自殺原理揭秘@@——海子——以詩為馬

來自專欄之我精神導論1 人贊了文章

（註：之我或靈魂之我——靈魂之王、靈魂的主宰、靈魂的主人、哲學之我或哲學層次的我。之我里的『之』是助詞，起增強語氣作用。）

海子——以詩為馬

海子（1964年3月26日－1989年3月26日），原名查海生，出生於安徽省懷寧縣的高河鎮查灣村，中國當代詩人，中國政法大學教師。1979年以15歲之齡進入北京大學法律系，1983年畢業後任教於中國政法大學。1989年3月26日在河北省山海關卧軌自殺，年僅25歲。海子1982年開始詩歌創作，當時即被稱為「北大三詩人」之一。1984年創作成名作《亞洲銅》和《阿爾的太陽》，第一次使用「海子」作為筆名。從1982年至1989年不到7年的時間裡，海子用超乎尋常的熱情和勤奮，才華橫溢地創作了近200萬字的作品，結集出版了《土地》、《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩》、《海子詩全編》等。其主要作品有：二百五十餘首優秀抒情短詩，《太陽七部書》，即詩劇《太陽》、詩劇《斷頭篇》、詩劇《但是水，水》、長詩《土地篇》、第一合唱劇《彌賽亞》、儀式和祭祀劇《弒》、詩體小說《你是父親的好女兒》。其部分作品被收入近20種詩歌選集、以及各類大學中文系《中國當代文學作品選》教材。評價認為，他是中國20世紀新文學史中一位全力衝擊文學與生命極限的詩人，其被流傳最廣的詩句是「我有一所房子，面朝大海，春暖花開」。海子是真正完成中國近代詩歌改革的第一人，中國本土的田園現代詩人。需要指出的是，海子的諸多榮譽和作品大都是在他去世後才被認可的。據說，王蒙就中國當代文學演講時，提出了一個問題——「中國作家為什麼偉大的不多？」然後他自己回答道：「就是因為中國作家自殺的太少了」。那麼為什麼自殺率越高就越容易出偉大作家呢？王蒙給出了兩條原因：一是「創新就像一條瘋狗一樣追著我們」；二是「精英意識會讓人走向孤獨」。這兩點，都會讓作家感到痛苦和壓力。

評析：海子大學及工作後恰值中國改革開放之初，人們在物質上要求並不太苛求，但在精神上卻亢奮又熱烈，科學與文學是那個時代的「拜物教」，詩人、作家、科學家是那個時代的明星！對待他們，人們發自內心像對待英雄般仰慕而崇敬。海子，就是在這樣一個氛圍里成長的。海子雖出生貧寒，但這並沒什麼特殊，海子父親是裁縫，在那時鄉村算能掙活錢的好手了。海子的特別之處在於他聰明早慧——一個僅四歲的孩子在沸騰的會場上接連整段地背誦《毛主席語錄》，歡聲、掌聲、讚譽聲讓海子過早地感受了自己的特殊。從小學到高中，在海子剛滿15歲之際，就過早地體驗並享受了出類拔萃所帶來的特殊滋味。所以，海子對之我的體驗與感知比常人早而真切。《導論》指出：一個事實在於，我之世俗價值取向及表現，遮蓋了我的本質。生活中所謂我，則是我或之我的外在表現形式或手段，是我的世俗性外延，非我非燈盞。一句話，我是靈魂之王……詞人曲者都在心裡呼喚我是我、多麼特別的我，我是萬世沙礫當中一顆，感激天生這個我……我就是我，是顏色不一樣的煙火。於此，海子對之我雖沒什麼認知，但其之我很敏感，因為外界的價值取向及評判為他創造了這個條件。

海子，就是帶著這樣的之我邁進大學再踏入社會的。因為敏感，所以之我抗打擊能力就弱，海子的悲劇源於初戀失敗。《海子傳》講述——海子的心靈再一次受重挫，他能怨恨誰呢？他深愛著的藍波灣沒有錯，自己也沒有錯。農村的父母親撫育自己長大成人，他們同樣沒有錯。那些所謂的「高級知識分子」用世俗的偏見，徹底摧垮了愛巢中的小鳥，受傷的是兩個人的心靈。這是梁山伯與祝英台悲劇重演的結局。這個結局是海子萬萬沒有想到的，他原先只是想用時間感動藍波灣的父母親，成全他們恩愛的一對。但他一直沒有這樣的機會。 1986年11月18日，傷痛的海子差一點以結束自己的生命來對待自己感情的失敗，他於當日寫下了一生中僅存的三篇日記中的一篇：「我一直就預感到今天是一個很大的難關。一生中最艱難、最兇險的關頭。我差一點被毀了。兩年來的情感和煩悶的枷鎖，在這兩個星期（尤其是前一個星期）以充分顯露的死神的面貌出現。我差一點自殺了……」海子很少寫日記，他經常把抒情的短詩當作記錄情感的表達方式。於此，海子之我遭遇的打擊是毀滅性的。《導論》指出：『之我唯一』如果動搖了，或者過分『唯一』之我——唯我獨尊，人的精神便會出現障礙和麻煩,嚴重的以致切斷之我與思維聯繫，任由瘋癲或逆施行為發生，在道德層面表現為決絕、絕情、殘酷、變態及六親不認等。這些叛逆，實則也是之我活的意志使然，是之我回應『唯一動搖』的掙扎。此前的西藏行，為海子之我找到了暫時的寄存搖籃，推遲了海子自殺腳步。需要提醒，海子遭受的打擊是雙重的——不光之我搖籃傾覆，還有之我唯一被撼。

為了排遣恥辱，安撫之我灰暗，海子在1987年9月完成的《太陽·弒》里編排了如此情節——以暴君統治保持自己王位的巴比侖國王因為惟一的王子自小失蹤，所以在其垂暮之年決定以在全國舉行一次詩歌大賽的方式，選拔自己王位的繼承者。這是巴比侖國歷史上歷任國王中少有的慷慨，也是少有的殘忍之舉。因為王位只有一個，而所有的競爭失敗者都無一例外地被處死，這也就意味著這個唯一的王位必然以無數參賽詩人的人頭為代價……但年青、銳利、血氣方剛的劍根本不會想到，整個事態都是完全按著國王的設計進行的。此時已喝下毒藥，只有一個時辰可活的國王臨終道出了事情的真相：紅是我的女兒，你是我的兒子。你自小失蹤，紅長大後就出門尋找哥哥，沒想到遇見了你，愛上了你，與你結了婚。後來有人告訴了她，她就離開你回到家鄉，從此就發了瘋……我只想把王位傳給你，如果我不殺死他們……接著，已經成為王子的劍斥退廷臣走出王宮，在開滿野花的道路上一陣狂奔之後拔劍自刎……在這個跌宕起伏的文字遊戲過後，海子反陷進了之我的更大黑洞。海子以詩為馬，可謂越陷越深，弒就是一個惡兆。「弒」的本義是子殺父、臣殺君，在海子那兒自殺就如同「弒」，但悲劇還是發生了。

從履歷看，海子15歲就邁進大學門檻，不到20歲就成了大學教師，由於少小在外、不諳世事、小節不拘，他直到去世都一直是助教，在詩壇上不為重視並倍受嘲諷，先後遭受多次戀愛挫折，感情與精神世界一片狼藉，所以其之我的灰暗想必當然！而寫詩，沉浸在詩境當中，成了其生活最愛，也可以說作詩綁架了其之我。《導論》指出，從某個角度看，吸食毒品重塑了之我環境，而且之我也適應了這樣的環境，而這樣的環境需要毒品不斷刺激才能夠生成保持，進而毒品成為安撫之我的靈丹，毒品成了之我難以離開或割捨的至愛。也可以這樣講，之我被毒品綁架了。事實上，之我被所謂綁架並非毒品唯一，貪腐、女色、賭博、網癮等等均可作為綁架之我的元素，其中毒品的表現最激烈、最直接、最難戒。問題在於，海子自經受感情打擊後，其詩的內容充斥著刀劍血火及厭世自殺的元素與情愫，而到了後期其之我已顯分裂端倪。

例如，作於1989年3月14日的《春天，十個海子》：在春天，野蠻而悲傷的海子/就剩下這一個，最後一個/這是一個黑夜的孩子，沉浸於冬天，傾心死亡/不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的鄉村。於此，詩人感慨——就「剩下這一個，最後一個」所謂的海子——黑夜的孩子，其他的海子哪裡去了？《導論》指出：記憶也成就了我的『唯一性』，竭力阻止我的斷裂、分裂，努力為我製造完整和諧的氛圍和環境。絕大多數人、絕大多數時候，記憶或回憶出來的，往往大多是愉快事、愉快人，之我需要並尋求安逸，不愉快的過往在之我作用之下，記憶閘門往往會閉合，而對『過去之我』的記憶，閘門總是綠燈閃爍，這也是之我的唯一性要求使然。否則，人的正常生活以及精神與心理將會發生障礙。在現實生活中，之我的『唯一』也可能被打破或分割、分裂，之我連續或幾乎同時呈現為一個個不一樣的「我」，這個時候人的思維及精神將發生錯亂，之我將遊離出常軌，人的心理便會發生異常，進而影響波及生理，失眠、心悸、胸悶直至精神失常。海子出現精神分裂，在其遺書中更表露無遺。

話說，海子為何會跌入如此境地呢？海子去山海關時帶了四本書：《聖經》，梭羅的《瓦爾登湖》，海雅達爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說選》，其中的《聖經》最值一提。海子在詩《黎明》里這樣說——聖書上卷是我的翅膀，無比明亮/有時像一個陰沉沉的今天/聖書下卷骯髒而快樂/當然也是我受傷的翅膀/┉┉/我空蕩蕩的大地和天空/是上卷和下卷合成一本的聖書，是我重又劈開的肢體……在詩《太陽》里，海子又說——骯髒的書殺人的書戴上了我的頭骨/因為血液稠密而看不清別的……也就是說，《聖經》已經不神聖，再延展點說，愛情不神聖，連《聖經》里也找不到神聖了，處處充斥死亡氣息，之我無處藏身，搖籃連概念都蕩然無存。顯見此時，海子其之我拒絕愛了！海子含蓄地在告訴世人，他曾試圖用——梭羅的《瓦爾登湖》，海雅達爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說選》以及《聖經》，來挽救、救贖他的靈魂，他努力過、努力了，但沒有成功，於是要演繹《太陽·弒》了，他知道其行為是不負責任、不道德的。《導論》指出，一個人，如果之我連愛都排斥，那麼這人之我必是陰暗扭曲的，性格性情如同冷血動物。

在海子被朋友命名為《歌手》的小說里，有這樣幾段——我曾在一本漆黑霉爛的歌本上悟出了他的名字。那時的人們盛傳他住在一個山谷，靠近西南區的一條河流。我便獨自前去……我的目的是要尋找我那位傳說中已失蹤多年的歌手，那漆黑霉爛的歌本的吟唱人，那位在青春時代就已盛名天下的歌手。尋找途中，「我」睡了一覺，醒來後發現那本霉爛歌本已經不見，自己卻學會了真正的歌唱……河對岸的人們只當我就是那位歌手。我已弄不清楚，那位歌手是我還是他？顯見，海子一直在尋找我——之我。《導論》<結束語-新人類與新大陸>提醒說道：我們人類對之我依舊還是一無所知，而爭強好勝則披著所謂的發展外衣，進一步加劇了人們的迷茫，之我難以休養生息，之我的疲憊綿延不絕，人又怎能幸福起來呢？嗚呼，海子！海子沒在詩中解脫，相反，卻在詩一樣悲慘的、黃昏覆蓋的鐵軌上為詩「涅槃」了。其實，海子自跨進北大的那天起，即使沒有情感紛擾，也註定其今後還會有相似的結局。據了解，中國科大少年班幾乎每年都有1至3個「問題學生」被退學，有的自控力差、貪玩、學業跟不上，有的品行不端，還有的出現了嚴重的心理問題。媒體披露，昔日大名鼎鼎的「神童」寧鉑如今出家為僧、干政「自我封閉」、謝彥波「有心理問題」。從海子整個人生經歷看，在其進入大學之後就一直「以詩為馬」在抑鬱的河邊徘徊了——「我有一所房子，面朝大海，春暖花開」。海子用詩滋潤之我，但在即將春暖花開的季節，卻馬失前蹄「墜海」遠去了。海子，用自己的頭顱和鮮血，用火車的車輪以及夕陽下的鋼軌，向外展示了其痛苦和掙扎，海子用生命向世人作了最後一首詩，那便是他扭曲灰暗、無所畏懼的靈魂之我。死對詩人來講，是其最崇高的歸宿，因為只有如此，之我才可以展翅飛翔自由自在。死，才可以將情感人格的支離破碎、思想思維的錯誤與慣性徹底消滅。

張強——最後良藥

張強，男，29歲，焦慮、健忘、精神恍惚，對異性充滿恐懼。張強看起來文質彬彬，然而不幸的是經醫生檢查確診為抑鬱症。「我每天的生活狀態不是恐懼就是焦慮。成天精神恍惚、丟三落四根本無法正常工作。」他說，前不久在一家商場跑銷售，短短一個月中他先後將四位客戶的貨物給弄失了。這一下，他不但沒有掙到錢反而還把老本都賠了進去，「我只得主動辭職。」「我的病是因為小時候一次轉學而落下的。」張強出生在川東某縣一個貧窮家庭，母親在家務農，父親在村上小學任教。在村小讀書的張強成績優異，一到四年級成績一直都是班上第一。對他寄予厚望的父親將他轉到離家30多公里外的鄉上中心小學就讀。一到中心小學，環境就發生了突然變化：班上同學個個比他穿得好，個頭比他高，而穿著土裡土氣的張強經常還要被那些有錢同學欺負。面對這一切，他沒有朋友傾訴，也不敢告訴父母和老師，深深的自卑由此在他心裡埋下。由於成績直線下降，讀完初中後他沒有考上高中，只得休學一年。一年後，父親將張強送到成都讀職業中專。獨自身處繁華都市，張強覺得一切都不如別人。在成都的這幾年，張強飽受抑鬱症之苦：明明想渴望成功但又懼怕成功，這種矛盾讓他產生了一種莫名其妙的幻覺。比如，看見別人開一輛高檔轎車腦子裡即刻閃現一種念頭：假如我有這輛新車別人一定會來找我麻煩；看見街上漂亮女人總感覺對方要跟自己上床。總之，哪怕是一件簡單的事情，張強也要向最壞的結果考慮。張強剛開始並不清楚自己得了什麼病，直到五年前，一次偶然機會他才發現自己是抑鬱症患者。

讓人痛苦的是，這樣的「發現」是斷然不可能讓周圍親友知道的。畢業之後的張強，想以身體的勞累來緩解心裡的痛苦。因此他在一家公司找了個跑腿的工作，沒想到工作不到一年就因經常丟失客戶資料被公司炒了魷魚。工作不但沒有減輕他的痛苦，相反還讓他覺得自己是一個「廢人」，死亡是他想到解脫的最好方式。吃安眠藥、上吊、開煤氣……要不是每次被同住室友及時發現，張強已經死過三次了。面對女性，張強心存恐懼。在成都讀書期間，他一直不敢面對女生，一見到班上的女同學臉就紅，控制不住地要去想她的隱私部位。一有這樣的想法張強就認為自己是個極其骯髒、道德敗壞的人。對於這一切，家裡人毫不知情。三年前回家過年時，父親就為張強介紹了本地一位漂亮女孩，女方比他小5歲，很喜歡他。雙方家長對這門親事也很滿意，去年元旦就催促著張強回家辦婚事，但他一直以工作忙為借口推遲了婚期。上周家裡又來信叫他元旦必須回家結婚。而為籌辦這門婚事，父母不僅花光家裡積蓄還借了外債。一邊是自己越來越嚴重的病症，一邊是喜歡自己的女人，「我該怎麼辦？」「父母又在催促我元旦節必須回家結婚，我該怎麼辦？結婚，本應是一個人最應該開心的事，但對我來說卻是恐懼、絕望。像我這種情況只能害了良家婦女……」

評析：往往望子成龍，有些父母卻害了自己的孩子。兩次環境變遷讓張強吃盡了苦頭，也奠定了其之我的灰暗絕望——1、對他寄予厚望的父親將他轉到離家30多公里外的鄉上中心小學就讀。一到中心小學，環境就發生了突然變化：班上同學個個比他穿得好，個頭比他高，而穿著土裡土氣的張強經常還要被那些有錢同學欺負。面對這一切，他沒有朋友傾訴，也不敢告訴父母和老師……2、父親將張強送到成都讀職業中專。獨自身處繁華都市，張強覺得一切都不如別人。在成都的這幾年，張強飽受抑鬱症之苦……問題在於，張強是個羸弱的孩子，只能靠幻想來驅趕之我的黑暗。所謂——在成都讀書期間，他一直不敢面對女生，一見到班上的女同學臉就紅，控制不住地要去想她的隱私部位。一有這樣的想法張強就認為自己是個極其骯髒、道德敗壞的人。於此，黑暗沒趕走，張強其之我卻陷進了更深的黑暗。

《導論》指出，因生活事業或生理等問題而長期情緒低迷，身處環境壓抑或惡劣而遭受精神壓迫打擊，這些都可能造成之我自身內部短路，其結果是之我或瀕臨坍塌、或瘋癲遊離及至拚死掙扎，對外則表現為抑鬱症常見現象，但一些反社會、反人類、反常規的舉止卻常被另類解讀，實則是之我活的意志畸形化反抗的結果。正因如此，才有三次自殺未遂，以及——短短一個月中他先後將四位客戶的貨物給弄失了。這一下，他不但沒有掙到錢反而還把老本都賠了進去，「我只得主動辭職。」而所謂——「明明想渴望成功但又懼怕成功，這種矛盾讓他產生了一種莫名其妙的幻覺。比如，看見別人開一輛高檔轎車腦子裡即刻閃現一種念頭：假如我有這輛新車別人一定會來找我麻煩；看見街上漂亮女人總感覺對方要跟自己上床」，則說明其思維精神錯亂，以致之我動蕩遊離、變形變態了！由此，更加速之我塌方在即。

《導論》提示，愛是一種發自於內心的情感，那麼人產生「愛」的原因在哪裡呢？究其根本來講，愛是之我的搖籃，之我藏於其中可以得到舒逸和安詳，如同嬰兒依偎母親的懷抱。那麼，這個搖籃是怎樣編製的呢？是之我，雙方之我共同編就的，搖籃實則是個虛擬，對外叫作『愛』，愛的體現要靠雙方的感應來表達。說的明晰點，愛也不算是虛擬，愛的前提是思維為之我編織環境和狀態，雙方的環境和狀態相吻合，在條件與機緣配合下，之我才能相互交融編就愛——我之搖籃。就本案張強看，他應該勇敢地擁抱婚姻，其之我需要愛的搖籃，把之我放進搖籃里休整調理，並在家鄉適宜的環境里生活工作，讓之我慢慢亮堂起來，之我拒絕愛，其人生和命運將萬劫不復，美滿婚姻可謂是拯救張強的最後一幅良藥。

英姿——沉迷自殘

這是一則青少年心理諮詢案例，主人公是一名普通的女高中生英姿，她自從初三時因為失戀、父母離婚、擔心成績下滑等原因，兩年多來總覺得自己命不好，內心時常處在壓抑和痛苦之中，她對醫生說已經好久沒有真正開心的笑過了，並且這種苦悶的情緒還常常搞得她失眠多夢，精神接近崩潰幾次想到自殺。在一次偶然被碎玻璃割破手後，她在疼痛襲來時，卻感覺到全身非常放鬆，於是日漸沉迷在這種自殘行為中。

評析：英姿因失戀、父母離婚、擔心成績下滑等原因，導致其之我陰暗消沉，時常在之我坍塌的河邊躑躅。所謂——在一次偶然被碎玻璃割破手後，她在疼痛襲來時，卻感覺到全身非常放鬆，於是日漸沉迷在這種自殘行為中。於此，疼痛將思維與精神的紛擾驅趕了，「疼痛」的單一刺激讓之我環境得到了凈化，之我意外恢復了安逸，而這種安逸讓身心放鬆，疼痛可帶來之我安逸，久而久之，之我對疼痛而來的安逸適應並需要。《導論》指出：從某個角度看，吸食毒品重塑了之我環境，而且之我也適應了這樣的環境，而這樣的環境需要毒品不斷刺激才能夠生成保持，進而毒品成為安撫之我的靈丹，毒品成了之我難以離開或割捨的至愛。也可以這樣講，之我被毒品綁架了。事實上，之我被所謂綁架並非毒品唯一……於此，就本案來說，英姿其之我被自殘綁架了。愛，是之我的搖籃，英姿太需要愛了。話說，這也是許多離異子女早戀的原因之一。相比之下，戀愛比自殘好吧！？

蔣小潔——眾星捧月

大二女生蔣小潔自述：我(化名蔣小潔)從小就在優越的環境中長大，父母都是高中的老師，過著衣食無憂的生活，由於父母工作比較忙，從小就把我送到鄉下的奶奶家撫養，雖然在鄉下條件比不上城裡，但只要我要什麼奶奶總能滿足我，父母也定期來奶奶家看我，而且每次來總能拿上很多好吃、好玩的東西和好看的衣服，還給我不少的零花錢。因此當時在鄉下的很多小孩眼裡，我是最幸福的，小夥伴們都很羨慕我，並且走到哪裡總有小朋友們追隨著，從小我就有了一種「眾星捧月」的感覺。直到我上中學時奶奶病逝，才回到城裡和父母生活。也許父母是因為從小沒能很好的照顧我，感到有點愧疚於我，所以回到家後的我，更是受到父母的格外呵護，享受著「小公主」般的感覺，這樣的生活一直伴隨著我走進了大學。 剛進大學時，對於我來說一切都是陌生的，離開了父母的呵護，有點茫然了。但我還是挺積極地面對生活，各方面表現得都還不錯，身體健康，積極而熱情。但是大一時，我參加了學校和繫上的各類學生幹部、幹事的競選，結果都失敗了。長這麼大，第一次體會到如此「沉重」的打擊，一向好勝的我陷入了自我否定的泥潭。情緒往往會因為一件很小的事情而大起大落，反覆無常。但我努力學習，成績還不錯，每次都能拿到學校的「優秀獎學金」。也許是我這種爭強好勝的性格，在寢室里好與人爭執，又很少忍讓。長此以往，寢室的同學都不敢「惹」我了，我的人際關係也開始出現了危機，我總懷疑別人在議論我，對每個室友都充滿了敵意。每次看到別人高興地在一起玩或學習時，內心充滿了孤獨感；晚上常常做惡夢，睡眠出現問題，精神狀態不佳；沒有胃口，常常不知道自己為什麼發脾氣，也很難控制自己的消極情緒，最終變成了同學中的「另類」。我很痛苦，也努力嘗試過改變自己，但堅持不下來。大二期間，精神萎靡，對生活缺乏熱情，自我否定幾乎表現在我生活的所有內容中，甚至產生了自閉的狀態。

其實我在高一的時候就談戀愛了，我的男朋友叫小軍（化名），他和我同班同學，就坐在我的後面，我們常在一起玩，但由於沒有怎麼耽誤我的學習，這事父母都不知道，老師更沒有往深的地方想。這樣的美好時光一直持續到高中畢業，我們各自去讀了自己嚮往的大學。開始時我們還經常聯繫，但慢慢的我就懷疑我和他不是真正的愛情，僅是對他的好感而已。特別是我們不經常見面了，我和他的距離也越拉越大了，我好幾次都提出和他分手，但都遭到了他的拒絕，仔細想想，他也挺優秀的，我也就漸漸地接受他了。這樣的生活一直持續到大二上學期，一天我中午在睡覺，突然手機響了，打開一看是小軍的信息，上面寫著「小潔，我們分手吧！」。幾個醒目的大字頓時充斥了我的心臟，我的腦子嗡嗡作響，我回過電話去，得到的仍然是同樣的結果。躺在床上，我越想越覺得委屈，他怎麼能這樣對我呢？即使分手也應該我和他說分手，怎麼他向我提分手呢，他有什麼資格說這話？不行，我不能接受……我感到空前的絕望和無助，我感到了活得沒有面子，不知道生活下去還有什麼意義，我想到了死，但是我想用一種最不痛苦的方式來結束我的生命，於是我想到了服安眠藥，當我去藥店買葯時，就只賣給我二粒，於是我就多跑了幾家不怎麼正式的藥店，終於買到了二十多片安眠藥，回到寢室後，我一口氣把它們吃下去，躺在了床上睡了過去……直到我寢室的同學回來和我說話，發現我不理她們，才發現事情不對，她們就立即把我送到了市裡的醫院，最終經過洗胃和大家的搶救，我脫離了危險……學校把我吃藥的事也告訴了我的父母，父母這才感覺到事情的嚴重性，他們把我帶到醫院進行全面的檢查，身體倒是沒有什麼問題，就是心理醫生說我是患上了「抑鬱症」，並給我開了許多葯，現在這些葯我還在吃，但吃了老是感覺頭痛，晚上還是睡不著覺，很多晚上都是睜著眼看著天花板發獃，痛苦極了，我不知道如何是好？

評析：所謂——當時在鄉下的很多小孩眼裡，我是最幸福的，小夥伴們都很羨慕我，並且走到哪裡總有小朋友們追誰著，從小我就有了一種「眾星捧月」的感覺。以及——回到家後的我，更是受到父母的格外呵護，享受著「小公主」般的感覺，這樣的生活一直伴隨著我走進了大學。在童年少年和上大學之前，在周圍環境襯托下，小潔冥冥中能體味其之我的「不凡」或特殊。《導論》指出，我是我、多麼特別的我，我是萬世沙礫當中一顆，感激天生這個我……我就是我，是顏色不一樣的煙火……之我，一直連接並延伸至人的死亡，「我」是唯一。如歌兒所唱：我是我 多麼特別的我……在此也要提醒，『之我唯一』如果動搖了，或者過分『唯一』之我——唯我獨尊，人的精神便會出現障礙和麻煩……正因如此，小潔其之我是脆弱的。所以便有——大一時，我參加了學校和繫上的各類學生幹部、幹事的競選，結果都失敗了。長這麼大，第一次體會到如此「沉重」的打擊，一向好勝的我陷入了自我否定的泥潭。情緒往往會因為一件很小的事情而大起大落，反覆無常。

所謂——也許是我這種爭強好勝的性格，在寢室里好與人爭執，又很少忍讓。長此以往，寢室的同學都不敢「惹」我了，我的人際關係也開始出現了危機，我總懷疑別人在議論我，對每個室友都充滿了敵意。每次看到別人高興地在一起玩或學習時，內心充滿了孤獨感；晚上常常做惡夢，睡眠出現問題，精神狀態不佳；沒有胃口，常常不知道自己為什麼發脾氣，也很難控制自己的消極情緒，最終變成了同學中的「另類」。在這裡，小潔又遭遇了小環境壓力，其之我持續為恨縈繞，以致——自我否定幾乎表現在我生活的所有內容中，甚至產生了自閉的狀態。《導論》指出，在大眾及世俗層面，之我的恨有積極的、也有消極的，但如果之我一味地凝固在恨里不能自拔，那麼之我就會變形變態，進而引發思維產生消極情緒和想法。

所謂——開始時我們還經常聯繫，但慢慢的我就懷疑我和他不是真正的愛情……我好幾次都提出和他分手，但都遭到了他的拒絕，仔細想想，他也挺優秀的，我也就漸漸地接受他了。這樣的生活一直持續到大二上學期，一天我中午在睡覺，突然手機響了，打開一看是小軍的信息，上面寫著「小潔，我們分手吧！」。幾個醒目的大字頓時充斥了我的心臟，我的腦子嗡嗡作響，我回過電話去，得到的仍然是同樣的結果。躺在床上，我越想越覺得委屈，他怎麼能這樣對我呢？即使分手也應該我和他說分手，怎麼他向我提分手呢，他有什麼資格說這話？不行，我不能接受……我感到空前的絕望和無助，我感到了活得沒有面子，不知道生活下去還有什麼意義……於此，小潔痛苦的並不是失去什麼愛情，而是其之我肯定出了問題。《導論》指出：人生經驗告訴大家，人時時刻刻都會遇到很多事情、面對很多事情，同時也會作出這樣或那樣的反應。注意，在各種反應當中或之後，人對自己的行為在心裡其實都會有種種理由，有些稍縱即逝，有些牽強附會，有些則耿耿於懷，但最終也會想盡辦法和理由去儘力「釋懷」。在此，所謂種種理由及其產生，或油然而生、或牽強附會、或極力搜尋，這個過程其實也就是之我的肯定過程。

就本案來看，所謂「我們分手吧」，小潔曾經與對方提過；此刻，小潔其之我肯定也比較順利——慢慢的我就懷疑我和他不是真正的愛情，僅是對他的好感而已。特別是我們不經常見面了，我和他的距離也越拉越大了，我好幾次都提出和他分手……這次，當對方向小潔提出「我們分手吧」，在小潔看來對方根本就——沒任何道理或理由或資格，她把想像中的對方的之我肯定及其挫折，轉嫁給自己並成為自己的負擔，以致自己陷進自己製造的『肯定淪陷』當中。也可以說，小潔患上了『之我肯定轉嫁強迫症』。《導論》指出，需要提醒的在於，如果肯定不能夠達成，之我就會紊亂遊離，心理與精神便會出現問題和障礙。於是，出現所謂——終於買到了二十多片安眠藥，回到寢室後，我一口氣把它們吃下去……最終經過洗胃和大家的搶救，我脫離了危險。話說，在某些方面人們應該學習阿Q——那些欺負阿Q的人通過欺負阿Q，其之我在欺負行為中固然贏得了「肯定」，同時他們也會為自己的行為尋找各式各樣的理由。至於阿Q，則從被欺負之後，通過想像來演繹被欺負所帶來奇特而異想天開的效果，為欺負、被欺負和想像尋找理由，由此讓之我也能夠保持肯定狀態。之我的肯定狀態，是之我的意志！沒有理由也會尋找出理由，或創造條件、或另闢路徑來掘出所謂理由，從而保障之我的肯定 (選自《導論》<我之肯定>)。

吳昊——再造時光

吳昊，男，39歲，漢族，大學文化，有個12歲女兒在妻子身邊，因犯受賄罪判刑八年，正在監獄服刑。因在監獄服刑，正處分居狀態，妻子已提出離婚。吳某總是想不通「為什麼我對她那麼好，我吃官司也是為了她，她為什麼還要離婚」。民警多次找其談心，都放不下這種想法，恨妻子不珍惜自已，害怕離婚，放不下多年的感情，也擔心女兒在單親家庭很可憐，分析了一次又一次，仍不知道該不該放棄這段婚姻。情緒低落、抑鬱、焦慮、經常失眠、吃不下飯、頭疼，十分痛苦。這種狀態已有一個多月，影響了正常的服刑改造生活。

吳某在陝西一個偏僻的農村山區長大，父母都是文盲，家裡條件較差，但父母對其要求較嚴。吳某大學畢業後到蘇州某大型外資企業工作，因為不善交際，性格內向，儘管很努力，不被領導重用，經常自責，感到不如人。工作不久經朋友介紹認識了現在的妻子，剛結婚時夫妻關係較好，有了孩子後夫妻之間因生活瑣事開始發生矛盾。妻子經常在單位加班加點，吳某經常回到家沒有飯吃，小孩一直是由妻子的父母幫著帶，吳某很少過去看望。妻子的父母對他們的婚姻不滿意，認為吳某不會處世，沒有多大出息，在家不會做家務也不會帶小孩，對妻子也不夠體貼。在一次激烈爭吵後，妻子提出離婚，並搬出住所。吳某一下子接受不了，病了一段時間，病好後時常想起婚後發生的事情，情緒十分低落，但半個月後妻子主動與吳某聯繫，表示悔意，希望雙方能妥善處理此事。從那以後，吳某發奮努力，三十多歲就成為了那家公司的高管。妻子也辭去了工作成了全職太太。然而，沒過幾年，吳某因受賄罪被判刑8年。他們的生活都發生了較大的改變。吳某投送監獄不到一年，妻子就來提出離婚，說她壓力太大，等不了他這麼長時間，還說吳某以前在外面應酬多，對她和孩子不好。吳某覺得這次吃官司對他打擊太大，他對自己的婚姻已經沒有了信心，但放不下多年的感情，也不願女兒變成單親孩子，更擔心離婚對父母的打擊會很大。加上自已現在在監獄服刑，今後還要面臨再次選擇婚姻的困擾，怕找不到合適的對象，即使找到，也擔心處理不好婚姻關係。

評析：吳某身陷牢獄，其之我陰晦沉重固然屬於常態。此時，妻子提出離婚讓其之我棲身的搖籃即將掀翻，其之我瀕於坍塌，對外則表現為——情緒低落、抑鬱、焦慮、經常失眠、吃不下飯、頭疼，十分痛苦。此前，吳某也經歷過一次類似的危機——在一次激烈爭吵後，妻子提出離婚，並搬出住所。吳某一下子接受不了，病了一段時間，病好後時常想起婚後發生的事情，情緒十分低落，但半個月後妻子主動與吳某聯繫，表示悔意，希望雙方能妥善處理此事。從那以後，吳某發奮努力……追根溯源，吳某其之我原本就一直低沉灰暗——吳某在陝西一個偏僻的農村山區長大，父母都是文盲，家裡條件較差，但父母對其要求較嚴……因為不善交際，性格內向，儘管很努力，不被領導重用，經常自責，感到不如人。正因如此，吳某對愛的渴望是非常強烈的。《導論》指出，究其根本來講，愛是之我的搖籃，之我藏於其中可以得到舒逸和安詳，如同嬰兒依偎母親的懷抱。之我需要愛的滋養，失去了愛，打翻搖籃的之我，會令人異常痛苦！失戀（或失愛）之所以會出現諸多的不良反應，歸根結底在於，失戀者（或失愛者）之我因傾覆了「安身」的搖籃，之我處於所謂的「失重」狀態，進而造成人難以控制自己的情緒與行為。

所謂——吳某總是想不通「為什麼我對她那麼好，我吃官司也是為了她，她為什麼還要離婚」，則是吳某陷入了之我肯定的陷阱，即要求其妻子之我上的肯定，必須能夠得到他的認可，而這點是不可能的，否則就沒有離婚這件事情了。換句話說，吳某把想像中的其妻子的之我肯定及其挫折，轉嫁給自己並成為自己的負擔，以致自己陷進自己編製的『肯定淪陷』當中。《導論》指出，需要提醒的在於，如果肯定不能夠達成，之我就會紊亂遊離，心理與精神便會出現問題和障礙……除此，這樣一段人生體驗也值得一讀——在這件事上，要說有一百個牽強附會的理由，我在內心裡一絲一毫也找不出半點。由此，對彭老師的歉疚也一直在時不時地敲打著我的靈魂，之我的肯定也面臨挑戰，所以就把這些東西寫出來，幻想在沒見著彭老師之前，先把這本書寄送給彭老師，並在關鍵的地方做個記號，好讓彭老師看見……（選自《導論》<我之肯定>）。時下，吳某問題的最可行的解決之道，便是讀書學習，訂出目標、做好規劃，在精神和知識上充實並提高自己，將八年牢獄生活變成人生的再造時光，將情愛轉化為知識之愛、事業之愛，如此之我便有了可寄放的搖籃，思想和情緒就一定會好轉。躑躅在肯定的陷阱里，只會令之我越來越陰暗。

寧巧——之我中毒

寧巧，女，18歲，高二理科重點班學生，性格內傾，獨生子女。身高1.65米，體重60公斤，無重大軀體疾病史，家族無精神疾病史。近一年來情緒低落、失眠，對什麼都沒興趣，難以集中注意力學習。癥狀常以半個月左右為一周期。暑假結束後學校開學，自感問題加重，痛苦不堪。 成長經歷：因為父母工作關係，來訪者從小和爺爺奶奶一起生活，小學初中階段成績一直很不錯，後保送進入省一級重點中學重點班，仍由爺爺奶奶陪同住學校外面，成績中游。 精神身體社會功能狀態：對日常活動及周圍的人群和事物，喪失興趣；精力減退，出現無原因的持續性疲乏；思維遲滯，敏感多疑，自我評價過低；食欲不振、失眠，自感痛苦。

寧巧自訴：「我最近感覺很失落、壓抑、空虛，總之很鬱悶。我的情緒一直起伏不定，凡事不感興趣，上課老是分神，經常沉浸在自己的幻想中，今天就有好幾分鐘，想小說裡面的情節，自己迷失在文字的舞台里。晚上睡眠質量很差，睡不著，頭痛，白天又很疲勞，食慾也很差。我曾經懷疑自己是不是得了神經衰弱，以前我還住學校集體宿舍，後來就由我爺爺奶奶陪著住在學校外面。其實我鬱悶的還有一個原因是家庭關係不太好：我跟我爸不是很經常溝通，他很專制，和我沒有共同語言，有時候想主動與他交流，但是每次一到那個時候就說不出口，每次效果都不太理想，所以後來就不大和他交流了；我媽就更不用說了，我跟她都不說話，我盡量不和她見面，吃飯也回自己房間，還鎖上門的。這樣的情況持續了快10個月了，因為她太多管閑事了，高一剛開始的時候，她偷看我日記，還把它複印下來，要拿去給心理醫生看，幸好被我發現。不過這個日記的內容，一般人看了也會感覺我心理不太健康，就是很鬱悶的那種感覺。後來我就不和她說話了，反正看她很不順眼，很反感，我也不在家裡寫日記了。如果人際關係的滿分為10分，爸爸還可以打8、9分，媽媽就是0分。

高一的暑假過得很難受，很空虛。我的成績平平，大概在班級中游，這個學期班上的同學突然一下子都開始用功了，我昨天之前還挺用功，昨天之後就開始分神了，腦子裡都是一些小說場景和內容。我平時也不太喜歡運動什麼的，就喜歡看劉墉的書，但是現在也不太看，因為老是因此導致上課走神。我以前也經常這樣，大概半個月一周期。平時和同學關係也不太好，都上高二了，班級里還有十幾個同學沒說過話，平時也不怎麼願意主動跟人家打招呼，怕主動打招呼結果別人沒反應，那不是很尷尬，所以也不太想和他們接近。我平時就和三四個同學比較談得來，但是最近老是感覺好朋友之間『吃醋』，感覺他們對我還是對別人好，我很敏感、脆弱，關注細節，還很自卑。 昨天，我一個老同學說我『脆弱得讓人可憐』，還說我以後可能會走上自殺這條道路。其實我以前倒是想過自殺，但現在沒有。我最擔心的是：不知道自己要幹什麼？不知道還有什麼要留戀的？我對什麼都沒興趣，我都不知道要幹什麼。

評析：所謂——小學初中階段成績一直很不錯，後保送進入省一級重點中學重點班……以及——「最感挫敗的事情是進入高中後，因為一個班上同學都是最優秀的，所以成績沒有初中的名列前茅，也沒有以前那麼受老師和同學關注了。理智上，她明白自己在整個年級並不差，可是情感上她無法接受這種失落和挫敗，努力挽回自己在班上同學心目中的地位，處處顯示自己的高貴氣質，但事與願違，反而因此人際關係變得疏遠而且敏感」，於此，寧巧其之我唯一遭遇『故障』。《導論》指出，我的唯一性，不論是自己還是外人都一致認同，人們對待所謂——洗心革面重新做人的、放下屠刀立地成佛的、少小離別尋根故里的等等，並不會因此而對其「之我唯一」有絲毫改變或動搖。在此也要提醒，『之我唯一』如果動搖了，或者過分『唯一』之我——唯我獨尊，人的精神便會出現障礙和麻煩。所以，才出現——我一個老同學說我『脆弱得讓人可憐』。而至於——「她最不滿意的是自己的家庭現狀，父母工作一向很忙，彼此交流很少，再加上從小由爺爺奶奶帶大，現在也基本上跟爺爺奶奶同住，所以情感上非常空虛和寂寞」，不過是寧巧「合理借口」而已。當然，這個借口背後是寧巧在呼喚愛，希望之我能夠裝進愛的搖籃，因為其之我灰暗而羸弱。

所謂——「我跟我爸不是很經常溝通，他很專制，和我沒有共同語言，有時候想主動與他交流，但是每次一到那個時候就說不出口，每次效果都不太理想，所以後來就不大和他交流了；我媽就更不用說了……如果人際關係的滿分為10分，爸爸還可以打8、9分，媽媽就是0分」，以及——都上高二了，班級里還有十幾個同學沒說過話，平時也不怎麼願意主動跟人家打招呼，怕主動打招呼結果別人沒反應，那不是很尷尬……綜上，說明寧巧其之我為恨糾纏。《導論》提醒，如果之我一味地凝固在恨里不能自拔，那麼之我就會變形變態，進而引發思維產生消極情緒和想法。所以，作為寧巧的父母這時應及時溝通，在語言行動上顯示愛、給予愛——究其根本來講，愛是之我的搖籃，之我藏於其中可以得到舒逸和安詳，如同嬰兒依偎母親的懷抱（選自《導論》<愛——我之搖籃>）。

說來話去，其實都不算寧巧問題的根本癥結。所謂——「我最近感覺很失落、壓抑、空虛，總之很鬱悶……經常沉浸在自己的幻想中，今天就有好幾分鐘，想小說裡面的情節，自己迷失在文字的舞台里」，以及——我平時也不太喜歡運動什麼的，就喜歡看劉墉的書……於此，需要關注的不是寧巧，而是所謂「劉墉的書」——《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》、《人生的真相》、《冷眼看人生》、《我不是教你詐》、《在靈魂居住的地方》、《愛為什麼總矛盾》、《做個積極尋夢的人》等等，這其中都閃爍著、跳躍著之我的影子，而且是強烈的之我的影子，這些——必將令剛踏進高中門檻的寧巧其之我感應、震撼甚至產生共振效應，讓寧巧過早地踏上了探尋之我的迷途，所以便出現——「不知道自己要幹什麼？不知道還有什麼要留戀的？我對什麼都沒興趣，我都不知道要幹什麼」等，諸如此類的迷惘乃至心悸。一句話，寧巧其之我『中毒』了！老鼠藥固然有毒，一目了然；而書毒卻冠冕堂皇，往往為世人忽視。

王嬿——奧數闖禍

王嬿，女，十四歲，初中二年級學生，獨女，性格內向，好強，學習刻苦。三個月前因與班主任在課堂上發生衝突，以致產生對學校的恐懼，進而產生迴避行為，並伴有心慌氣短、出汗等植物神經紊亂癥狀表現。既往無重大軀體疾病史，家族無精神病史。背景資料——獨女，與父母同住，父母為公務員。體態正常，無重大軀體疾病史。家族無精神病史。從小跟爺爺奶奶生活，上幼兒園後被父母接回，小時候和叔叔家的孩子一起長大，兩個孩子年齡相近，經常在各方面被放在一起比較，養成她爭強好勝的性格。自幼聰明伶俐，勤奮好學，品學兼優，尤其數學成績突出，曾多次代表學校參加奧數競賽並獲獎。深得父母寵愛，親朋讚揚有加。小學畢業後考入某重點中學特長班，因數學成績突出深受兼任數學教員的班主任老師喜愛，學習更加努力，加之天資聰穎，各科成績及總分均名列前茅，升入初二後，原班主任調離，由一位新老師任班主任，新班主任不了解情況，未將其選入學校奧數輔導班學習，後經其反映情況後，補選入輔導班。三個月前該班第一次開課時，她因故遲到，班主任拒絕其入內。當時，她執意不走，與班主任發生爭執，隨即頭疼欲裂，心慌胸悶，呼吸急促，大汗淋漓，被送到醫院後很快緩解，各項檢查均正常。第二天不願上學，勉強進入學校即又出現上述癥狀，無法上課。之後幾天上述情況反覆出現，隨即請假在家休養。知道自己對學校的這種恐懼沒有必要，但又控制不住，也渴望向其他同學一樣正常到學校學習。

評析：王嬿自幼聰明伶俐，勤奮好學，品學兼優，尤其數學成績突出，曾多次代表學校參加奧數競賽並獲獎。深得父母寵愛，親朋讚揚有加。小時候和叔叔家的孩子一起長大，兩個孩子年齡相近，經常在各方面被放在一起比較，養成她爭強好勝的性格。顯見，王嬿自小就感知其之我是很特別、非同尋常的。也因如此，王嬿其之我也非常脆弱。《導論》指出，之我的唯一是人生命最堅決、最堅強的意志符號；即便瀕臨死亡，人也念念不忘談及我我我。之我，一直連接並延伸至人的死亡，「我」是唯一……在此也要提醒，『之我唯一』如果動搖了，或者過分『唯一』之我——唯我獨尊，人的精神便會出現障礙和麻煩,嚴重的以致切斷之我與思維聯繫，任由瘋癲或逆施行為發生。

遺憾的在於，這個新來班主任接連打擊了王嬿兩次——升入初二後，原班主任調離，由一位新老師任班主任，新班主任不了解情況，未將其選入學校奧數輔導班學習，後經其反映情況後，補選入輔導班……三個月前該班第一次開課時，她因故遲到，班主任拒絕其入內。當時，她執意不走，與班主任發生爭執，隨即頭疼欲裂，心慌胸悶，呼吸急促……於此，在外界看來只是誤會或難堪，但對王嬿而言，其遭遇的就不僅僅是這些，而是其之我所謂唯一遭受了否定，不是一次，而是接連兩次！所以，才出現——王嬿呼吸急促，大汗淋漓……以致產生對學校的恐懼，進而產生迴避行為，並伴有心慌氣短、出汗等植物神經紊亂癥狀表現。依《導論》來看，就是——這些叛逆，實則也是之我活的意志使然，是之我回應『唯一動搖』的掙扎。總之，活的意志是之我的最根本意志！在此，這個教訓值得多方汲取。

劉祥——匍匐母威

劉祥，男 20歲，身高約1.70米，偏瘦。某專業大二學生，無重大軀體疾病歷史。家庭經濟狀況良好，獨生子。第一次諮詢是由親戚陪同來的。個人成長史：出生在一個農民家庭。出生及發育正常，隨父母生活，與同學、鄰居夥伴交往正常，性格偏內向，膽小。母親能幹潑辣，大大咧咧，父親性格內向老實。從小學到中學，一直成績優秀，是老師眼中的好學生。無重大生活事件及人際關係障礙。自訴在大一時，一次英語課上，不經意抬頭間，發現年輕漂亮的女老師正微笑著注視自己，他不知不覺心狂跳起來，認為老師也喜歡自己，控制不住地天天想她，經常注意老師的一舉一動，上著課甚至想像著與老師發生親昵行為。每天盼著上英語課,但又怕上英語課。對此一直有一種羞恥感和負罪感，認為自己是壞學生，下流。由於不能專註學習，學習成績下降，壓力加大，與同學的關係也不如以前和諧。一次在宿舍與一位舍友因瑣事發生爭執，舍友大聲吵鬧：「你有什麼了不起的，你的那點醜事小心我給你說出去」！求助者便疑心舍友說的是自己暗戀英語老師的事。非常擔心同學們都知道了這件事，老師和同學會怎麼想？從這以後，求助者上課時，就開始緊張，擔心同學從自己的臉上發現自己的「醜事」。 上課時不敢抬頭看老師，逐漸不敢和同學說話，甚至發展到有同學在就無法學習，後來看見女生就臉紅。總是擔心同學知道了他的事，想像同學對他評頭論足，在背後議論他。此後，他見人就躲閃，有人與他聊天，他就面紅耳赤、心慌意亂、語無倫次，有人注意他，他會出現心率加快，手抖，面紅，出汗等癥狀，最後以致於見人就害怕，抑鬱悲觀，對前途沒有信心，每天都承受著很大的心理壓力，再也無法適應學校生活，住宿舍睡不著，現暫住親戚家，而且經常逃課。

評析：所謂——「一次英語課上，不經意抬頭間，發現年輕漂亮的女老師正微笑著注視自己，他不知不覺心狂跳起來，認為老師也喜歡自己，控制不住地天天想她，經常注意老師的一舉一動，上著課甚至想像著與老師發生親昵行為。每天盼著上英語課，但又怕上英語課」，如此的非分妄想，也反映了劉祥其之我是灰暗的，而且已經有了相當長的晦暗歷史。所謂——「對此一直有一種羞恥感和負罪感，認為自己是壞學生，下流」，則說明劉祥其之我實現不了所謂之我之肯定。《導論》指出，在各種反應當中或之後，人對自己的行為在心裡其實都會有種種理由，有些稍縱即逝，有些牽強附會，有些則耿耿於懷，但最終也會想盡辦法和理由去儘力「釋懷」——通過曲線方式，讓之我實現曲線式肯定。在此，所謂種種理由及其產生，或油然而生、或牽強附會、或極力搜尋，這個過程其實也是之我的肯定途徑之一，肯定是之我的意志。就本案的來看——劉祥「認為自己是壞學生，下流」，所以其之我的肯定難以實現。《導論》還指出，如果肯定不能夠達成，之我就會紊亂遊離，心理與精神便會出現問題和障礙……而所謂——「總是擔心同學知道了他的事，想像同學對他評頭論足，在背後議論他」或令其「之我唯一」隨時遭遇挑戰。

凡此種種，結果是劉祥其之我更加並加重灰暗！此刻，能夠化解之我僵局、點亮之我的捷徑對劉祥而言，依舊是「非分妄想」，而且越來越——駕輕就熟、膽大包天，但是之後便是之我肯定遭挫的痛苦。那麼，劉祥為何不見好就收呢？事實上，這才是問題的癥結，胡思亂想哪個沒有過！於此的真相在於——劉祥其之我被所謂非分妄想綁架了！《導論》<綁架之我>指出，從某個角度看，吸食毒品重塑了之我環境，而且之我也適應了這樣的環境，而這樣的環境需要毒品不斷刺激才能夠生成保持，進而毒品成為安撫之我的靈丹，毒品成了之我難以離開或割捨的至愛。也可以這樣講，之我被毒品綁架了。所謂——有人與他聊天，他就面紅耳赤、心慌意亂、語無倫次，有人注意他，他會出現心率加快，手抖，面紅，出汗等癥狀……這些，其實是劉祥斷了、戒了或抑制 「非分妄想」時候的表現，如同吸毒者正吸毒被制止或打攪時刻的反應一般。如此循環演繹下去，其之我便只能在幽暗的河谷里哭泣了。

本來，只是一個妄想遊戲，可是卻上癮成魔，這背後又有怎樣無形之手呢？所謂——劉祥性格偏內向，膽小。母親能幹潑辣，大大咧咧，父親性格內向老實。那麼，從小就匍匐在母威之下的劉祥，是否早就著迷於妄想了呢？其實，「非分妄想」也可以稱作過分幻想。《導論》<幻想的味道>里有這樣一段點評——：這些幻想只會加重之我的昏暗，而真正導致之我如此狀態的原因其實是在自己身上，迴避、逃避自身矛盾只會陷入幻想症泥潭，最終導致精神障礙，所以要正視情緒低迷的真實原因，這樣才能夠克服悲情幻想。幻想通過置換遊戲，刺激之我求得片刻安逸，長期下去的結果是搬石頭砸自己的腳。解鈴還須繫鈴人。劉祥母親如果此刻給予其更多的溫存與溫情之愛，劉祥其之我就會慢慢找到回家的路……愛——之我的搖籃。

選自--------------------《之我精神導論》