學生如果真想讀書，是可以讀得不錯的，可惜

這是我下午的這一節課的收穫，在抓了三四個平時語文最不用心的學生，背書基本上是應付了事的人，讓他們安靜地背了十分鐘的《望海潮》，這些學生居然一字不漏地背完了，再給他們十分鐘，又讓他們背《雨霖鈴》他們照樣可以背得十分準確，這些學生真的不是不會讀書，不會背書，而是不想背書，不愛背書。 這三四個學生的頭腦一點都不差，他們的語文功底也不是很不好，為什麼平時就是不想好好地讀書學習呢？為什麼是老師的關注下面，在老師的眼皮底下，他們就可以充分挖掘自身的潛力，一下子把那些看起來有點難的事情——背古詩很好地完成了？這是我這個語文老師得好好思考的。 學生有能力學習，卻不願意學習，不喜歡學習，甚至討厭學習，這是什麼原因？ 首先是他們的興趣點與動力源的問題，他們的興趣也許不是來學校學習，可能是想學習其他方面的知識技能，可惜我們這個地方學校並沒有提供；他們來學校的目的並不是為了好好學習，他們可能只是暫時沒有別的去路，只能來學校學習，而他們並不能適應學校的學習，因為他們既無法在學校獲得快樂與成就感，也沒有辦法尋找到自己出路，他們也很難受，也無可奈何。 其次是我們的學習對他們這種以前學習習慣不好，基礎相當薄弱，目標又很茫然的學生而言是一種折磨。要讓他們只是學習語文學科，只是階段性學習也許他們還能夠接受，如果要讓他們長期這樣辛苦地學習，甚至學習其他學科，他們的能力並不具備，他們的意志力也不夠。真的讓他們一天到晚像今天下午這一節課這樣學習，那簡直是要把他們殺了。因為在他們的學習生涯里他們哪裡有這樣專註學習一節課的？今天只是給老師面子，只是為了證明自己的智商還是挺不錯的，而努力了一把而已。 這些基礎薄弱的學生其實他們是有一定的學習能力，關鍵是要將他們放在適合他們學習的地方，找到他們真正感興趣的知識與技能讓他們專心致志地去學，他們完全是有能力學得很好。其實這些孩子就是放錯了地方的寶貝，也許他們本來不是選擇讀普高，而是選擇讀職業技術學校，選擇自己興趣的一些學科學校，也許他們會過得更加有成就感，也許他們真的可以成為讀書優秀的學生。 可惜，他們來到了普通高中，來到了這樣一個他們根本無法適應的艱苦且有點枯燥的高中學校，這不能不說是一件遺憾的事情。 由此我想到這樣一個問題：當下的普高熱的問題——我們的社會在不斷地宣傳普高的優勢，我們的家長也跟風似的地往普通跑，根本沒有考慮到自己孩子的實際情況。其實像我們現在的大學畢業生很多是無法適應社會需要的，因為他們大學學習的那些內容不少是純粹的理論知識，而當下的社會需要的更多的是那些能夠適應社會生活、社會發展的實用性人才、專業性人才，而不是那些象牙塔的高精尖人才，所以，培養更多的藍領階層（專門性人才）就顯得尤為重要。像我們現在普通高中的學校人數佔了初中的百分之五十以上，這個比例其實是過高了些。

莊子吳松柏閱讀

一個喜歡讀書寫點文字的語文教師。

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