孩子成長關鍵幾年，養成這四種能力，未來人生才會「開掛」

新高考，

減負還是新一輪焦慮多米諾？

 

對於我們來說，高考似乎是人生走也走不出的魔咒。好不容易當年自己熬過了這場命運攸關的試煉，等有了孩子，全家又重新困入這座圍城。儘管教育部門下達一道又一道「減負令」，壓在家長身上的千斤巨擔，卻還是有增無減。

 

今年的最新焦慮，來自最新的一次高考改革。今年是高考綜合改革第二輪試點。8月23日，北京市教委公布新高考改革方案，方案的核心內容之一就是，學生可在六門學習科目（政治、歷史、地理、物理、化學、生物）中自選三門，進行等級性考試，從而計入高考成績。

而外語早在去年就在浙江、上海兩地率先實行「一年兩考」。2019年，本科生招生錄取總成績，將由語文、數學、外語三門統考成績，外加三門自選等級性考試成績構成。

 

從出發點講，這次改革目的，確實擴大了學生選擇權，讓16歲的高中生就可以自主挑選喜愛或擅長的科目來學習和考試；又能促進學生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞，從而激發孩子們的創新思維。

 

然而在實際操作層面，卻可能帶來如下結果：實行3+3考試後，進入高一，實際已經開始高考衝刺，學校為了趕考試進度，會把大部分課程都壓縮在高一這一年學完；為了贏得更多學習時間，學生可能選擇在高一就把外語考掉，意味著初中三年都在準備外語高考。

像這樣壓力逐年下探和提前，正是中國教育最常見的怪圈——一方面強調給學生「減負」，一方面想要跟上應試教育的節奏，又不得不一再超前學習。

 

今年教育部還下文嚴令禁止幼兒園「小學化」，可學前班卻變得越發供不應求，有些知名的學前班甚至要提前一年報名佔位。三四歲孩子的家長，已經見面三句不離語數外課外輔導班。

有些家長心裡明明知道這麼小的孩子，所謂會做20以內加減法，大部分情況無非是「背熟」，與真正的數學思維並無關係，甚至還對發展數學思維有害無益；同理，認識幾百上千漢字、會背誦古詩詞，並不代表閱讀理解能力的快步發展。

被應試教育綁架的中國家長，一方面內心排斥這樣延續了幾代人的「題海戰術」教育模式，一方面又苦於找不到別的出路。畢竟，有條件從小送孩子去國際學校，甚至去國外上學的家庭，並非主流。何況，國際學校會不會把孩子培養成說不好母語、不認同母國文化的「外國人」，也是讓很多對國際化抱持反思態度的家長，內心忐忑的一方面。

作為進退維谷的中國爸媽，

我們該不該踏上這樣一艘瘋狂快船？

 

看完上面的狀況，你可能會覺得教育問題越發頭疼了。這就是進退維谷的我們：要想孩子跟得上同齡人的學習水平，不僅靠「學」，還得靠「塾」。我們瘋狂花錢，孩子無奈受罪。爸媽們總會說：「其實有選擇的話，誰願意讓孩子這麼長大呢？那些超越本身需要的技能開發、玩樂時間無限的壓榨，這一切看起來都是那麼的不對勁，但……我們又有什麼選擇呢？

為了不掉隊，無論是爸媽，還是孩子，只能跟隨這個邏輯和路徑走

，然而我們最大限度的精力都只夠將將拿來做個「普通人」。

不要著急，我們先來梳理一下這種焦慮背後的認知誤區：我們總認為順利做到幼升小+小升初+高考成功踏上一本線，就=成功找到好工作，走上幸福人生。這也是我們的爸爸媽媽那輩人教給我們的思路。

但是這個等式究竟對不對呢？相信我們不必再多加分析，也知道這其中還存在許許多多的變數，導致這個等式不成立。那我們為什麼還不可避免的要這麼想呢？

 

從這個等式中，我們可以拆解出，大家作為爸爸媽媽的心裡需求。

我們對孩子未來的擔憂分成幾個層面：近未來、中未來和遠未來。

 

近未來，

就是希望孩子上哪個小學，擔憂「幼升小」能不能順利銜接，上小學一年級能不能跟得上，這種時候，就會非常擔憂日常生活里的一些教育。

 

中未來，

就是考慮孩子到底在哪裡參加高考，是在中國高考，或者美國高考，能上哪個大學，開始擔心18年以後的事。因為不同的高考錄取方式和考察內容，也意味著要給孩子選擇哪一類型的學校和教育體系。

 

遠未來，

就是考慮未來時代是怎麼樣，當二三十年以後孩子長大成人、步入社會、成家立業時，可以過什麼樣的生活。

爸爸媽媽有沒有發現？近未來、中未來的成功規劃，並不等於遠未來的平安實現，因為這其中，最重要的一個要素是時代的變遷。工作的需求也很大程度上受到時代特徵的影響。

抓住未來趨勢，才能使教育立於不敗之地。

 

停止用上一輩的思想，

教育當下的人該怎麼迎接20年後的未來。

 

《時間簡史》的作者尤瓦爾·赫拉利在他的新作《今日簡史》里這樣寫道：今天出生的嬰兒，到2050年就是三十齣頭，他可能到2100年還活著，甚至到了22世紀還是個積極的公民。我們到底該教這個嬰兒什麼，才能幫助他在2050年或者22世紀的世界裡存活，甚至大展身手？他需要什麼樣的技能才能找到工作？才能過得幸福？

 

這個問題，比一個學前班、一次考試成績、一年認識多少字，都重要得多。當今天的孩子，二十年後的大人，他們要生活在一個我們今天無法確定的世界，什麼才是他們安身立命的本領？

思考這個問題，我們不妨回溯一下我們小的時候。那個年代我們的父母輩十分相信「一技之長」這幾個字。最被標榜的是個人能力，以及各種技能的培養，所以我們的童年總是在和「別人家的孩子」比較中度過。學琴、學英語、學下棋……上學以後比的成績也是拿具體的數字說話。

然而，等我們從大學畢業後，卻發現，當初成績好的同學，不一定是發展最順利的，也不一定是生活最幸福的。

 

時代在變化，社會對人才的挑選，已經不再是技能為王。

 

而真正踏上社會後，我們更清楚地意識到：我們這一輩接受到的教育觀念早已過時，我們練就的這些本事確實把我們打造成了有一技之長的人，但是任何一個人都不能脫離和別人的關係而存在。於是，職場中，是否能和別人合作，懂不懂得利用身邊的資源……這一切都成了當初PK成績時被忽略掉的重要問題。

 

那麼，未來已來，你是否已經看到了未來所需的最珍貴的能力，早已經不是具體的個人技能和分數？

時間在變，20年後，用 「舊時代」方式教育出來的孩子，要面對一個與今天完全不同的未來。社會是在不斷進步的，世界在不斷聯通，人工智慧越發先進，技能型工種在逐漸被取代；同時，專才更多聚集在研究型工作，而具有跨界能力的通纔則隨著職場需求變得越來越珍貴。

這時候，孩子的能力屬性屬於新時代還是舊時代，將決定他是否具有不可替代性，影響他未來三四十年的命運。

 

那麼未來什麼能力才是有競爭力、不可替代的呢？

以下四種能力，作為爸爸媽媽的我們應該划下重點：

 

1

宏觀思維

讓孩子看得再遠一些，想得再大一點，以思想引領行動。希望他們不僅具備優秀技能，更能著眼於宏觀或大局去選擇方向，讓優秀技能得到智慧的指引。

2

國際視野

讓孩子理解世界、理解古今，具備思考人類問題的意識，做好準備未來走入國際舞台，讓中國思考照亮整個人類文明。

 

3

問題思維

讓孩子了解真實世界的圖景，理解當前社會和未來世界的科技、文明與困境，學會思考問題。通過未來反推現在，通過對真實職業的理解，制訂個人成長計劃。

 

4

跨界聯繫

讓孩子能從生活中的具體事物出發，超越學科界限，多角度理解事物，具有多方位聯結、以小見大的洞察力，能將生活中的具體事物與所學知識聯繫在一起，理論結合實際，活學活用，解決問題。

 

父母的想像力是孩子的上限

若看不到遠方，就不可能走到遠方

 

如果我們認同「軟實力」的培養，

那麼我們此刻又能為孩子做哪些準備呢？

上述適應未來社會最重要的四點能力，

我們又該怎樣培養孩子去掌握呢？

關於這個問題，景芳與幾位教育領域的專家，以及她創立的童行學院團隊根據一系列研究，把最深的思考，全部放進了一部親子家教新書：《寫給父母的未來之書：抓住0-7歲關鍵期培養一生的優勢》中。

 

景芳以她作為科幻作家對未來的前瞻思維，和作為經濟學家對社會的分析與洞見，以及身為人母對孩子的敏銳和關愛，攜手科普啟蒙達人、浙江大學教授、科學家奶爸王立銘，中國兒童哲學研究中心聯合創始人劉瓊，還有「童行學院」的幾位教育研究老師：兒童語言及認知發展專家呂麗瑩、科學課老師範以文、深度跨領域學習研究者李嘉文，

潛心研究真正能幫助家庭和兒童面向未來，獲得適應未來世界核心素養的教育。

在這個科技與經濟飛速發展的時代，本書從人工智慧時代應該如何學習談起，涵蓋5大未來世界需要的能力——大腦力、學習力、科學力、思考力和軟實力，30個顛覆傳統認知的革命性策略，80條避免中國式焦慮的育兒錦囊，

幫助父母在孩子0-7歲成長關鍵期，全面打好基礎，當孩子長大、成年，無論面對怎樣多變的環境，都能遊刃有餘。

 

通過閱讀本書，你將獲得的：

 

1. 了解兒童大腦發育特點，用新近科研成果培養未來世界看重的能力。

未來最需要的三類能力：與人工智慧相處的能力、與人相處的能力、超越人工智慧的能力。

孩子的小數據學習vs. 人工智慧的大數據學習，珍惜人類天生強大的「模式提取」思考方式。

依戀學習是人類學習過程最奇妙的方式，選擇「依戀對象」，相當於選擇一套信念模型。

……

 

2. 全面解決數學學習障礙、「幼升小」焦慮、性格培養困難等家長最頭痛的問題。

數學塑造的是孩子頭腦中看事物的方式，缺少數學感知的人看事物是亂糟糟一片。

要促進孩子的語言發展，有一個最重要的原則，那就是關注可理解性輸入。

孩子「幼升小」的焦慮，不在於智力發育，而是來自對書面符號系統的不熟悉。

……

 

3. 順應人工智慧時代來臨的新型社會，幫助孩子從小養成科學思維能力。

科學「技能」最直觀，但反而最沒必要專門去學，因為它們的迭代速度實在太快了。

科學「知識」最容易被重視，但更要去了解這些知識是怎麼來的，到底對不對。

科學的「方法論」是一整套認識世界的方法論，也就是人人都該掌握的科學思維。

……

 

4. 培養軟實力，塑造內心充盈、高情商，在任何環境下都能幸福成長的孩子。

軟實力，正是幫助孩子應對外部壓力的重要力量，幫助孩子更好地接納和構建自我。

一個人向外的軟實力真的很重要：觀察感知能力，換位思考和同理心，以及好的判斷能力。

成功，只能影響我們幸福感的10%，剩下50%基因決定，另外40%是我們的心理決定。

……

這本書適合：

1. 孩子0-7歲，對升學問題有些焦慮的你；

2. 相信未來在不斷變化的你；

3. 希望把孩子培養成符合未來時代需要人才的你；

4. 相信軟實力重要性的你。

 

《寫給父母的未來之書》共351頁，精裝32開，原價59元；正在噹噹網獨家預售，預售期間售價44.20元，包郵。

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開卷有益，希望你

從「苦苦盲從」的跟隨模式中跳出來

，站在更高、更宏觀的角度看待孩子的教育，在閱讀這本凝結了前瞻性和深度思考的好書的過程中，

獲得前所未有的豁然開朗

。

關於作者

郝景芳：

兒童通識教育品牌童行學院創始人

作家、經濟學研究員

2018年世界青年領袖

第 74 屆世界科幻大會「雨果獎」得主

清華大學經濟學博士

 

王立銘：

浙江大學教授，神經生物學家、科普作家

劉瓊：

兒童哲思專家，中國兒童哲學研究中心聯合創始人

呂麗瑩：

兒童語言及認知發展專家，多年幼兒教育從業經驗

李嘉文：

終身學習實踐者，深度跨領域學習研究者，中山大學心理學碩士

范以文：

科學課老師，擅長科學創新教學實踐，中科大物理學專業

點擊視頻 ↑ 聽郝景芳對孩子未來能力的看法

 

關於童行學院

由郝景芳創立的童行學院，從創辦第一天開始，就帶著這樣的使命和願望：

我們希望孩子能夠從廣闊、真實的世界舞台出發，帶著思考走入日常學習。

視野與志願會增強和提升孩子的責任感和學習興趣，讓他們真正理解學習的意義，理解學校的學習不只是為了應付考試，而是為了應對人生；讓他們理解人類的問題和自己的問題，主動承擔解決問題的責任與使命，從而使學習和成長獲得內在激情。

 

我們希望孩子能真正仰望星空、腳踏實地。

 

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拓展閱讀

童行學院是誰？

郝景芳：面對應試教育焦慮，我做出這樣的選擇

郝景芳：為什麼通識教育是幫助孩子直面未來的教育？

郝景芳：中國教育還缺什麼？

郝景芳：什麼是你真正的比較優勢

郝景芳：有關教育，我想寫一篇反雞湯的文章

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知道很多知識就夠了嗎？怎樣幫助孩子獲得對世界更好的理解

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閱讀原文

??獲取由郝景芳領銜編輯的「家長賦能指南」，幫助父母在孩子0-7歲成長關鍵期，全面打好基礎，贏在未來。

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