多多成長日記20180409

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主題——彩翼美術補課

日誌：1.古詩晨讀，2.漂亮制服，3.紅領巾，4公開課，5.書法課業，6.彩翼美術，7.跳繩，8.親子閱讀，9.「自立」培養

一、古詩晨讀，美美製服

新的一周開始了。今天周一，又可以穿漂亮的制服了！

多多愉悅地將這幾天朗讀的幾首詩一次性全部拿下，終於可以品讀下一輪的詩詞了。

臭美妞臨出門時將薄羽絨扔在了家裡，路上自己感覺有點冷了！真是自我的懲罰！幸好很近，幾步快跑就到學校了。路上看著所有的孩子都穿著厚厚的外罩，多多自己意識到了問題所在。無需再嘮叨，用親身的體驗和感官感受來教育是最好的教育。

晚上補課清明假期的彩翼美術，多多再次選擇了自己美美的制服裝。到了課堂，崔老師果然第一時間注意到了，在問答中滿足了臭美小妞兒的小心思！

這套童心制服給多多帶來了很多的滿足，多次為自己的學校感到驕傲和自豪！不錯的體驗！

二、快樂分享，學校趣事

今天第一次體驗如何系紅領巾，自己憧憬著，什麼時候能夠趕快入隊，成為一名光榮的少先隊員，也能夠和大哥哥大姐姐一樣敬隊禮，帶紅領巾了。

多多這段時間學習著各種入隊有關的事項，唱隊歌，敬隊禮，學習宣誓，系紅領巾……爸爸媽媽看著那莊嚴的小樣兒，感到很有趣！加油！

班主任老師講公開課，多多遺憾的沒有機會發言，沒有能夠幫助老師。小傢伙鬱悶地說學習小組的另外兩個夥伴被分開了，不在一個組裡，她光顧著照顧一航了。等都做完了，想要發言的時候，發現已經結束提問了。

雖然沒有如願，但是從多多的分享中，能夠感受到平時學習小組的幾個小夥伴都在相互的幫助，三個小女孩都像大姐姐一樣地照顧著起步較慢的一航。

三、童心生活者，自我挑戰

今天童心學習小組組長輪換，組員不換，四個小夥伴還可以繼續一起相伴成長。

調整後，多多是體育組長，自己的學習等等各方面還是一如既往地去做，並不是放鬆。不過這學期多多的目標是——童心生活者。

「生活者」目標——生活能夠自立，實現自理，能夠安排好自己的事情和時間，學會計劃管理，善用記事本。

自立——這個本是寒假的目標，只是由於當時受到Lily冬訓的衝擊，加上時間太短，最主要當時一些條件不具備，而沒能實現。開學以來，一系列的問題頻頻出現，每次剖析原因都能發現是自己無意識照顧自己，多多終於意識到了問題所在，自己決定要自己解決問題。

以多多的自主意識為主，爸爸媽媽配合，提供助力，最終實現目的。將過程中的數據、案例、問題、情況都做好記錄和積累，從開始就幫助多多形成一份精彩的總結，不停地更新和充實記錄。等到學期結束，孩子自然會有一個出色的答卷，當她自己上台介紹時就會非常自如和自信。

這個目標其實並不在於「童心者」稱號，而是關注多多在生活自立方面的進步。另外，可以培養孩子的自主意識，改變孩子和家長之間的被動關係，甚至是改變爸爸媽媽的過度伸手的錯誤教育環境。第三，能夠培養孩子的自信，培養孩子的計劃總結能力，培養孩子的表達能力，……

這就是一個系統思維的應用案例：學習小組——童心五者——家校共建——親子互動——素質培養。如何將孤立的一件件事情相互關聯起來，如何通過表面的問題來剖析背後的影響因素，抓住主要的素質進行培養。

第一步，確定「童心生活者」的學期目標

第二步，分解目標為：生活自立A，具有自理能力B，具有計劃條理性C，具有時間觀念D。

第三步，計劃制定。分成四個階段，a獨自睡覺，連續15天；b不用提醒，連續15天；c自己的事情自己安排，15天；d自己的時間自己安排，15天。計劃用兩個月的時間完成相關的目標實現。

第四步，實施並記錄。家庭所有成員共同調整，尤其注意觀念和習慣的改變，給孩子一個寬鬆的環境，獨立的空間和時間，包容過程中的種種問題，帶著微笑，給予諒解和支持！！！

到今天，已經十四天，還有一天多多就實現了自己的第一步目標。過程中，考慮到多多與媽媽相互的依賴心理，每天睡前媽媽克服自己的困難，咬牙堅持不陪著一起睡覺，用更多的擁抱、親吻、祝福來伴隨多多入睡，每天早上用祝福、微笑、關愛來迎接多多的起床。反而有了更多的溫情，更多的幸福感，更多的愛！

不僅僅是形式的分開，更重要的是有著自我意識，在獨自面對，不再依賴，不再呵護，不再等待。

每天睡前自己完成書包的整理，完成第二天衣物的整理，自己完成洗漱。

每天起床自己完成穿衣，自己完成內務整理，自己完成洗漱。

每天上學自己背著書包，自己記得攜帶各種物品，自己主動與親人再見。

每天不斷地提醒著自己要重點照顧自己的兩個問題——多喝水和眼睛保健。

每天吃飯前後幫助收拾，每天儘可能承擔一點家庭的勞動，例如照顧寵物，澆花，收拾屋子。

注意多看錶，多記錄，多統計，多總結，在自我提示的過程中不斷地強化自我的意識。

每一件生活的小事，都需要留給多多空間來自己嘗試，自己堅持，自己習慣，找到樂趣，培養生活中的幸福感。

實現這個目標的過程，就是一個系統的方法：確定目標——細化分解——形成計劃——實施並記錄——動態評價——反饋調整目標——階段總結——實現目標——正向激勵。

四、書法課業

今天決定用臨摹的方式完成書法的每日課業。

鉛筆描摹骨架，臨寫作品。感覺很好！

連續不停地寫一幅作品，多多感到了有點疲憊。狀態一般，到了低谷，更多的是看到多多在堅持，儘快完成任務，不再過多的考慮其他。

五、彩翼美術，再次超越

吃過晚飯，多多興奮地奔向自己的最愛——畫畫去嘍！

今天來的孩子不多，寬鬆的課堂環境，三個孩子之間不同的喜好，還發生了一個小插曲，真是有趣。

現實寫生課——觀察果籃，線描寫生。課後聽老師說，這種課本來是九歲左右的孩子的課程內容，主要想看看她們的水平程度，沒想到大家都不錯，尤其是多多的觀察和線描能力很強。

看著自己的作品，多多很是滿足，回家的途中，還沉浸在自己的創造中。

六、親子時光

沒想到媽媽在家裡為寶貝兒準備了芒果奶昔，擁抱，分享，對話，享受著母女之間的溫情。

媽媽陪伴親子跳繩，爸爸陪伴親子閱讀《蘇菲的世界》，媽媽陪伴入睡，晚安！好夢！！