家庭教育的主要原則和策略

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眾所周知，家庭教育、學校教育、社會教育構成了孩子一生所受的教育，就像是一棵樹木的樹根、樹榦枝葉和環境，它們彼此相互依存，相互影響，不可分割。起主導作用的是學校教育，影響最廣泛的是社會教育，而家庭教育則是一切教育的根本，是其他教育最有力的支撐。

家庭教育最重要的原則和策略是以內在的精神、心智、性格方面的成長，精神餵養為重點、核心，而非其他。每一個孩子的成長其實都可以分為兩條線。一條是外在的、可見的，比如形體、學習情況、運動能力等等，我們大致上可以看到、感知的方面；另一條是內在的、不可見的，精神、心智、性格方面的成長。一般的家庭教育都是關注的第一條線，但真正重要、核心的是第二條線的發展，第一條線其實只是第二條線的外在表現。但大部分的家長都顛倒了。

一個有思想，心智成熟，性格完善的孩子那TA一定會是成績優秀，各方面都不錯的學生，對於TA來說，喜歡學習，成長是一件非常自然的事情，這根本是不需要家長操心的一件事情，那麼自然的擁有一個成功、幸福的人生對於TA來說也就是必然的。而如果倒過來，則未必，可不幸的是，大部分的家長都還沒有意識到這一點，或沒有深切的認識到這一點。只有深切的認識到這一點的家長才會牢牢的抓住孩子教育的重點，它不是外在的學習情況、人際交往、才藝等等，而是那不可見的，內在的，精神、心智、性格方面的成長，一個只有時時刻刻都明白，抓住這一點的家長才始終不會偏離方向，一個睿智的家長需要有一雙能夠透過外在表現直達核心、本質的能力。

一旦明確了以不可見的，內在的，精神、心智、性格方面的成長為重點、核心，那關注的重點就是如何扶持、促進、滋養它，而不是其他。總的來說，就是需要重點關注孩子的精神餵養，而不是其他。任何事情都要想一想，這對於孩子的精神、心智、性格成長有沒有幫助。想一想，我們說的每一句話，每一件事情，每一個決定是不是有利於這方面的成長。那具體來說，我們需要怎麼做呢？大部分做的表面上都沒變，孩子還是一樣的上學，遊戲，參加興趣班，輔導班，旅遊，比賽，考試等等。但背後的家庭教育意識變了，孩子所做都不再是表面的學習成績、才藝等，而是通過這些，孩子是不是在精神、心智、性格方面有所成長。有很多人還是會覺得很困惑，不知所措，覺得很虛，不像學習成績，排名那樣實在。那就先修鍊我們自己吧，難就難在，我們能不能提升轉化自身的意識，形成一種能夠透過外在表現始終牢牢抓住重點、核心，而不迷失、顛倒的智慧和能力。這是一個需要修鍊的過程，這就像練「武功」，沒有了「內功」，招式就會成為「花架子」，只有「內功」深厚了之後，「招式」也純熟了，內外一如，才能隨心所欲，無往而不利。

家庭教育的第二個重要的原則和策略是讓孩子如其所是，而不是如你所想。大部分的家長心目中都是有一個標準的，孩子符合這一個「標準」就誇獎、認同，不符合就拚命的糾正，直到符合為止，卻不知，孩子早就已經很「受傷」，有的部分被壓抑，有的部分被扭曲，在社會的協同下人被物化和異化為了一種「標準產品」。很多孩子之所以學習興趣喪失，學習動力不足，這是很重要的一個原因，一個孩子只有覺得TA是在成長為TA自己的，TA 才能獲得最充足的動力，不怕困難、失敗與挫折。所以家長要有意識的告訴孩子，讓孩子明白，不管TA是怎麼樣子的，爸爸媽媽都始終愛TA，這一點至關重要。

這一原則和策略要求我們家長，你要真正懂你的孩子，尊重你的孩子，尊重TA的喜怒哀樂，尊重TA的內向或好動或敏感等等你所不能接受的，要擴大我們的心胸，要認識到人與人之間是不同的，即使是自己的孩子也需要得到我們的尊重，這也可以說是尊重的原則和策略。

第三個重要的家庭教育原則和策略是愛與信任，而不是恐懼和焦慮。我們大部分的家長都是出於恐懼和焦慮對孩子的，而不是真正的出於愛與信任。小時候怕小孩吃不飽，就拚命的喂，結果小孩厭食了；怕小孩穿不暖，就穿的嚴嚴實實的，結果小孩抵抗力下降，因為出汗經常生病。上學了，怕小孩不優秀、不突出，什麼興趣班都要逼著小孩去，而且要求孩子要堅持到底。怕孩子學習不好，各種陪讀、輔導班，每天每天的說教，批評、指責，恨鐵不成鋼。這就是我們的孩子因為恐懼和焦慮所遭遇到的。

面對自身的恐懼和焦慮，要先明白，這是我們自身的恐懼和焦慮，其實和孩子是沒有必然關聯的，只是我們把它投射到了孩子身上，然後以為這是孩子引起的，其實TA們只是我們投射的對象而已。我們的恐懼和焦慮其實真正的來源在於我們的分別、執著和貪求，對於所執著、貪求的不得或失去就會化為深深的恐懼和焦慮，放下分別、執著，直面自身的恐懼和焦慮，它就會慢慢消退，才不會投射到孩子身上，真正的愛與慈悲才會湧上心頭。你對孩子所做的才會化為一種滋養。先轉化我們自己，然後再要求孩子，這就是我們需要做的。

民主、平等、尊重是我們需要去遵循的第四個原則和策略。它強調的是一種彼此的關係。一份好的親子關係就是民主、平等、相互尊重的，而不是專制，一言堂。這樣一種家庭的關係和氛圍會讓孩子有一個充分成長的空間和自由，成為一個最好的自己的空間和自由。很多家長最容易會認為孩子還小，我是對的，他是錯的，他應該聽我的，孩子不聽就是不懂事，就生氣，就發火，開始罵孩子，打孩子。這就是自以為是的不平等，如果換位思考，從孩子的角度出發，你真的確定，你就是對的嗎？另外一方面，經常我們又會因為覺得他們是孩子，又包攬了很多本應是孩子自己的事情，這其實也是另外的一種不平等不尊重。這也是我們家長需要修鍊的重要功課，這並不是一件簡單容易的事情。

第五個原則和策略是把焦點放在孩子積極、正面的地方，焦點就像一個攝像頭，它對準那裡，你就會拍到什麼，那些方面就會得到強化和發展，另外的一些就會自然的弱化，而如果反過來也會同樣成立，很多的家長就是反過來對焦的，總是會揪著孩子的缺點或弱項不放，花了很多的時間和精力，小孩子還很難改善，而且信心被打擊了，自尊心被打擊了，優點和強項也沒有得到強化和發展，親子關係還嚴重被破壞了，事倍而功半。

有一個心理作用原理叫投射性認同，就是我們會把自己的想法、觀念投射到孩子身上，然後孩子會隨之產生一些相應的變化，然後我們再去認同孩子的這些變化，認為我們自己最初的想法、觀念是正確的，卻不知孩子是受到我們想法、觀念的影響了，這也就是產生了皮格馬利翁效應。所以如果我們是把焦點放在孩子積極、正面的地方，孩子就會因為投射性認同，因為皮格馬利翁效應而變得越來越好，而相反也同樣成立。所以這是我們要經常提醒自己的。

最後一個家庭教育的原則和策略是我們家長要保持一個「空杯」的心態。把自己放下來，以一種「不知」的心態去和孩子交往，多向孩子請教，問TA為什麼，問TA應該怎麼辦？

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