣學習著學前教育的專業知識的同時，也學習著特殊教育的專業知識，這也讓我知道了福祿貝爾、華德福、瑞吉歐、蒙特梭利、奧爾夫音樂等等教育知識，也非常粗略的學習了蒙特梭利教育。
說到蒙特梭利教育，是我們學習特殊教育理論知識中必不可少的一頁，2009年也是蒙特梭利剛剛步入中國教育環境中的時候，我們學校就開始以中國蒙特梭利協會教師資格證書的狀態向同學們宣傳，而當時的自己抱著多一個證書多一個出路的心態，把為數不多的空閑時間都放在其中進行學習，二十幾個人在一間創設過的3-6教室中，通過老師一個工作一個工作的示範，把示範的步驟寫下來，在自己進行操作，還記得當時的環境中還放置了一個福祿貝爾的教具櫃，桌子和椅子是老師用來給我們做示範的，而我們只能盤腿坐在地板上看著，記錄著筆記。所有工作都示範完畢後，便是我們自己練習，然後在通過抽籤抽取工作名稱進行示範考試，然後這個證書就到手了。這次的培訓過程，其實讓蒙特梭利教育在我的印象中並不是很好，記憶猶新的一句當時上課時的話是老師說的「蒙特梭利的工作示範都是一樣的，教案都是一樣的，你可以不用寫教案」，原話忘記了，但是大概就是這個意思，「刻板」這個詞成為了我對蒙特梭利教育的印象。也許是因為當時的信息比較閉塞，對於專業知識、培訓機會等都是來源於、僅來源於學校所給予的。就好像是接著蒙特梭利培訓後我又學習了學校推薦的奧爾夫音樂，這次的培訓，讓我學習到了很多有用的東西，並在接下來的支教生活中，有能力對支教的幼兒園做出貢獻，也形成了強烈的前後對比，讓我對蒙特梭利教育的「刻板」更加深刻，因此專升本後的學習生活中都不曾提及和涉及，直至畢業走向工作崗位。
畢業後真正意義上的工作便是進入一所蒙特梭利幼兒園做一位IC（0-3）班的助理教師，當時的自己是帶著初入社會的迷茫和從原本規劃好的路線更改到另一條未知的路線並在這條未知的路線上行走了一個月還沒有看見曙光時的恐慌，進入了這個環境。還記得第一次進入這個環境，全都是小小的，小小的人兒、小小的傢具、小小的工作，有一個大大的老師（我的主教很高大），明顯的反差，如同自己進入了一個小人國，現在想想愛麗絲初入奇幻世界時，也許就是這個想法，每走一步都是小心翼翼，每一個呼吸都透露著緊張，生怕某一個動作就會傷害到這些小小的人兒，也生怕驚擾了那小兒正在做的事情。還好當時第一次和小傢伙們接觸是分享繪本，沒有那麼多的東西，也沒有過長的時間來緊張。還記得當時就想著自己能不能做好這個班級的助理教師，等待著面試官的再次溝通，而這個等待的時間有點兒長，經歷了午餐到下午快要放學，我一直坐在會客室中等待，並胡思亂想。還好我的大專室友三兒在這裡做Casa（3-6）助理教師，她會在空餘時間過來看我一下，而當時的我也是借住在她所在的寢室，我想這也是我留在這裡工作的一個原因，因為不孤單。在這裡進入IC班級工作，讓我真正的看見、接觸到蒙特梭利教育，也推翻了我之前對蒙特梭利教育固有的看法，重新認識了蒙特梭利教育，感恩我的主教帶給我這樣的體驗，因為她把一個IC班級創建、觀察、調整的很適合孩子們生活，也形成了一定的良好的工作循環，讓我見識到了蒙特梭利教育的魅力。在這個環境中老師不在是教授和全方位的服務孩子的角色，孩子也在不是排排坐吃果果的接受的狀態。其實對於老師的要求更高了，更要了解孩子，會觀察，懂得的專業知識需要更深厚，才能夠更好的幫助孩子健康的成長；對於孩子，自己可以動手做的事情更多了，在底線的基礎上的自由更多了，能力越來越進步，愉悅的狀態越來越健康了。在這段時間的自己處於不斷的學習和心態調整的過程中，不斷的學習身邊人散發出的有關蒙特梭利教育知識，不斷的調整自己推翻之前的觀點接受真正意義上的改變，也不斷調整著這個職業帶來的現實的落差感。三兒因為畢業就開始工作，積累了兩年的工作經驗，而我用這兩年繼續在大學學習，處於社會經驗為零，相對應的工作待遇也是不同的，相對應的薪資也是成倍的。我的主教是正在學習AMS的在職老師，薪資相差的就更遠了，而感恩的是單位提供住宿，自己的心態也很好，把這些差距當作自己的磨礪的同時，也鼓動著自己努力學習，當時的自己從畢業後就沒在從家裡拿過錢，同時每個月還把一半的工資打回家裡。
其實大學畢業後大家都會出現迷茫的時候，之前的大專同學、本科同學都相繼因為工作待遇的問題，轉行和更換工作，當時的我和三兒經歷了多方考量決定一起參加AMS0-3主教培訓，在和家裡不斷的協商和文化不高卻支持學習的父母的不斷溝通得到支持認可後，在所有的事情都準備得當的時候，我因為家裡發生了一些事情在最後一天沒有去成，也給自己造成了很大的負面心理狀態，感恩當時的單位領導給予我工作機會（當時我以離職），我轉崗做了園長助理，全新的領域、全新的挑戰，同時更能理解一線老師的不易，工作更加忙碌，卻也慢慢讓自己從迷茫的狀態中清醒。感恩投來橄欖枝想要和我簽訂合同，提供AMI0-3 學習的學費支持的機會，讓我去學習AMI0-3主教課程，當時的自己想要回歸一線，卻也考慮到現實狀態，也是那個時候，家中年邁奶奶病重，我便離開了當時的單位，會老家幫忙照看奶奶。
回到老家，家裡人也勸解說留在老家發展，而習慣了大城市的教育狀態，老家的傳統式教育方式，可能是當時的自己無法接受的，也嚮往著自己發展的更好，在奶奶好轉後，自己接受了一所IB國際學校附屬幼兒園的面試通知，又一次回歸了一名幼兒園教師的狀態，而這次正好和進入IC狀態相反，進入教室3歲多的孩子和原本看慣了IC的孩子對比長得好大，同時老師長的好嬌小，哈哈，我留在了這個班級Yellow2作為一位助理教師。習慣了IC班級的狀態轉換到Yellow2也需要一個適應的過程，也將我在IC環境中學習到的東西運用到這個環境中，而在這個適應的過程中，感恩當時的教學主任對我的賞識和支持，我從一位助理教師轉變成為主教，在這個幼兒園中採取的是中英雙主教，而中文主教除了一日教學外，還需要和家長溝通等事務。在這個環境中我經歷的是我到目前為止最充實、收穫、愉悅的時期，領導的支持、家長的態度轉變和接納、孩子們滿滿的愛、夥伴的默契配合，也是我自信心十足的時期，家長的良性溝通、孩子的滿滿轉變，讓我知道、懂的其實每個階段的孩子都會有他特有的變化，不僅僅是IC時期的寶寶突然能夠說話。這期間我在父母的支持下，報名了AMI0-3主教課程，其實當時的生活、工作狀態，自己是閑逸的，自己並不想改變這樣的狀態，也抱著都報名這麼晚了，應該都沒有名額的想法報名的，而學習通知下來的時候才是我最糾結的時候，面對家庭的狀態學費對於當時的自己和我家來說是龐大的，面對目前工作生活狀態的安逸是不想變化的，而老爹的話讓我做出了選擇，老爹和我說「你之前那麼強烈的想要學習你那個教育，和我們說了那麼多不就是為了學習這個，你不去你就會後悔，不去試一試，你怎麼知道你行不行，我和你媽都這麼大歲數了還在學習，你有啥理由不去啊？」「我去給你貸款借錢，你向別人借錢不也是借嗎，還欠下人情，你還年輕，以後欠下的人情會更多，現在我們能幫你一把，欠父母的比欠別人的強，不過你工作了就得把錢還給我，我好還貸款哈」。就是因為父母的支持，我和領導溝通後，在領導的多次挽留，我的多次不舍中，我在快要開課的前一周正式離職。
學習AMI0-3不是因為一時衝動，這次的學習是從現實的專業工作待遇到在之前工作中積累的對於蒙特梭利教育的問題，我踏上了我的AMI學習之旅。我知道AMI0-3的學習是側重於理論的基礎性很高，而在學習之前，自己對自己的了解，大學時期的學習型寶寶，對於學習是沒問題的，到真正學習的第一周學霸變學沫的感覺是前所未有的崩潰，第一周的AMI學習對於本寶寶來說不僅僅是中英（英語培訓師和中文翻譯）語言適應障礙的問題，也是一天輪軸理論課後筆記形成論文的完成滯懈的無力，感恩當時一起學習的小夥伴們，因為你們，我們才能夠一起堅持到最後，每天熬到深夜，每天在電腦上敲敲打打，慢慢適應這樣的節奏，感恩我的的室友佟佟的每日相陪、我們彼此相互扶持，感恩二姐的咖啡館和翻譯，感恩大大的接送、咖啡和大姐姐的溫暖，感恩當時每天微笑和大家打招呼的自己。
走過第一學期後，原本以為自己學習了第一學期，對於蒙特梭利教育有了一定的理解，帶著第一學期的學習的知識，我在第二學期開始前找到了工作，並想要工作很久，這是一個主要針對於0-3時期的家庭園，對於主教的壓力、要求和責任會更多一些，帶著自信和憧憬來到了這個園區，兩個班級一個大班（Casa）一個小班（IC），在自己適應這個新環境的同時，也是這個環境中的孩子、老師和家長適應著我。進入這個環境進入觀察狀態，自己會不斷的發現這個班級中的不足和需要改進的地方，了解每個孩子的狀態，自己在腦海中不斷的構建自己的班級、對這個環境的更改和與這個環境中的每一個人的溝通。竭盡所能的用最快的速度讓自己適應，把自己的構想和方案書面化、行動化，而在所有的一切被一次次推翻、更改、行動力的一次次推遲，配合度、流動性的狀態一次次出現後，才發現自己學的太少、能力太弱、承壓力太低，在完全意識到自己的自信心已經崩潰還在勉強自己支撐著前進和身體狀態不斷預警後，知道自己不適合這個環境，過於堅持不僅僅是給自己負擔，也對不起自己帶的小朋友。感恩當時一起努力的中外籍小夥伴，感恩家長們的理解和支持，也感恩只存在一個月的總監給予的幫助和支持。在這裡我學習到了，原來工作的氛圍很重要，工作的向中下配合度很重要，「語言的巨人，行動的矮子」是可怕的，了解－知道－明白－理解，理解更可貴。
走進第二學期的學習，大家都變得迎刃有餘，可以空餘更多的時間走走看看，我也是，而這樣的時光只持續到進入考試期前，對於我來說，我可以全身心投入學習狀態中，但是考試卻是我最大的恐懼，記憶力太差，理解怕跑偏，所有的狀態都不是過於正面的，而考試是不可避免的，自己緊張的都記錯了考試日期，硬生生把兩場有間隔一天的考試記成了聯考，並緊張的複習著，一直到同學們無意提起，自己突然意識到自己明明知道有間隔的，卻不斷暗示自己沒有，哎～緊張中的暗示太可怕。但是值得高興的是我們都通過，我們的這批學員以有史以來第一次的全員通過率通過了筆試和實操考試??～！感恩大大的一直相陪，我們彼此扶持著，給予我大姐姐的溫暖，也感恩那段時間一起學習、實操的小夥伴，感恩遇見你們。這段時間讓我知道，每個人都有自己特定的旅程，我們因為某一段旅程相交融而相識，結束這段旅程回歸自己原本的道路，這段旅程記憶於心。無論我們經歷的什麼，只要有目標、有想法、去付諸於行動，就會向著前方行進，即使無法達到我們預期的那個高度，但是經歷的就留下了。學無止盡，這只是我蒙特梭利教育學習的跨入門檻的第一步，進去和更多步還需要我繼續去探索和實際行動。
學習結束後，經歷的之前的種種，自己並沒有急於找尋工作，而是接受了佟佟的邀請，有幸的去了新加坡，在佟佟自己剛剛開辦的蒙特梭利幼兒園幫忙，在這裡體驗到了外國人的教育狀態和新加坡本土的教育狀態，與外籍小朋友相處和生活的模式也是讓我不斷的學習和錘鍊。感恩佟佟的邀請和陪游新加坡，這段旅程讓自己找回了更好的心態，提升了自己的態度。
感恩小夥伴們的推薦，從新加坡回國後，因為單身，自己這趟新加坡之行又讓自己覺得自己走過的地方太少，見識太淺薄，想要跟換一下城市，我首先去了另一個城市自己心目已久的幼兒園面試，感恩姐姐們的面試，也讓自己受益匪淺，之後又通過同學推薦視頻面試了上海的幼兒園，現實和自己的嚮往、這個城市和上海自己搖擺不定，拿不定主意，對於嚴重選擇困難症的本寶寶而言，太難了，想了快一周了都沒辦法決定，將這兩份機會列出長長的對比單子，發給親近的長輩，大家給予的建議都很珍貴，而在閨蜜的一次次的引導性質問中，遵循了心中所想趨於現實的選擇，來到了上海。
誰能想到，初來上海的自己也是人在囧途，我竟然買錯了??票，時間錯了，我到火車站竟然不是這個日期，在後一周，天哪，我只能拿著手機不停的查票，沒有票啊，一周之內都沒有票，在不停的刷票中，提示可以從鄰市出發，於是同時刷票，最終在兩個多小時後刷到了鄰市的票，自己又買了去鄰市的火車票，到了鄰市有發現??因為??晚點，我等，但是隨著不斷的有通知同方向的??車次取消，心在一點點的下落，不過在晚點半個多小時後正常發車了，不過到達上海時的時間已經是快晚上8點了。聯絡的上海這邊的老師在地鐵碰頭拿房子的鑰匙，特別不好意思耽誤人家下班。在導航出現錯誤艱難的找到地方後，發現自己打不開門，有隻能麻煩老師聯繫房介，等待是漫長的，一直到我進門已經快11點了。就這樣開啟了我的上海學習和生活之旅。
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