心理學講的都是常識？！事後諸葛亮了解一下？

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曾經聽到過這樣一種觀點：心理學也沒什麼嘛，不過就是生活中的常識而已，好的家庭的孩子能夠有更高的成就，智商能夠預測學習成績，這些常識誰不知道呢？

而這一點，也的確是我們在學習或者應用心理學的時候最容易掉入的一個陷阱。

心理學中的一些結論和觀點，真的是那些生活中的常識嗎？

這裡首先由一個問題，我們究竟對於常識了解多少？常識都是正確的嗎？

以下是一些格言或者俗語：

恐懼比愛強大

墮落的人不能幫助另一個墮落的人

機不可失，失不再來。

有備無患

你覺得這些「常識」的可信度如何？可以在心中做些評價。

那這些呢？

愛比恐懼強大

墮落的人能夠幫助另一個墮落的人

三思而後行

船到橋頭自然直

你應該也發現了，上下兩組所表達的意思其實是相反的。

但社會心理學家的研究發現，如果讓被試對這些格言分別作出評價，大多數人對於正反兩個方向的格言都會做出比較高的評價（Teigen，1986）。

由此可見我們對常識的判斷存在著極大的不可靠性。

而對於常識，我們還需要注意的一個問題是，常識大多是當我們見到事情的結果的時候才想起來，「哇，這是常識啊！」

而這種在事後發現「事情原來是這麼簡單」的現象在心理學中被稱作「事後聰明式偏見」（hindsight bias），我們會認為自己早就知道結果，但是這種感覺往往是發生在我們「知道了」結果之後，我們的大腦如此的「聰明」，一旦我們得到了新的知識，我們的記憶系統便會更新我們原來的假定（Hoffrage & others，2010），並讓我們將結果指向所謂的「常識」。

而常識中的矛盾性，則是因為我們的這種歸因方式，即將結果歸於常識，在一定程度上生成了這些所謂的「常識」，我們的常識大多數情況下都是在事後對於結果解釋的歸納與總結，而我們所接觸到的結果在不同的條件下往往是自相矛盾的。

稍微思考一下，我們就會發現，這些矛盾的出現其實是因為生活中環境複雜多變，事物的走向和結果受到多方面因素的影響。而這也就是科學理論與生活經驗的主要區別，科學理論，尤其是通過實驗法得出的結論，是在嚴格謹慎地控制無關變數，對自變數進行合理控制後得出的，比如「IQ可以預測一個人成年時的成就」，這句話的意思其實隱含了「這些被試的家庭背景、經濟實力、特殊際遇等在一定程度上做了平衡的操作」，這樣才能保證我們的結論具有一定的可信性和可行性。否則，我們從生活經驗中既能夠發現很多成就與IQ無關的特殊例子，也能夠發現符合結論的例子，從而使我們感到困惑與不解。並且我們機智的大腦往往會默認「我已經知道了」，而忽略這些看似簡單而不簡單的科學結論。

生活中，這種「事後聰明式偏見」時時都在發生：

我早就知道應該想到提前兩周複習，就是太懶了，要不也不至於這麼糟糕！

我早就知道這一點了，還用你說？

我早就料到了，這不明擺著的？

我早就……

再拿某省考生高考答題卡疑似被掉包的事件舉個例子：

嗨，我早就知道現在這社會什麼樣子，高考都能走後門靠關係，這不明擺著的嗎？

等過幾天之後，事情發生了些許翻轉：

嗨，我早就知道，高考換答題卡怎麼可能這麼簡單，要我能換我早就換個700分了，換500分幹啥？

而如何能夠避免「事後聰明式偏見」呢？

筆者認為有以下幾點：

1.承認自己的無知

2.摒棄真理的「常識性」

3.聽取正反兩方面的信息

4.通過充實的論據形成自己的觀點

5.你的主觀動機是進行理性的思考（這是根本）

當我們面對一件事情時，觀點總是會形成的，這輩子都會形成的，但是中間理性審慎的思考應該是必要的。

最後以王安石的《游褒禪山記》做個結尾送給大家：

夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

與諸君共勉。

（圖源網路，侵刪）

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參考文獻：

Hofmann, W., De, H. J., Perugini, M., Baeyens, F., & Crombez, G. (2010). Evaluative conditioning in humans: a meta-analysis. Psychological Bulletin, 136(3), 390-421.

Teigen, K. H. (1986). Old truths or fresh insights? a study of students evaluations of proverbs. British Journal of Social Psychology, 25(1), 43–49.