你的思維方式，也許還在學生時代

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要解決問題，首先得先知道問題到底是什麼。

我們往往在「還沒有理解問題到底是什麼」的情況下，就急急忙忙給出自己的建議。

就像發現自己頭痛了，便從醫藥箱里翻出一堆藥丸，一通亂吃，期待總有一顆藥丸有效...

問題的本質，是期望與現狀的落差（B→ B）

只有找到這個「缺口」，我們的建議才可能精準有效。

但是，僅僅找到這個缺口還是不夠的，它只是癥狀，是表面問題。要真正的解決問題，我們得透過表面現象，找到產生問題的根本原因。

如何尋找根本原因？

我們使用「透析三稜鏡」來分析導致現狀（B』）產生的三個原因：

第一步，校準目標B

導致問題的發生，可能是因為目標本身定的不對，或者太高，或者錯誤，缺口自然就會存在。因此，我們分析問題第一步，就是得重新審視目標，看看目標是否符合SMART原則？是否把手段當成目標了？

第二步，重構方法A

現狀是由原來的方法導致的，因此，想要改變現狀，不是從「現狀」出發，添加一條新的解決路徑通向「目標」，而是回過頭，去重新審視「原來的方法」是否存在問題，原來的方式不改變，現狀就會重複出現。

第三步，消除變數C

如果AB都沒有問題，問題依然存在，一定存在著變數，你可以通過「象、數、理」這個基本框架來尋找它，並通過5Why的提問方法，挖掘真正的原因。

然後呢?

下一步又該如何具體分析？

• 如何分解一個複雜的問題？
• 如何重新制定一個更適合的目標？
• 如何設計出更好的解決方案？
• 如何找到真正的變數C？
• 如何把一個看似遠大的目標，變成一步步可實現的小任務？

上節課，我只告訴了你分析問題的方向，可下面的路究竟該如何走？

下面開始，就真的到「拼思維能力」的時候了

那麼，從這節課開始，我將會用三節課的時間，分別來講一下三種主流的思考方式，幫助你從基礎到高階，由簡單至複雜，系統性的提升你的思維能力，他們分別是：

1. 線性思維（一維）

用關聯的視角看世界，發現要素與要素之間的連接關係，因果規律，這是一切邏輯思維的基礎。

2. 結構化思維（二/三維）

用整體的視角看世界，像鷹一樣，飛到三萬米的高空，360°俯瞰整件事情的全貌。

3. 系統性思維（四維）

用動態的視角看世界，加入時間的維度，讓要素與要素之間的連接關係，不再是一成不變的，而是會隨著時間的推移，不斷的發生動態變化。

今天，我們先從「線性思維」開始講起...

?? 線性思維

在電影《三傻大鬧寶萊塢》中有一個場景，在工程學課上，老師問了學生們一個問題：

主演阿米爾汗回答道：

學習的過程就是連接，阿米爾汗通過將知識點與生活中的各種現象連接在一起進行學習，通俗易懂，印象深刻，特別棒！

可老師卻對這樣的回答竟然嗤之以鼻，反問到….

然後，又邀請另外一位「好學生」繼續回答...

這位「好同學」將機械裝置的定義，熟練的背誦了下來….

並獲得了老師的一個大大的贊~

囧~

為什麼會這樣？

這是因為這位「老師」和「好學生」的思維狀態，還處在「零維」的狀態。什麼意思？

所謂「零維」的思考方式就是：點狀思維

就是學習和思考的過程中，知識點並沒有發生「連接」，而是像一個一個孤島一樣，單獨的存在於你的大腦之中…

可所有的學習和思考，不應該都是連接產生的嗎？

「關於這點，我們在第15課《如何提高思考能力》中已經講過，這是我們大腦學習和思考的基本方式。

那為什麼會有「零維」的狀態呢？

因為，在特殊的教育體制下， 我們使用了獨特的學習方式：死記硬背。

某個知識點，我不需要知道他從何而來，也不需要知道能用在何處，更不需要知道它與其他知識有何關聯，只是因為考試需要，所以它需要被我記住！

這雖然能夠幫助我們在考試中獲得好成績，可一旦畢業，或者考試結束，這個知識點，就像宇宙中的一粒星辰，再也找不到，也沒有任何用處了….

在現實生活中，沒有人會問你這個定義是什麼意思？那個定義是否正確…現實生活中，只有一個一個具體的問題，需要你運用學過的知識，連接到現實中來，解決眼前的困境！

這就是為什麼好多在學校里成績優秀的學生，來到社會中並不怎麼樣，因為他們中的一部分人，還是習慣使用這種「零維」的點狀思維，遇到問題後的第一反應，依然是：

「這道題的答案是什麼？」

然後在腦海中查詢相關知識點，結果：查無此物….

「這個問題我之間沒有學習過啊，這該怎麼辦？」

大腦中一片空白，雙眼中一片茫然…

「這題太難了！做不來…」

應試教育，訓練出了一堆思考能力是零維的人，雖然已經畢業很久了，但思考方式，可能還停留在學生時代，想想也是蠻可悲的…

那怎麼辦？

我們要從「零維」的狀態，上升到「一維」的思考方式：線性思維。

?? 什麼是線性思維？

所謂線性思維，就是將兩件事，兩個概念，像一條線一樣串聯起來，彼此關聯，相互連接。

我們的學習就是靠連接完成的。

比如小時候我們是怎麼學漢字的？

就是把看到的某個事物，對應到某個漢字，再對應某一個讀音，我們就知道這個漢字怎麼讀，代表什麼意思：

沒有這些圖片或者實物的連接，小孩子就學不會漢字，或者只能死記硬背...

我們思考問題，也可以靠連接來完成，由A推倒出B，由B聯想到C：

比如《論語·子路》中的經典語錄：

名不正，則言不順；

言不順，則事不成；

事不成，則禮樂不興；

禮樂不興，則刑罰不中；

刑罰不中，則民無所措手足。

這個彼此連接，逐步推導的過程，就是線性思維。

線性思維是邏輯思考的基礎。

如果無法有效的建立事物之間的聯繫、因果關係，你的思維就會變得一片混亂，甚至表達都成問題，一會兒說東，一會兒說西，聽的人根本抓不住你的重點；突然蹦出一個結論，也沒有證明的過程，讓人聽了發懵…

那我們該如何從零維的「點狀思維」升級到一維的「線性思維」？如何建立各種概念、事物之間的鏈接呢？接下來，我就來講一下建立連接的三種方法，...

?? 建立連接的三種方法

?? 第一種連接方式：演繹法

演繹法，就是由「因」推導出「果」，由一般推導出特殊的思維方式。

演繹法是邏輯思維的基礎，如果這個沒掌握好，所有想法都是扯淡，整個言論就會像豆腐渣工程，經不起推敲，一推就倒...

比如，你看如下的言論有無邏輯？

• 「你別看 XXX 捐了多少錢，他只是為了逃稅罷了...」
• 「她穿得那麼暴露，活該被色狼盯上...」
• 「你說他打球不行，你行你上啊...」

我們生活中，經常會聽到這類的神邏輯，乍一聽，好像是那麼回事，可是細細一想，這邏輯好像有點不太對勁，那麼究竟是哪裡不對勁呢？

要回答這個問題，讓自己的邏輯變得無懈可擊，你就需要學習演繹法中的核心思維方式：三段論。

什麼是三段論？

簡單來說，這是一種「大前提 → 小前提 → 結論」式的推理過程。

其基本邏輯是：如果大前提是什麼，且小前提是大前提的一部分，那麼小前提也是什麼；

比如，著名的「蘇格拉底三段論」：

• （大前提）所有的人都是要死的
• （小前提）蘇格拉底是人
• （結論）所以蘇格拉底是要死的

嗯，無可辯駁…

也許你以前已經聽過三段論，但感覺這種說話方式好費勁，平時我們也不是這樣說話的啊，只有科學研究，學術論文需要用到這種文體吧？

其實三段論的應用範圍很廣，大到治理公司、設計產品；小到說一句話，寫一段文字，其實都需要用到三段論，它是你邏輯的基礎。

只是，在實際應用中，它並不是那樣標準的三段形態，或者是隱去了大前提，或者是隱去了小前提，或者是隱去了結論，因而，才讓你忽略到了它的存在。

我們回到前面的三句神邏輯：

「你別看 XXX 捐了多少錢，他只是為了逃稅罷了…」

之所以這位同學有這樣的言論，是因為他的大腦中，可能有一個這樣的價值論斷：做好事的人，都有自私的目的。

這個就是他的大前提。

我們用三段論的方式，拆解一下他的邏輯推斷：

• （大前提）做好事的人，都有自私的目的；
• （小前提）XXX捐錢了，他在做好事；
• （結論）XXX一定有自私的目的；

所以，他得出了XXX的捐錢是為了逃稅的結論。

只不過，他在表達的時候，把這個大前提給隱藏了，因此我們才會覺得這個邏輯聽著有些不對勁，這個不對勁，就是指對那個沒露臉的錯誤的大前提...

我們再來看另外一句：

「她穿得那麼暴露，活該被色狼盯上…」

這句話可能隱藏了什麼大前提？

我猜，他腦海中的大前提可能是：受害者必有罪過。

• （大前提）受害者必有罪過
• （小前提）她是受害者（被色狼盯上）
• （結論）她一定有罪過（穿著暴露）

所以，他得出了這樣的結論：「她穿得那麼暴露，活該被色狼盯上…」

可是，這個大前提是對的嗎？所有的受害者都是有罪嗎？穿著暴露也是一種罪過嗎？

他的邏輯千瘡百孔...

我們可以看到，這些因果推論，其實都符合三段論的形態，只是隱去了大前提，而錯誤恰恰就發生在這個大前提上。

當你能熟練運用三段論的眼光去看待這些推論的時候，就能很快的找到對方邏輯的謬誤點。所以，想要讓自己的邏輯變的嚴密，第一步，就是要學會使用三段論。

那麼，我們該如何使用「三段論」呢？

1. 用於邏輯推理

第一次世界大戰期間，德軍向法軍猛烈進攻，法軍為了避開德軍銳氣，便將自己的部隊隱藏了起來，德軍一時失去了攻擊目標。

德軍指揮官下令偵察敵情。有一天，德軍一名軍官用望遠鏡搜索時，突然發現了前方慢慢地爬出了一隻名貴的波斯貓，懶洋洋地躺在那裡曬太陽。

於是德軍軍官根據波斯貓的出入地點，找到了法軍指揮所，並一舉摧毀！

一隻波斯貓竟然毀了一支部隊，這是如何推理出來的？

• （大前提）法軍高級指揮官喜歡養名貴的波斯貓；
• （小前提）前方陣地有名貴的波斯貓；
• （結論）所以，前方陣地可能有法軍高級指揮官。

• （大前提）法軍高級指揮官住在法軍高級指揮所內；
• （小前提）前方陣地可能有法軍高級指揮官；
• （結論）所以，前方陣地也可能有法軍高級指揮所！

2. 用於邏輯驗證

說出「神邏輯」的人並不會被抓，但是會影響你的思維邏輯，當不該連接在一起的兩個要素連接在一起，而你又沒有察覺，便會進一步推出更多的邏輯謬誤，最終導致你的思維一片混亂…

比如：

我是愛國的，所以我去砸日本車，你阻止我，你就是賣國的。因為你是賣國的，所以你的觀點就是不對的，而我的觀點和你不同，所以我的觀點是正確的！

&!~&%@^*！...

那麼，我們除了找到隱藏掉的錯誤大前提，還有沒有其他方法來識別謬誤呢？

三段論中有5項基本原則，分別是：

• 第一，四項錯誤；
• 第二、中項兩不周延；
• 第三、大項擴大，小項擴大；
• 第四，前提都為否，結論不必然；
• 第五，前提有一否，結論必為否。

關於這5點的介紹，網上已有很多了，你可以自行百度。

3. 用於預測未來

當我們掌握的是一些基本規律的時候，我們就可以以此作為大前提，做一系列的推演，進而對未來事物的發展進行預測...

比如，我們抬頭看天，發現陰雲密布，然後回家拿了把傘...

這是一個生活中常見的情形，也是我們解決問題的一種最基本思考方式，叫做：空雨傘。什麼意思？

• 空：（抬頭看天空）把握事實和現狀
• 雨：（可能要下雨）解釋、預測
• 傘：（回去拿把傘）行動、提案

但這個過程，依然省略一個大前提：陰雲密布的時候，有70%的概率會下雨。這是一條規律。

註：70%這個數字為了便於說明，而非精確比例

因此，如果用三段論的方式，把上面的這個推理過程翻譯一下就是：

• （大前提）陰雲密布的時候，有70%的概率會下雨
• （小前提）現在陰雲密布
• （結論）未來，有70%的可能性會下雨
• （解決方案）帶把傘

?? 第二種連接方式：歸納法

所謂歸納法，就是由「結果」出發，尋找「原因」；通過觀察、比對、分析，找到事物之間的因果關聯的過程。

我們上一節課講的「象、數、理」的分析方法，就是歸納法，通過現象，找到背後異動的數字，然後得出變化背後的道理。

可你有沒有聽過這個故事：

在一個火雞飼養場里，一隻火雞發現，不管是艷陽高照還是狂風暴雨，不管是天熱還是天冷，不管是星期三和星期四，每一天上午的9點鐘，主人都會準時出現，並給它餵食。於是，它得出了一個驚天大定律：「主人總是在上午9點鐘給我餵食。」

時間來到聖誕節的前一天，上午9點，主人又一次準時出現，但是這一次，主人帶來的並不是食物，而是把它變成了食物….

這個是英國哲學家伯特蘭·羅素提出的一個問題，被稱為「羅素的火雞」，用來諷刺那些歸納主義通過有限的觀察，得出自以為正確的結論…

那，歸納法真的不靠譜嗎？

恰恰相反，整個人類的知識大廈，幾乎都拜歸納法所賜，歸納法雖然不能直接得出一個牢不可破的結論，但是它卻能幫助我們提出一個可能是正確結論的「猜想」

而正是因為有了這個「猜想」，人們才會使用「演繹法」去小心求證，最終獲得一個又一個科學的結論，人類的智慧才能得以前進…

所以，如果你能提高自己的歸納能力，你就擁有了一雙能「發現藏在事物背後的規律」的眼睛，然後，你就用這個發現的規律，先人一步，對未來做出正確的預測，進而獲得領先…

那麼，我們應該如何提高自己的歸納能力呢？

十九世紀英國邏輯學家「穆勒」對歸納法做了一次系統的闡述，提出了著名的探索因果聯繫的歸納方法：穆勒五法。今天，我就來向你介紹這個訓練歸納能力的五個神技：

1. 求同法

在某國家，有個詐騙犯。他作案時非常謹慎，不留蛛絲馬跡。布局半年，詐騙得手後，他把唯一的聯繫方式，用假證件買來的手機號碼也銷毀了。這下，應該沒有人可以找到我了吧？

可是很快，警察把他抓獲了。他非常震驚。手機號碼已經銷毀了，沒有任何線索，你們是怎麼找到我的？

你猜，警察是怎麼找到他的？

警察說，你過去的號碼，確實查不到任何姓名。但是通過連接的基站數據，我們發現，那個號碼白天在某個辦公樓附近，晚上在某個小區附近，周末在某個超市附近。

然後，這個號碼突然某一天消失了。

但是，我們分析了一下後面幾周，和這三個基站有關係的數據。發現，上萬個號碼中，同樣白天出現在那個辦公樓，晚上出現在那個小區，周末出現在那個超市的，只有一個新註冊的手機號碼。

於是，我們就找到了你。

詐騙犯聽完五雷轟頂！

這就是求同法，通過大數據比對，找到「相同點」從而發現案件線索。

2. 求異法

黃小妹的珍貴珠寶在菜市場上被偷了，於是她找到當地的捕快來幫忙抓捕小偷，可時間已經過去很久了，也許珠寶早就被銷贓，怎麼辦呢？ 小妹很著急...

張捕快靈機一動，拿出一個袋子，跟大家說，我這袋子里有一塊神石，只要你一摸，我就知道你是不是小偷。

於是，他讓所有人排隊逐個將手深入袋子里摸...

結果，所有人摸完，手上都有黑點，只有一個人沒有，因為心虛不敢摸，所以他就是小偷！

這個就是求異法，通過發現「不同」找到原因。

3. 並用法

16世紀時，航海探險成了很多探險家的夢想。可這些探險家碰到了一個共同的難題：在長途航海時，船員的死亡率非常高。船員先出現牙齒出血，然後全身出血，無法醫治，最後悲慘地死去。

當時的人並不知道這是壞血病，也不知道該如何治療，簡直是噩夢。他們稱之為：海上瘟疫。

後來，英國海軍醫生詹姆斯·林德，在船上做了一個著名的試驗，他讓不同的人吃各種號稱能治療這種疾病的食物，結果只有吃橘子和檸檬的人沒事。

所以，之後英國海軍就接受了他的建議，讓所有出海的船員，每天必須喝3/4盎司的檸檬汁，這效果立竿見影，幾乎就再也沒有人得壞血病了。英國海軍也因此被稱為「檸檬人」。

這就是「求異法」得出的結論。

可是，後來又陸續發現萊姆、橘子、德國酸菜、白菜、麥芽等也能有效治療壞血病，顯然，它們含有一種共同的物質，這是什麼呢？

經過多位科學家的共同研究，用「求同發」在這些不同的食物里，發現了同一種元素，後來被命名為維生素C，也正是這種元素有效的治療了壞血病。

從此，壞血病終於得以根除。

維生素C被發現的這整個過程，用的就是「並用法」

4. 共變法

1964年，美國紐約郊外，一位叫朱諾比白的年輕女子，在結束酒吧工作後回家的路上，遇到歹徒。她大聲呼喊：有人要殺人啦！救命啊！救命啊！

據說她的鄰居中有至少38人開燈到窗前查看，但是無人來救，甚至無人報警。最後，朱諾比白被害身亡。

這起命案，震驚了整個美國社會，也引起了很多社會心理學家的高度重視。

後來，社會心理學家拉塔尼和羅丁在1969年做了一項實驗：他們讓一位女士假裝從隔壁辦公室的椅子上重重摔下來，並大聲叫喊：「哎呀，我的腳……我……不能動……它。哎呀，好疼，我……拿不開……這個……東西...」

實驗顯示，在只有1位陌生旁觀者的情況下，有70%的被試者會去幫助受害者；可如果在場出現了2名旁觀者，這個比例就降到了40%...

當受害者周圍的旁觀者越多，伸出援手的比例卻變得越低，每個人都覺得，別人可能會去幫助她的，幫助的責任被分攤了，於是，最後誰都沒有伸出援手…

後來，這種現象被稱之為「旁觀者效應」。

這就是共變法。通過發現有兩個因素（旁觀者數量 & 伸出援手的比例）總是同時變化而得出的結論。

5. 剩餘法

1846年，天文學家在觀測天王星的時候，發現它有四次偏離了預定軌道。經過分析，發現其中有三次偏移是因為分別受到了已知行星的引力影響，還有一次原因不明。

於是，科學家就推測，一定存在著另外一顆還沒有被我們發現的行星，導致了這次天王星的偏離。

根據這一猜想，天文學家們運用天體力學的理論，計算出了這顆未知行星的軌道，並且最終在 1846 年 9 月 18 日，用望遠鏡在與計算相差不到一度的地方，發現了這顆未知的行星：海王星。

海王星的發現，就是運用了剩餘法。

?? 第三種連接方式：類比法

類比法，就是拿一件事來理解另一件事。

它不像「演繹法」那樣，是從一般到特殊；也不像「歸納法」那樣，是從特殊到一般，它是從特殊到特殊。

就比如說：人就像一瓶飲料，你別看他外表有多麼靚麗，朋友圈的動態有多麼令人羨慕，他到底是怎麼樣的人，是烈酒還是苦水，你只有打開瓶蓋，和他深度接觸一次才知道。

這個就是類比法。

但是你細細一想，飲料和人，這兩者其實是毫無關係的，但是被這麼一連，好像聽起來挺有道理的，形象又深刻，這就是類比思維的奇妙之處，他可以幫助我們用一個熟悉的事物來快速的理解另一件陌生的事物。

再比如，小米生態鏈中，有很多既不高科技，也不智能的生意，比如毛巾、床墊等等。小米不是要做「科技界的無印良品」嗎？怎麼現在不科技的也做呢？

小米科技的副總裁劉德說：「這類生意對小米來說，是「烤紅薯生意」，什麼意思？小米發展到今天，已經有3億用戶了，其中2.5億是活躍用戶。他們除了需要小米手機、充電寶、手環等等科技產品之外，也需要毛巾、床墊等高品質的日用品。所以，與其讓這些流量白白耗散掉，不如利用這些流量來轉化一些營業額。就像一個火熱的爐子，它的熱氣散就散了，不如藉助餘熱順便來烤一些紅薯，這就是「烤紅薯生意」。」

短短5個字，就把這個事情概括清楚了，通熟易懂而又透徹傳神。

類比法，就像你大腦里的「封裝技術」

它幫助你把一些極其複雜的邏輯，概念，信息，用一個非常簡單易用的外殼給包裹起來，你一看到這個殼，不需要理解裡面的具體構造，就知道他是什麼，能怎麼使用，從而能幫助你降低認知負載，提高思考效率。

比如，你的公司網站也擁有富餘的流量，你就可以馬上聯想到，也可以試著做一做「烤紅薯生意」，而不需要再複雜的解釋一遍…

?? 光說不練假把式...

如果你只是知道這三種連接的方式是沒有用的。

不會有人來問你，什麼叫歸納法？什麼叫演繹法？

就算你能倒背如流，但是卻無法使用，你的思維就是處在「零維」的狀態，你還是在學校里準備考試呢….

你得把這些方法，鍛煉成你大腦的基本功能。

具體怎麼鍛煉？

大腦就是一塊肌肉，大腦中各個神經元的連接強度是需要經常連接才能加強的，所以，你得把握每一個機會，不管看到新知識、舊知識，都會習慣性的去做一些連接的練習。

1. 學習新知識後的連接練習

如果，你剛學到一個新規律

就可以試著找到一個現象，然後用「演繹法」做出一番預測。

比如，你剛學會了供需理論，就可以試著結合目前的大豆產量，市場的需求狀況，預測一下明年大豆價格的走勢…

結果對不對不重要，重要的是把學到的知識用起來，與你的既有認知連接起來...

如果，你剛學到一個新概念

你就可以試著尋找一下，生活中的哪些現象，也能「歸納」出這個結論？

比如，你今天剛學到了一個概念叫做「旁觀者效應」，那麼你可以尋找一些現實生活中的真實案例，看看是否也出現了這個效應？

如果，你剛學會的是一個比較複雜的理論

那麼你就可以試著用「類比法」，尋找一個簡單、形象的物體來給它做一次封裝，讓它變得更簡單易懂。

比如，什麼是「零維」的思考方式？你可以回答：大腦就像是個「錄音機」的狀態，只能播放預先設置好的固定內容…

2. 練習寫作和演講

除了剛學會新知識後的連接練習，你還可以通過練習寫作和演講來鍛煉自己的線性思維能力。

這兩種方式不能像思維導圖那樣，把所有的知識，彼此的關係，都平鋪在一個平面上，而必須通過線性的方式展開。

因此，上下文之間就需要很強的邏輯關係來連接，需要結構嚴密，經得起推敲才行，不然讀者就會看不懂，或者理解起來很吃力，或者你的內容破綻百出…

有些人說，寫作和演講是把學到的東西輸出出來，輸出才是最好的學習方式。

其實，輸出並不是重點，而是通過輸出的手段，強迫著你把學習到的知識點建立起結構嚴密的邏輯連接，這才是重點！

因為只有發生了連接，特別是需要輸出，讓給別人能聽懂的，邏輯嚴密的，高質量的連接，學習才會真正發生！

?? 等等，很多人說線性思維有毒！

嗯，沒錯，講了那麼多，線性思維確實有它的致命缺陷！

線性思維會讓你的思維變得單向而局限，會讓你看不到事物之間更多方向、更複雜、更曲折的因果關係，讓你只關注到局部，而忽略整體。

我也不建議你日常的思考方式都用線性思維….

那我費那麼大勁，給你講這些幹嘛？

因為它是一切思維能力的基礎，就像造房子用的「磚瓦」，如果磚瓦的質量不行，你是造不出摩天大樓的，就算碰巧造出來了，也會是個豆腐渣工程，一推就倒的！

那如果你已經能夠鍛造出堅實耐用的磚瓦後，下一步，該如何建造摩天大樓呢？

下一節課，我們將進入一個更複雜的立體世界，從一維的線性視野，上升到二維，三維的立體視角，360°觀測一件事的全貌，拆解他的內部結構，讓你感受到思維之美！

我們下節課見~

?? 看完三件事：

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