家長注意：孩子「內向」與個性無關，與「實力」相關

09-17

作者 |喬雪

南京師範大學中文碩士，小學教師

教齡15年，目前執教於北京市西城區

業餘時間喜歡舞文弄墨，辦有個人公眾號「三分之一」

孩子不敢發言，只是個性問題嗎？

每一屆、每個班裡都有一些學生從來不發言，或者發言很少。我經常被家長問，孩子內向，不敢發言，不愛說話，怎麼辦？也有家長反映，孩子在家裡、在外面都很愛說話，但是課堂上卻不敢發言，這是為什麼？……

以前我對這個問題沒有想明白，也是和家長一樣，覺得每個人都有自己的特點和個性，教育應該尊重個性。有時候安慰家長，只要孩子會就行了，發言我會多鼓勵。

後來讀了王芳的《最好的方法給孩子》，我突然想明白了：內向、不愛說話、不敢發言，孩子自信不夠，其實歸根到底就是沒實力！

王芳是怎麼解決這個問題的呢？
先分析原因。她問女兒，為什麼不發言？是不敢，還是不會？女兒說，是不會。王芳就逐門功課和女兒一起分析，看看女兒擅長什麼，不擅長什麼。再拿出方案。擅長的怎麼做，不擅長的怎麼做。經過一段時間的努力，女兒變得敢發言、愛發言了。

所以，把不發言歸為性格內向、不愛說話，其實是把問題歸為天生、歸為不能改變。就好像有些人事業不成功，就說自己懷才不遇；有些孩子學習不好，家長就說教育體制有問題。這種思路，本身就不是一種解決問題的好方法，而是逃避。

別只會說孩子「內向」，請幫助他一起努力

現在讓我們換一種思路來看這個問題。首先，樹立這樣的理念：任何問題都可以解決，不是沒有辦法，而是你沒用對方法，你應該做的，是繼續尋找、嘗試下一個方法，直到問題解決了為止。

其次，分析問題產生的可能原因，逐一排除，然後對症下藥。

回到不愛發言這個問題。1.這絕不僅是性格問題這麼簡單

退一步說，即使是天生性格極度內向，也一樣可以訓練出來。

英國首相丘吉爾，從一個口吃的孩子，通過刻苦努力，終於成為英國歷史上最偉大的首相，在第二次世界大戰中用他那富有激情的演講鼓舞了千千萬萬的人。

古希臘著名演說家德摩斯梯尼。他天生口吃，嗓音微弱，為此，德摩斯梯尼付出了艱辛的努力。為了改變發音，他在嘴裡含了塊石頭；為了去掉氣短的毛病，他常常面對呼嘯的海風，不停地吟詩；為了改掉聳肩的壞習慣，他在肩頭上方懸掛兩柄劍……

口吃的孩子，能成為一個偉大的演說家；個子矮小的運動員，可以成為奧運冠軍（鄧亞萍）；所需要的，是克服生理上的缺陷，還有「我不行」的心理障礙，是艱苦的努力。

2.解決發言的問題，要先幫孩子提升實力

不愛說話，是因為腦子裡沒貨，不知道說什麼；不敢發言，是因為問題不會，不知道怎麼答。那就幫助孩子積累，幫助孩子學習。

幾個幫助孩子提升實力的小方法

1.課外多積累

多和孩子聊天。對孩子的幼稚問題不譏諷、不嘲笑，而是耐心解答。不會不要緊，直接告訴孩子爸爸媽媽不會，咱們可以一起學習，查找答案。和孩子一起讀書。和孩子一起看電視。和孩子一起玩。在陪伴中，什麼都說，什麼都聊，孩子的腦海中就會積累很多詞語、知識、情境、方法；積累多了，就能夠信手拈來；信手拈來，當然不怕表達。

2.課內多練習

多讀課文。不會說，就學著說，讀課文，就是向語言表達能力強的人學說話。課文讀得好，既能夠促進對課文內容的理解，又能夠提高語言表達能力。多認生字。識字多，在識字、組詞的時候，就能夠小試身手。

做好預習，對新課有所了解，通過查閱，有第一手資料，就可以在交流的時候展示一番。像這幾條，都是可以通過平時的練習，去打有準備之仗的。

有了準備，課上自然就敢發言了。發言的多了，自然就有了信心。有了信心，就更愛發言。為了發言，就會認真聽講。結果成了良性循環，不斷提高自己的口頭表達能力。