為什麼現在兒童心理問題成幾何級增長？
09-19
為什麼現在兒童心理問題成幾何級增長？
母親必須要把自己給打理好。自己處理好了，孩子就會改變，成績也會上去。>>>>親子關係問題獨生子女的家庭教育裡面一個非常隱蔽的問題就是親子關係。親子之間，有的時候不是愛的問題，簡直就是仇恨的問題，但是卻用愛的形式表現出來。
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來自專欄孩子都是天才，教育陪伴天才的成長
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「孩子背負了太多的情感負擔，背負了家人太多的期盼。因為人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。但是孩子長大後會發現，他沒有辦法報家人的恩，因為家人要的是他去讀名牌大學。」
篇幅較長，但大家耐心細讀之後，必能在孩子的教育問題上獲得一些啟發，也許不能保證你教出一個所謂「成功」的孩子，但至少能培育一個身心健康的孩子。//////////現在孩子的心理問題和過去有什麼不一樣90年代，問題在「外部」90年代來做心理諮詢的孩子比較常見的，還是一些外部環境因素造成的心理問題。
以前來諮詢的孩子年齡最小也就是幼兒園大班，而現在連嬰兒都來了。家長焦慮到2歲的嬰兒打人就覺得這個是有問題的，也來諮詢。
獨生子女，獨特的一代現今孩子的心理特點，繞不開獨生子女問題。現在的獨生子女家庭基本上是六個大人愛一個孩子，集全家的財力和情感於一身：他們見多識廣，所以智商高；他們不缺愛也不缺物質，所以善良、富有同情心。他們從小受到尊重，所以講求平等和話語權。然而獨生子女，背負了太多的情感負擔，背負了家人太多的期盼。因為人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。四歲的孩子覺得奶奶對他太好了，他就對奶奶說：「奶奶，我長大後賺錢給你用。」但等到他十幾歲了他就會發現，他報不了這個恩。這些大人並不需要他用錢來回報，他們要的是孩子去讀名牌大學。可名牌大學在中國就這麼幾所，憑什麼就你們家孩子去呢？獨生子女這一代還必須要過有尊嚴的生活。我們50後這批人，信奉好死不如賴活，我們就像是一根草，哪怕被人踩在腳下，腳拿開了之後還能繼續生長。但是90後不一樣，他們一來到這個世界上就受到尊重，他的要求不一樣。他們情願不活，也不能委屈自己的尊嚴。有些家長為了戒除孩子的網癮，把孩子送到嚴格軍事化管理的戒癮學校。結果孩子出來之後，從此躺在床上不說一句話的有之，割脈自殺的有之，得精神病的也有之。學校的校長覺得很冤枉，以前70後都是這樣管理的也都沒出什麼問題，現在為什麼就不行了。他不明白，現在的孩子不一樣了。避免孩子的心理問題，需要怎樣的家庭？所有的孩子問題，其實都是家庭的問題。
家庭是健康的，孩子就是健康的。孩子出問題了，其實是家庭系統出了問題，如果不改善這個系統，是解決不了孩子的問題的。好的家庭的共性幸福的家庭有一點是一樣的——家裡沒有一個人是控制欲很強的。夫妻兩個人都比較成熟。成熟跟學歷、收入、社會地位無關，農民也可以很成熟。成熟的主要體現是沒有很強的控制欲，做事情比較獨立，家庭裡面各個成員各自做各自的事情，有困難的時候就互相幫助。家庭成員之間彼此關心，但是又不是彼此控制，這樣的家庭就比較健康。作業是孩子自己的事情，大人不要去攪和在一起。如果攪在一起，這孩子一定是自己不做作業的，拖拖拉拉搞這搞那。
我所看到的幸福的家庭，都是沒有一個人控制欲很強的，每個人都相對獨立，自己完成自己的事情。好的家庭就是這個樣子，但是好的家庭的比例越來越低了。不好的家庭各有各的問題>>>>家庭結構的問題- 一種是單親家庭。不是說單親的孩子就會成長不好。但是單親的孩子家長往往容易否定另一方，攻擊詆毀另一方，這樣就會對孩子造成傷害。
- 另一種就是老人過度參與孩子管教。四個大人管一個孩子，老人完全參與管教出來的孩子，個性上總是有這樣那樣的缺點。比如幼稚，不聽人講話，很容易發火。因為他被高度聚焦了，被高度聚焦的人很容易發火。不能擺脫自我中心的階段，表現出來就是幼稚，不能換位思考。
健康的家庭結構，老人應該是可分可合的，隔代教育中老人的定位就是一個幫手，孩子的父母才是拿主意的人。孩子的父母下班回家了，老人就應該退出，星期六星期天也退出，交給孩子父母。老人如果分不清邊界，就會出現很多矛盾。除了夫妻教育孩子問題上的矛盾，還會疊加外婆跟女婿，母親跟女兒之間的矛盾。
- 還有父子關係出問題的。兒子長大了，身高都超過爸爸了，但是爸爸的角色轉變不過來。原來是保護兒子，出自一種保護小生命的雄性動物的本能，但現在孩子大了就不知該如何自處。表現出來的就是對兒子不滿意，處處挑剔，互相攻擊，就演變成了父子大戰。這與做母親的在一旁沒處理好也有關係。
- 母子關係上出問題的，一般就是表現在不讓兒子長大，高度地控制。因為潛意識裡有一種母以子為貴的想法。
- 父女關係出問題的，一定是因為夫妻關係惡劣導致的。母親把女兒當同盟軍，說父親的壞話，女兒就會攻擊父親。
家庭的靈魂是母親
不是有個大別墅就可以稱為「家」，破房子里有個媽才成其為「家」。一個母親會影響三代。我做臨床諮詢多年的經驗發現，所有的問題根子大多在母親這裡。抓住母親這個牛鼻子，就一抓一個準。
因為在一般的家庭中，母親只要沒什麼大問題，就會成為家庭的核心。在處理家庭問題上女人是有優越性的。因為男人的大腦更擅長邏輯思維，女人更善於感知別人的需求。因此在對人的理解和控制管理上，女人更有優勢。母親一直是家庭教育的主力。孩子跟母親的關係也是最特殊的，雖然孩子出生剪斷了臍帶，但他們的潛意識是完全連通的。所有的孩子都會為母親犧牲。我們有個誤區，以為是母親為孩子犧牲，其實孩子也會為母親犧牲。如果母親生活在水深火熱中，整天罵罵咧咧情緒不好，那麼孩子也會感受到母親過得不快樂、很痛苦，他馬上就會把這種情緒背在身上，覺得是因為自己母親才會生活得不幸福。每個人人格中的超我部分是家庭教育給的。- 比如媽媽教育孩子茶杯必須放在桌上，如果把茶杯放在地板上就會責罵，那麼孩子就只能把茶杯放桌上——這個是順從，順從了母親的意志。
- 順從就會逐漸發展成認同。比如孩子上小學後請同學到家裡玩，同學把茶杯放在地板上，孩子會叫同學把茶杯拿起來，不要放在地板上——這個就是認同。
- 等到孩子長大了，媽媽老年痴呆了，把茶杯放在地上，他就會讓老娘把茶杯拿起來放好——這就完全內化了。
所以，人格中的超我部分，實際上是家長給的。家長有什麼樣的認識和觀念，孩子慢慢也會形成這樣的認識和觀念，變成人格的一部分。
避免孩子的心理問題，需要怎樣的學校？提供社會環境
好學校標準之一以前的孩子兄弟姐妹多，生活環境也比較自由，隨時可以到大院子里找到小夥伴瘋玩。通過這種沒有大人監管的群體性遊戲，孩子可以遺忘壓力、發展人格，也教會了他們遵守規則，是孩子進入社會的預演。現在的孩子生活環境變了，也不容易找到同伴。那麼幼兒園和小學作為孩子聚集的地方，應該提供孩子們自由交往的環境。我經常跟幼兒園園長做講座時說，幼兒園最好的教育其實是不教育，只要保證孩子安全就可以了。讓孩子們自己交往自己玩，不要去教什麼拼音、十以內加減法。知識哪裡不能學？如果一個人在11歲以前沒有好好瘋過、玩過，長大就會很作，等老了臨死了還會很作。兒童時代要讓他有快樂的記憶。不是競爭比賽的場所
好學校標準之二讓孩子從小就參與高度競爭，是對人性的摧殘。我最反感的就是老師灌輸第一名的觀念，第一名什麼都是好的，老師對他們總是笑眯眯的，可以享受特殊的待遇。讓孩子們對學校教育構建起一種錯誤的認知，認為學校是去跟人家比賽的地方。去學校是為了證明自己優秀，把學校當成一個競爭場所。孩子小的時候是很脆弱的，在高度受壓的環境里，甚至心臟都會受影響。而等到高中大學甚至成人以後，抑鬱症、強迫症這樣的後續心理問題就會逐漸顯現。有些從小學習優秀的學霸，不能承受生活中任何一點點壓力，一有點不順，就可能出現病態、跳樓、猝死等情況。他們表面看起來很好，但是一旦有一個觸發的因素，他就沒有能量來抵抗。從小的高度競爭讓一個人的心理能量在兒童時代就全部消耗完了。
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