《文具的家》教學設計

《文具的家》

姜家店中心校

一、導入

1小朋友面前都有一個文具盒，你的文具盒裡裝著哪些文具？它們又有什麼作用呢？

2展示學生丟棄的文具的圖片，看到這些圖片，你們想說什麼？是啊，這麼好的文具怎麼被我們丟掉了呢？文具們可傷心了，它們都要離開你們去找新的小夥伴了，你想留著它們嗎？

3今天我們來學習一篇關於文具的小故事《文具的家》伸出小手板書課題，齊讀課題，你能提出什麼問題？（文具的家是？）讓我們帶著問題走進課文。

二、初讀課文

1師範讀，請你認真聽，注意聽准字音

2學生自讀，出聲朗讀課文，注意讀准字音，標出自然段

三、學習生字

1通過課前預習你已經圈出了生字，你圈出了哪些生字朋友？能用之前學習的識字方法記住這些字嗎？（學生分享識字方法）圖片識記：具。加一加：次、丟、哪、新（斤字旁）、每、她、些。減一減：每、平、

2識字遊戲：閃電讀詞

三再讀課文

你學會了嗎？我們把生字送回到課文中去，請你用你喜歡的方式再讀一遍課文，邊讀邊思：課文講了什麼內容？

1學習1、2自然段，鉛筆和橡皮都是我們的好朋友，它們去哪裡了？請一位同學讀讀1、2自然段，有的同學不好意思的笑了，看來你也經常有這樣的情況發生。文中的小主人公貝貝又保管好自己的文具了嗎？你從哪一句看出？

2學習3自然段第一句。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。貝貝是不小心丟了一兩次嗎？你從哪裡看出？一……就。有立刻馬上的意思。你能用它說一句話嗎？從這一句你看出貝貝是個怎樣的孩子（粗心）

學習3自然段二、三句。a貝貝這樣粗心，媽媽又是怎樣說的？請你朗讀第3自然段划出描寫貝貝說話的表情詞語（出示貝貝的書桌的圖片）你看到了什麼？（桌面亂七八糟）

b我們看媽媽的表情什麼樣子？（睜大了眼睛、張開了嘴、很吃驚的樣子）你快來模仿一下插圖中人物的表情，現在請你當一回小家長帶著這種表情說一說「你怎麼天天丟東西呢？」

c媽媽為什麼這麼吃驚？為什麼有些生氣呢？你從哪裡知道的？（天天，一天又一天，貝貝也沒有改掉毛病，難怪媽媽要生氣。）請你再來讀一讀，讀出媽媽的吃驚。

d面對媽媽的問題，貝貝如何回答？你划了哪些貝貝表情的詞語（眨著眼睛）請你學著貝貝的樣子說一說。

這個時候貝貝也不知道怎麼辦了，誰能來幫助她？

3學習4自然段觀察插圖，這個時候媽媽和貝貝說了什麼？通過圖片，你覺得媽媽是個怎樣的人？你應該用什麼語氣來讀（親切）誰想挑戰一下。

這一段中有一個詞需要我們積累（平平安安）你還知道哪些AABB的詞語？

學習5、6段。貝貝終於知道文具也有自己的家啊?文具的家是------？請用文中的句子告訴老師。（擦掉問題）

經過媽媽的教育貝貝有了不丟文具的好方法，齊讀最後一自然段。什麼方法？仔細檢查，你怎樣記住仔、檢、查？

四、感悟道理

我們每天背一個書包，小書包除了文具還有哪些小夥伴呢？除了仔細檢查，你還有哪些好方法愛護珍惜你的學慣用品？（包書皮、整理書包……）

你們都是愛護文具的小朋友（出示整理後的文具）通過你的努力文具不丟了，書包整齊了，文具開心的笑了，你猜猜它們在和你說什麼？它們想謝謝你們，也希望你們一定要堅持下去啊，這樣就會養成愛護學慣用品的好習慣了，再也不會把你的小夥伴弄丟了。

五、兒歌

拍手讀文具兒歌

六、作業

下課同桌之間比一比賽一賽看誰的文具最整齊。

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